- •Методичні вказівки з виконання, оформлення та захисту курсових робіт з теорії та методики технологічної освіти
- •Загальні положення
- •1. Вибір та обґрунтування теми роботи
- •Структура методичної частини курсової роботи
- •2.1. Зміст роботи за першим варіантом
- •2.2. Зміст курсової роботи за другим варіантом методичної частини
- •2.3. План-конспект заняття
- •2.4. Практична частина курсової роботи
- •2.5. Апарат методичної розробки
- •2.6. Результат виконання роботи
- •2.7. Ефективність педагогічного дослідження
- •3. Графік та етапи виконання роботи
- •Заходи і терміни виконання курсової роботи
- •Робота з методичної розробки теми складається з п’яти основних етапів:
- •4. Вимоги до оформлення курсової роботи
- •5. Захист та оцінювання курсової роботи
- •7. Рекомендована література з методики виконання роботи
- •Курсова робота
- •Завдання
- •Рецензія на курсову роботу з методики трудового та професійного навчання
- •План-конспект уроку з трудового навчання
- •Хід та зміст заняття
- •1. Організаційна частина
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Повідомлення теми, мети та завдань уроку
- •5. Практична робота
- •6. Самостійна практична частина роботи і поточний інструктаж учителя
- •7. Заключна частина уроку
- •Приклад визначення категорійного апарату
- •Приклад оформлення змісту курсової роботи
- •ПриБлизний план-схема Розробки та оформлення творчого проекту
- •1. Розробка технічного завдання
- •2. Розробка технічної пропозиції
- •Аналіз конструкції зразків-аналогів.
- •Визначення майбутньої конструкції виробу
- •Аналіз технології виготовлення виробу
- •3. Ескізне проектування
- •4. Розробка технічного проекту
- •5. Розробка робочої документації
- •Специфікація виробу
- •Технологічна карта виготовлення виробу
- •6. Розрахунок собівартості і договірної ціни виробу.
- •Розрахунок витрат матеріалів
- •7. Розрахунок екологічних параметрів виробництва виробу.
- •8. Маркетингове обґрунтування об’єкту проектування.
- •Зразок оформлення змісту курсової роботи
- •Методичні вказівки з Виконання, оформлення та захистУ курсових робіт з теорії та методики технологічної освіти
2.4. Практична частина курсової роботи
Змістом практичної частини курсової роботи можуть бути:
творчий учнівській проект за обраною темою;
зразок спроектованого виробу;
макети, моделі, приладдя, стенди, пристрої, слайди, учбове обладнання тощо.
Характер і обсяг практичної частини курсової роботи визначається за схемою творчого учнівського проекту (додаток З).
Проектування технічних об'єктів (моделей, приладів, пристроїв тощо) має таку послідовність:
розробка технічного завдання;
розробка технічної пропозиції;
ескізне проектування;
розробка технічного проекту;
розробка робочої документації;
розрахунок собівартості і договірної ціни виробу;
розрахунок екологічних параметрів виробництва виробу;
маркетингове обґрунтування об’єкту проектування.
2.5. Апарат методичної розробки
Апарат методичної розробки в курсовій роботі повинен містити характеристику таких компонентів дослідження:
Актуальність роботи з вказанням проблеми, на вирішення якої спрямована робота.
Об’єкт дослідження.
Предмет дослідження.
Мета роботи.
Завдання роботи.
Обґрунтування актуальності проблеми передбачає відповідь на запитання чому цю проблему важливо розв'язувати сьогодні, що включає висвітлення кількох позицій. Перш за все, необхідним є посилання на державні документи в яких визначаються або закладаються соціальні замовлення в галузі освіти.
Визначаючи об'єкт, треба знайти відповідь на запитання: що розглядається? У той же час предмет визначає аспект розгляду, дає уявлення про світ розгляду об'єкта дослідження, про те, які нові відношення, властивості, аспекти і функції об'єкта розкриваються. Іншими словами, об'єктом виступає те, що досліджується, а предметом – те, що в цьому об'єкті дістає наукове пояснення. Об'єкт дослідження – це сукупність споріднених елементів, серед яких виділяється один як предмет дослідження. Предметом досліджень можуть бути: мета освіти, виховання, зміст, форми й методи організації та проведення педагогічного процесу, суперечності в навчально-виховному процесі, шляхи його удосконалення тощо.
Як правило, мета курсової роботи полягає у підвищенні ефективності процесів навчання й виховання, а в широкому розумінні – педагогічного процесу в цілому. Вона конкретизується у завданнях, сукупність яких дає уявлення про те, що слід зробити для її досягнення. Зазначимо, що завдання, з одного боку, розкривають суть теми, а з другого – знаходять своє тлумачення у висновках, які фіксують і узагальнюють результати їх виконання. Послідовність визначених завдань має бути такою, щоб кожне з них логічно випливало з попереднього.
Приклад визначення категорійного апарату наведено в додатку Е.
2.6. Результат виконання роботи
Результат виконання курсової роботи – методична розробка виступає як сукупність фундаментальних, прикладних досліджень і розробок. Результатом дослідження є досягнута його мета.
Результат методичного дослідження – це сукупність нових ідей, теоретичних і практичних висновків, отриманих відповідно до мети і завдань роботи. Він відображає досягнутий рівень знань, фіксує елементи його зростання і повинен бути обґрунтованим і доведеним, мати значення для науки і практики, нести суспільно нові знання.
Виділяють такі основні результати методичних досліджень:
Теоретичні положення – нові концепції, підходи, тенденції, класифікації, принципи у галузі навчання і виховання, розвитку педагогічної науки і практики, а також їх уточнення, розвиток, доповнення, розробка, перевірка, підтвердження, спростування.
Практичні рекомендації – нові методики, правила, алгоритми, пропозиції, нормативні документи, програми, пояснювальні записки до програм, а також їх уточнення, доповнення, розробка, перевірка.
У ряді випадків один і той самий результат, наприклад, метод може бути віднесений як до теоретичних положень, так і до практичних рекомендацій залежно від його конкретного змісту.