- •Глава 1. Теоретико-методологические аспекты применения логопедической ритмики в коррекции речевых нарушений у
- •Глава 2. Логоритмическое воздействие на детей, имеющих общее
- •Введение
- •Глава 1. Теоретико-методологические аспекты применения логопедической ритмики в коррекции речевых нарушений у дошкольников.
- •1.1.Понятие логопедической ритимки.
- •1.2. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми различных нарушений речи.
- •Глава 2. Логоритмическое воздействие на детей, имеющих общее недоразвитие речи.
- •2.1. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с онр.
- •2.2. Организация и содержание логоритмических занятий с детьми, имеющими онр.
- •Упражнения на развитие координации движений и речи.
- •Заключение.
- •Литература.
- •Приложение.
- •1.Игры для развития слухового внимания.
- •2.Игры на развитие речевого слуха.
- •3.Игры на развитие фонематического слуха.
- •4.Игры на развитие артикуляционной моторики.
- •5.Упражнения на развитие дыхания.
- •6. Упражнения на развитие голоса.
- •7. Упражнения на развитие координации движений и речи.
- •8.Упражнения на развитие речевого внимания.
- •9.Упражнения на развитие мелкой моторики.
- •10.Игры и упражнения, регудирующие мышечный тонус.
- •11.Упражнения с предметами.
- •12.Упражнения с элементами танцев.
- •13.Упражнения на развитие эмоционально-волевой сферы.
- •14. Упражнения на развитие произвольного внимания.
- •Первого уровня.
- •Второго уровня.
- •Третьего уровня.
Первого уровня.
З а д а ч и :
Развивать координацию движений, ориентацию в пространстве, переключаемость движений.
Развивать мелкую моторику кистей и пальцев рук.
Развивать артикуляционный праксис.
Формировать понимание обращенной речи.
Вызывать естественные речевые реакции.
Х о д з а н я т и я
Вводная часть.
Упражнения на различные виды ходьбы и бега. Упражнения для развития темпа движений.
Основная часть.
Упражнение для развития диафрагмального дыхания. Упражнения для развития голоса. Упражнения на координацию речи с движением.Игры с мячом и с речевым сопровождением.
Заключительная часть.
Упражнения на регуляцию мышечного тонуса. Упражнения для развития эмоционально-волевой сферы.
Схема построения логоритмического занятия для детей с ОНР
Второго уровня.
З а д ч и :
Совершенствовать умение двигаться в соответствии с характером музыки.
Развивать мимическую и мелкую моторику.
Развивать объем физиологического дыхания.
Развивать речевое внимание, силу и выразительность голоса.
Развивать чувство ритма, эмоционально-волевую сферу.
Обогащать словарь по лексическим темам, формировать грамматические категории, формировать диалогические формы общения.
Х о д з а н я т и я
Вводная часть.
Упражнения на различные виды ходьбы и бега. Упражнения для развития речевого дыхания.
Основная часть.
Упражнение для развития дикции и артикуляции. Упражнения для развития мимической моторики, эмоционально-волевой сферы. Упражнение для развития речевого внимания. Упражнения для развития мелкой моторики.Игры с предметами и речевым сопровождением. Упражнения на координацию движений с речью.
Заключительная часть.
Упражнения для развития дыхания. Упражнения на различные виды ходьбы и развитие произвольного внимания.
Схема построения логоритмического занятия для детей с ОНР
Третьего уровня.
З а д а ч и :
Развивать статическую и динамическую координацию движений, мышечный тонус.
Развивать диафрагмальное и фонационное дыхание, качества голоса , артикуляции и дикции.
Добиваться четкой переключаемости движений.
Формировать лексико-грамматические представления.
Развивать монологическую речь.
Х о д з а н т и я
Вводная часть.
Упражнения на различные виды ходьбы и бега. Упражнение для развития речевого дыхания с речевым сопровождением.
Основная часть.
Упражнение для развития дикции и артикуляции. Упражнения для развития мелкой моторики. Упражнение на развитие координации движений и речи. Упражнение с предметами и речевым сопровождением. Упражнения с элементами танца. Игра-драматизация.
Заключительная часть.
Упражнение на расслабление мышечного тонуса.Упражнения для развития дыхания.