
- •Олимпиада
- •VII класс - I тур
- •Олимпиада
- •VIII класс - I тур
- •I. Выберите один верный вариант ответа.
- •II. Выберите несколько верных вариантов ответа (не более двух).
- •III. Восстановите хронологическую последовательность событий.
- •IV. Хронологическая задача. Вычислите дату и определите события, которые ей соответствуют в российской истории.
- •V. Определите исторического деятеля по описанию.
- •VI. Что объединяет эти имена и даты.
- •VII. Соотнесите событие с датой.
- •VIII. Знаете ли вы исторические термины? Что означают данные слова.
- •IX. В шутку о серьезном. Вставьте пропущенные имена. Какое название получил этот период в русской истории?
- •I. Прочитайте документ. Ответьте на вопросы к нему.
- •II. О какой программе идет речь и каковы были ее итоги
- •I. Прочитайте документ. Ответьте на вопросы к нему
- •II. Историческая викторина. Дайте точные и краткие ответы на поставленные вопросы:
- •Олимпиада IX класс - I тур
- •I. Выберите несколько верных вариантов ответа (не более трех):
- •II. По какому принципу образованы ряды.
- •IV. Определите исторического деятеля по описанию:
- •Хронологическая задача.
- •Сопоставьте события и имена, понятия и определения.
- •VII. Работа с документами. Определите: какая организация или партия могла составить данное воззвание.
- •Заполните недостающее звено в цепи. Государственное устройство в программе «Русская Правда» п.И.Пестеля
- •Работа с документами.
- •Из воспоминаний б.Н. Чичерина «Земство и Московская дума»
- •Олимпиада 2009 - X класс - I тур
- •Выберите несколько верных вариантов ответа (не более трех).
- •Определите, по какому принципу образованы ряды.
- •V. Определите из какого документа приведен отрывок и дату его принятия.
- •Определить исторического деятеля по описанию.
- •Хронологическая задача.
- •Соотнесите события и исторических деятелей.
- •Заполните недостающее звено в цепи.
- •I. Определите: дату, автора, с какими событиями связано появление данного документа.
- •Олимпиада - XI класс - I тур
- •I. Выберите несколько верных вариантов ответа (не более трех):
- •II. По какому принципу образованы ряды.
- •III. Сопоставить событие (имена) отечественной и зарубежной истории:
- •IV. Расположите в хронологической последовательности следующие события:
- •V. Определите автора документа.
- •VI. Определить исторического деятеля по описанию.
- •VII. Сопоставьте имена и события, понятия и определения.
- •VIII. Хронологическая задача.
- •IX. Заполните недостающее звено в цепи.
- •I. Определите название документа и дату его принятия.
- •II. Прочитать отрывок из документа и ответить на вопросы к нему.
- •II (муниципальный) этап Всероссийской олимпиады школьников по истории – 2008/2009 учебный год материалы для проверки - 7 класс - I тур
- •Максимальное количество баллов за 3 задания - 83 материалы для проверки
- •8 Класс
- •IX. (3 балла, по 1 за каждое верное слово и 1 балл за правильно указанный период)
- •Максимальное количество баллов за 3 задания - 92 материалы для проверки
- •IX класс
- •I. (9 баллов, по 1 за каждый правильный ответ)
- •(4 Балла, по 1 за каждый правильный ответ)
- •Материалы для проверки
- •X класс - I тур
- •Максимальное количество баллов за 3 задания - 91 материалы для проверки
- •XI класс
- •Максимальное количество баллов за 3 задания - 111
Определить исторического деятеля по описанию.
1. Финансист, экономист и государственный деятель. Прекрасный университетский профессор. Преподавал цесаревичу Николаю науку финансов и политэкономию. Время его управления Министерством финансов (1881 - 1886) считается выдающейся эпохой в истории русских финансов (открыт Крестьянский поземельный банк; уменьшены выкупные платежи с крестьян; ликвидирована подушная подать, хотя были введены новые налоги на товары первой необходимости – спички, керосин; возрос «акциз» на спирт). Председатель Комитета Министров (1887 - 1895). В своих трудах отстаивал либерально – экономические взгляды: свобода предпринимательской деятельности, ограничение непосредственного вмешательства правительства в экономику. Став министром финансов, предпринял первые шаги по регламентации фабричного труда.
2. Будучи сам продуктом определенной эпохи, социальной и политической среды, он хотел преодолеть ее законы, разрушить ее во многом теми же методами. Сломать бюрократию, действуя бюрократически. Развенчать культ Сталина, не отказываясь от собственного культа, хотя и без массовых репрессий, но тоже достаточно откровенно.
Хронологическая задача.
(Сформирование стрелецкого войска + Дата основания Золотой Орды + Принятие Новоторгового устава - Основание Дворянского и Купеческого банков): 3 +10=?)
Соотнесите события и исторических деятелей.
1.
Проведение хозяйственной реформы в
советской экономике а) М.С. Горбачев
Проведение Хельсинкского совещания по
Безопасности и сотрудничеству в Европе б) Н.С. Хрущев
Подписание договора о создании СНГ в) Б.Н.Ельцин
Авария на Чернобыльской АЭС г) Л.И. Брежнев
2.
Участие в дворцовом перевороте 1762 г. а) А.П.Волынский;
Создал новую военную тактику колонн и рассыпного строя. б) Е.Р.Дашкова;
В его доме собирались противники Анны Иоанновны. в) Князь В.В.Голицын
Среди прочих изменений он планировал отмену крепостного права. г) П.А.Румянцев
Заполните недостающее звено в цепи.
Заполните недостающие названия реформ в звеньях схемы
Реформы Александра II
?
1864
Крестьянская 1861 г.
Городская 1870
?
1861-1874 гг.
Земская 1864
II ТУР