- •Оглавление
- •Предисловие
- •Раздел I фонетика
- •Тема 1 Фонетика. Предмет и задачи фонетики. Фонетическая транскрипция как один из путей изучения звуковой стороны языка
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 2 Звуки речи как природная материя языка. Акустическая и артикуляционная характеристика звуков
- •Практические задания
- •Образец рассуждения при решении пропорции
- •Литература
- •Тема 3 Взаимодействие звуков в речевом потоке
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 4 Слово как предмет лексикологии. Лексическое значение слова. Полисемия
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 5 Грамматический строй языка и его единицы. Структура слова
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 6 Грамматическое значение. Способы и средства выражения грамматических значений
- •Практические задания
- •Литература
- •Тема 7 Языки мира и их классификация. Типологическая (морфологическая) классификация языков
- •Литература
- •Тема 8 Генеалогическая классификация языков мира
- •Басня, составленная а. Шлейхером на индоевропейском праязыке
- •Практические задания
- •Литература
- •Раздел II материалы для самостоятельной работы Лексика и фразеология как самостоятельные уровни языка. Лексикография (коллоквиум)
- •Литература
- •Происхождение письма. Этапы развития письма. Алфавит и графика (учебная конференция) Сообщения
- •Задание для всех студентов
- •Литература
- •Материалы для самостоятельных тренировочных упражнений Затранскрибируйте следующие тексты
- •Материалы для выборочной самопроверки
- •Раздел III справочные материалы Справочные материалы по фонетической транскрипции
- •Изменения звуков в различных фонетических позициях
- •Позиционные изменения гласных звуков
- •Устройство речевого аппарата
- •Образец фонетического разбора
- •Комбинаторные изменения звуков речи
- •Фузия и агглютинация как виды аффиксации
- •Отличия:
- •Типы грамматических значений
- •Принципы классификации языков
- •Языки народов России
- •Терминологический минимум
- •1. Языкознание как наука. Происхождение языка и закономерности его развития
- •2. Языки мира и их классификация
- •3. Письмо и этапы его развития
- •4. Языковая структура
- •Основная учебная и научная литература
- •Справочные издания
- •Раздел IV
- •Материалы к различным видам контроля
- •Контрольная работа по фонетике
- •Задания
- •Контрольные вопросы к экзамену по курсу «Введение в языкознание»
- •Из «Положения о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов дневного отделения Липецкого государственного педагогического университета»
Образец фонетического разбора
1. Привести фонетическую транскрипцию слова.
2. Охарактеризовать все звуки, указав признаки: у согласных шумность / сонорность, глухость / звонкость, место и способ образования твердость / мягкость, а также лабиализованность / лабиализованность; у гласных − ряд, подъем, лабиализованность / нелабиализованность, полного образования или редуцированный и степень редукции.
* Примечание. Для описания работы артикулирующих органов используйте материалы следующих пособий: Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. М., 1976; Акишина А.А., Барановская С.А. Русская фонетика. – М. 1980.
С
орвутся
[срву́цъ]
[c] – согласный, так как при его образовании струя воздуха преодолевает преграду в полости рта; шумный, так как образуется только шумом [Ш]; глухой, так как при его образовании голосовые связки не работают (не напряжены и не колеблются); язычный, переднеязычный, зубной, так как при его образовании передняя часть спинки языка упирается в нижние зубы, щелевой (фрикативный), так как образуется неполным смыканием активного и пассивного органов речи, которые образуют узкую щель, через которую проходит воздушная струя, воздух трется о края щели создавая свистящий шум, отсюда и название звуков типа [с] – свистящие; твердый, так как не обладает дополнительной «йотовой» артикуляцией, заключающейся в подъеме средней части спинки языка к твердому небу.
[] – гласный, так как струя воздуха проходит свободно, не встречая преграды, и голосовые связки напряжены и колеблются, образуется только голосом [Г]; средне-заднего ряда, так как при его образовании язык слегка отодвинут назад по сравнению со звуком [а]; нижнего подъема, так как язык максимально опущен вниз; нелабиализованный, так как при его образовании губы не выпячиваются вперед и не округляются; редуцированный, подвергается первой степени редукции, так как стоит в первом предударном слоге.
[р] – согласный, так как при его образовании струя воздуха преодолевает преграду в полости рта; сонорный, так как образуется при помощи голоса и незначительного шума [Г+ш]; язычный, переднеязычный, небно-зубной, так как артикулируется кончиком языка, поднятым к основанию верхних зубов (или несколько выше, к альвеолам); по способу образования – дрожащий, или вибрант, т.е. образуется в результате колебаний кончика языка в струе проходящего воздуха, твердый.
[в] – согласный, шумный звонкий, так как при его образовании голосовые связки напряжены и колеблются, но шум преобладает над голосом [Ш+г]; губной, губно-губной, так как происходит полная смычка активного речевого органа – нижней губы – с пассивным – верхней губой; смычный (взрывной), так как струя воздуха с силой разрывает смычку, твердый.
[у] – гласный, заднего ряда, так как по горизонтали все тело языка отодвигается назад, верхнего подъема, так как по вертикали задняя часть языка максимально поднята к твердому небу; лабиализованный, так как губы при его произнесении выпячены впереди округлены, ударный, полного образования.
[ ц] – согласный, так как при его образовании струя воздуха преодолевает преграду в полости рта; шумный, так как образуется только шумом [Ш]; глухой, так как при его образовании голосовые связки не работают (не напряжены и не колеблются); язычный, переднеязычный, зубной, так как при его образовании передняя часть спинки языка поднимается к верхним зубам (или к альвеолам), с которыми она производит смычку (примерно так же, как и при образовании звука [т], затем смычка плавно переходит в щель, аффриката так как сначала струя воздуха размыкает органы речи, а затем проходит сквозь щель, твердый.
[ъ] – гласный, среднего ряда, так язык отодвинут по горизонтали в меньшей степени, чем при образовании [о], средне-нижнего подъема, так как язык поднят по вертикали в большей степени, чем при образовании [а], нелабиализованный, редуцированный, вторая степень редукции.
