Практическая работа № 2

2 часа

Тема: «Решение генетических задач по моногибридному и дигибридному скрещиванию»

Цель: закрепить знания и научиться решать генетические задачи

Учебные пособия: В.М.Константинов учебник «Общая биология»; методические указания по выполнению лабораторных и практических работ, раздаточный материал.

Задание №1: сформулировать и записать 1 закон Менделя, решить задачу: какое поколение возможно при скрещивании двух чистых линий томатов с генотипом по форме листа АА и аа. Где А доминантный признак – нормальные листья, а рецессивный признак – удлинённые листья.

Задание № 2:

Сформулировать и записать второй закон Менделя, решить задачу: какое потомство кроликов возможно при скрещивании родительских форм, обладающих следующим генотипом Аа и Аа, если принять, что А – черный цвет, а – белый цвет.

Задание № 3:

Сформулировать и записать третий закон Менделя, решить задачу:

У крупного рогатого скота ген комолости доминирует над геном рогатости, а ген черного цвета шерсти — над геном красной окраски. Какими окажутся телята, если скрестить гетерозиготных по обеим парам признаков быка и корову? Какое потомство следует ожидать от скрещивания черного комолого быка, гетерозиготного по обеим парам признаков, с красной рогатой коровой?

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое генетика?

2. Какое скрещивание называется моногибридным и дигибридным?

3. На какие законы Менделя вы опирались при решении данных задач?

4. Дайте определение следующим терминам: ген, генотип, доминантный признак.

Форма отчётности – письменный отчет

Лабораторная работа № 2

2 часа

Тема: « Анализ фенотипической изменчивости»

Цель: закрепить знание о закономерностях фенотипической изменчивости, изучить методику построения вариационного ряда и вариационной кривой

Учебные пособия, оборудование: В.М.Константинов учебник «Общая биология»; методические указания по выполнению лабораторных и практических работ, ростомер, калькулятор.

Задание: построить вариационный ряд и вариационную кривую.

Технология выполнения:

1. Изучите теоретический материал учебника стр.80-81.

2. При помощи ростомера измерьте рост каждого студента вашей группы, результаты измерений запишите в тетрадь.

3. Сгруппируйте данные, подсчитайте количество студентов, входящих в каждую группу.

4. Постройте вариационный ряд изменчивости роста студентов группы (заполните таблицу3)

Таблица 3

Вариационный ряд изменчивости роста студентов группы

Рост, см	150-155	156-160	161-165	166-170	171-175	….
Кол-во чел.

5. Используя данные таблицы3, постройте вариационную кривую, откладывая по горизонтальной оси сгруппированный рост студентов, по вертикальной оси количество человек.

6. Вычислите средний рост студентов вашей группы путем деления суммы всех измерений на общее число измерений.

7. Отметьте на графике средний рост девочек и мальчиков.

8. Запишите, какой рост студентов в вашей группе встречается наиболее часто, какой. Какие отклонения встречаются в росте студентов группы?

9. Сделайте вывод.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое фенотипическая изменчивость?

2. Что такое «норма реакции»?

3. Что такое мутация?

4. Что является причиной модификационной (фенотипической) изменчивости?

Форма отчётности – письменный отчет.