- •Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4.Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины.
- •Раздел 1. Орфография
- •Тема 1. Правописание безударных гласных в корнях слов. Правописание согласных. Чередующиеся гласные. Приставки.
- •Тема 2. Гласные после шипящих и ц. Ъ и ь в словах.
- •Тема 3. Наречие. Слитные, раздельные, дефисные написания наречий.
- •Тема 4. Н и нн в разных частях речи. Полные и краткие формы.
- •Тема 5. Слитное и раздельное написание слов с не. Различение не и ни.
- •Тема 6. Правописание предлогов. Правописание союзов.
- •Тема 7. Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи.
- •Раздел 2. Пунктуация
- •Тема 8. Тире в простом предложении.
- •Тема 9. Однородные члены предложения.
- •Тема 10. Обособленные члены предложения.
- •Тема 11. Вводные слова и сочетания. Вводные и вставные предложения.
- •Тема 12. Конструкции с союзом как.
- •Тема 13. Сложносочиненное предложение.
- •Тема15. Бессоюзное сложное предложение.
- •5.3. Содержание практических занятий.
- •Раздел 1. Орфография
- •Тема 1. Правописание безударных гласных в корнях слов. Чередующиеся гласные.
- •Тема 2. Гласные после шипящих и ц. Ъ и ь в словах. Гласные в окончаниях глаголов и в суффиксах глаголов и причастий.
- •Тема 3. Наречие. Слитные, раздельные, дефисные написания наречий.
- •Тема 4. Н и нн в разных частях речи. Полные и краткие формы.
- •Тема 5. Слитное и раздельное написание слов с не. Различение не и ни.
- •Тема 6. Правописание предлогов. Правописание союзов.
- •Тема 7. Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи.
- •Раздел 2. Пунктуация
- •Тема 8. Тире в простом предложении.
- •Тема 9. Однородные члены предложения.
- •Тема 10. Обособленные члены предложения.
- •Тема 11. Вводные слова и словосочетания. Вводные и вставные предложения.
- •Тема 12. Конструкции с союзом как.
- •Тема 13. Сложносочиненное предложение.
- •Тема 14. Сложноподчиненное предложение.
- •Тема 15. Бессоюзное сложное предложение. Сложные предложения с разными видами связи.
- •6.1. Интерактивные и активные технологии:
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. Содержание самостоятельной работы студентов
- •7.3. Контрольные диктанты и тесты.
- •8.1. Основная литература.
- •8.2. Дополнительная литература.
- •8.3. Учебно-методические материалы.
- •9.1. Требования и формы проведения входного контроля.
- •9.2.1. Формы текущего контроля.
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций.
- •9.3. Форма и содержание промежуточной аттестации.
8.3. Учебно-методические материалы.
№ п/п |
Наименование темы дисциплины
|
Автор |
Наименование материалов |
1. |
Наречие. |
Голубева А.А |
Наречие: сборник дидактических материалов / А.А. Голубева. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2007. |
2. |
Н и НН в разных частях речи. |
Ембулаева Т.Е., Голубева А.А.
|
Н и НН в разных частях речи: сборник дидактических материалов /Т.Е. Ембулаева, А.А.Голубева. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 1997. |
3. |
НЕ с разными частями речи. |
Голубева А.А., Федорова Л.В. |
Правописание НЕ с разными частями речи: сборник дидактических материалов / А.А. Голубева, Л.В. Федорова. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 1998. |
4. |
Все темы разделов I и II (орфография и пунктуация). |
Медведева Н.В., А.А.Голубева, О.В.Филина, Л.С.Фоминых |
Медведева Н.В. Тестирование по русскому языку: методическое пособие для школьников, абитуриентов, студентов / А.А.Голубева, Н.В.Медведева, О.В.Филина, Л.С.Фоминых. – Пермь: Книжный мир, 2003. |
5. |
Обособленные члены предложения. |
Голубева А.А., Фоминых Л.С. |
Обособленные члены предложения: сборник дидактических материалов /А.А. Голубева, Л.С. Фоминых. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2002. |
9.1. Требования и формы проведения входного контроля.
Диагностический диктант № 1. 1 неделя, практическое занятие.
Образец диагностического диктанта.
ЛЕС
Вода – краса всей природы. Почти то же можно сказать о лесе. Полная красота всякой местности состоит именно в соединении воды с лесом. При рода так и поступает: реки, речки, ручьи и озера почти всегда обрастают лесом и кустами. В природе все идет постепенно. Большой лес всегда состоит из деревьев разных возрастов: отживающие свой век и совершенно сухие во множестве других, зеленых и цветущих, незаметны. Жутко в большом лесу во время бури: деревья скрипят и стонут, сучья трещат и ломаются.
На ветвях деревьев, в чаще зеленых листьев и вообще в лесу живут пестрые, красивые, разноголосые, бесконечно разнообразные породы птиц: токуют глухари, пищат рябчики, воркуют, каждая по-своему, все породы диких голубей, Трав и цветов мало в большом лесу: густая и постоянная тень неблагоприятна растительности, которой необходимы свет и теплота солнечных лучей.
Мы богаты лесами, но богатство вводит нас в мотовство, а с ним недалеко до бедности: срубить дерево без всякой причины у нас ничего не значит. Я никогда не мог равнодушно видеть не только вырубленной рощи, но даже падения одного порубленного дерева. Многие десятки лет достигало оно полной силы и красоты и в несколько минут гиб нет нередко от пустой прихоти человека. ( По С.Т.Аксакову.)
188 слов.
А.В.Барандеев. Русский язык. Пособие для факультативного курса. Издательство «Высшая школа» - Москва, 2009. Стр. 315, текст «Лес».
