6. Самостійна практична частина роботи і поточний інструктаж учителя

6.1. Самостійна робота учнів, вправи;

6.1.1. Записати зміст роботи учнів (вправи – які і скільки, час на виконання); виготовлення виробу, виконання робіт – яких, за якою документацією, з використанням яких інструментів та пристроїв і т.п.);

6.1.2. Форми організації праці учнів (індивідуальна, фронтальна, бригадна, коли перерви, коли змінюються у виконанні робіт і т.п.);

6.2. Поточний інструктаж;

6.2.1. Форма проведення (індивідуальний, груповий і т.п.);

6.2.3. Зміст цільових обходів робочих місць:

1-й обхід: перевірка організації робочих місць, початку роботи, особливу увагу звернути на учнів (вказати прізвища);

2-й обхід: перевірка правильності виконання трудових прийомів, дій, рухів і т.п., особливу увагу звернути на учнів (вказати прізвища);

3-й обхід: перевірка правильності виконання самоконтролю, ведення проміжного (міжопераційного) контролю, особливу увагу звернути на учнів (вказати прізвища);

4-й обхід: перевірка правильності дотримання технологічних умов у процесі роботи і т.д.

6.3. Постійна перевірка виконання учнями правил безпеки праці і виробничої санітарії;

6.4. Прийняття та оцінювання робіт учнів, видача додаткових робіт (вказати яких) найбільш встигаючим учням.

6.5. Заключний інструктаж:

6.5.1. Підведення підсумків практичної роботи; аналіз виконаних робіт (помилки і недоліки в роботі);

6.5.2. Повідомлення оцінювання за якість виробів, виконання робіт кожного учня;

6.5.3. Відзначення кращих робіт учнів, їх демонстрація;

6.5.4. Аналіз найхарактерніших помилок і недоліків у роботі учнів;

6.5.5. Загальна характеристика заняття;

6.5.6. Повідомлення теми наступної практичної роботи.

7. Заключна частина уроку

7.1. Рефлексія;

7.2. Аналіз кращих робіт учнів;

7.3. Мотивація оцінок, оцінювання виконаної роботи;

7.4. Контроль прибирання робочих місць;

7.5. Повідомлення домашнього завдання.

Додаток Д

Приклад визначення категорійного апарату

Тема: Психолого-педагогічні умови розвитку у учнів здібностей до науково-дослідної роботи.

Об'єкт: Навчально-виховний процес при вивченні предметів професійно-теоретичного циклу учнями.

Предмет: Психолого-педагогічні умови розвитку в учнів дослідницьких особистісних якостей у навчальному процесі.

Мета: Розробити, обґрунтувати і апробувати в педагогічному експерименті систему розвитку дослідницьких особистісних якостей.

Завдання:

1. Провести психолого-педагогічний аналіз проблеми розвитку в учнів особистісних якостей за літературними джерелами.

2. Розробити комплекс методів оцінювання і стимулювання особистісного розвитку учнів.

3. На базі проведеного дослідження розробити рекомендації з розвитку особистісних якостей учнів заради удосконалення системи роботи з обдарованою молоддю.

Додаток Е

Приклад оформлення змісту курсової роботи

ЗМІСТ

ВCТУП...............................................................................................................	3
РОЗДІЛ 1. СУЧАСНІЙ УРОК ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ.........................	5
РОЗДІЛ 2. ОБ'ЄКТИ РОБОТИ УЧНІВ…………………………………….	11
2.1. Традиційні квіти українського народу, їх призначення………..	11
2.2. Оформлення ділянки квітами…………………………………….	16
2.3 Техніка створення квітників……………………………………….	22
РОЗДІЛ 3. ОСОБЛИВОСТІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ…………………………………………………..	24
РОЗДІЛ 4. ФОРМИ І ЗАСОБИ НАВЧАННЯ…………………………….	25
РОЗДІЛ 5. ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ.	28
РОЗДІЛ 6. ТЕХНІЧНА ЕСТЕТИКА І ЕРГОНОМІКА…………………..	30
РОЗДІЛ 7. ТРУДОВЕ ВИХОВАННЯ……………………………………..	33
РОЗДІЛ 8. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА МЕТОДИКА ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ…………………………………………………………	34
РОЗДІЛ 9. БЕЗПЕЧНІ УМОВИ ПРАЦІ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ……………………………………………………	37
РОЗДІЛ 10.ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ «Оформлення ділянки квітами».	40
ВИСНОВКИ………………………………………………………………….	48
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………..	50
ДОДАТКИ…………………………………………………………………...	53

Додаток Ж