- •Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4.Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины.
- •Раздел 1. Орфография
- •Тема 1. Правописание безударных гласных в корнях слов. Правописание согласных. Чередующиеся гласные. Приставки.
- •Тема 2. Гласные после шипящих и ц. Ъ и ь в словах.
- •Тема 3. Наречие. Слитные, раздельные, дефисные написания наречий.
- •Тема 4. Н и нн в разных частях речи. Полные и краткие формы.
- •Тема 5. Слитное и раздельное написание слов с не. Различение не и ни.
- •Тема 6. Правописание предлогов. Правописание союзов.
- •Тема 7. Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи.
- •Раздел 2. Пунктуация
- •Тема 8. Тире в простом предложении.
- •Тема 9. Однородные члены предложения.
- •Тема 10. Обособленные члены предложения.
- •Тема 11. Вводные слова и сочетания. Вводные и вставные предложения.
- •Тема 12. Конструкции с союзом как.
- •Тема 13. Сложносочиненное предложение.
- •Тема15. Бессоюзное сложное предложение.
- •5.3. Содержание практических занятий.
- •Раздел 1. Орфография
- •Тема 1. Правописание безударных гласных в корнях слов. Чередующиеся гласные.
- •Тема 2. Гласные после шипящих и ц. Ъ и ь в словах. Гласные в окончаниях глаголов и в суффиксах глаголов и причастий.
- •Тема 3. Наречие. Слитные, раздельные, дефисные написания наречий.
- •Тема 4. Н и нн в разных частях речи. Полные и краткие формы.
- •Тема 5. Слитное и раздельное написание слов с не. Различение не и ни.
- •Тема 6. Правописание предлогов. Правописание союзов.
- •Тема 7. Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи.
- •Раздел 2. Пунктуация
- •Тема 8. Тире в простом предложении.
- •Тема 9. Однородные члены предложения.
- •Тема 10. Обособленные члены предложения.
- •Тема 11. Вводные слова и словосочетания. Вводные и вставные предложения.
- •Тема 12. Конструкции с союзом как.
- •Тема 13. Сложносочиненное предложение.
- •Тема 14. Сложноподчиненное предложение.
- •Тема 15. Бессоюзное сложное предложение. Сложные предложения с разными видами связи.
- •6.1. Интерактивные и активные технологии:
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. Содержание самостоятельной работы студентов
- •7.3. Контрольные диктанты и тесты.
- •8.1. Основная литература.
- •8.2. Дополнительная литература.
- •8.3. Учебно-методические материалы.
- •9.1. Требования и формы проведения входного контроля.
- •9.2.1. Формы текущего контроля.
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций.
- •9.3. Форма и содержание промежуточной аттестации.
7.3. Контрольные диктанты и тесты.
1. Диагностический диктант № 1. А.И.Кайдалова, И.К.Калинина. Современная русская орфография. Издательство «Высшая школа». Москва. Стр. 247, текст диктанта № 10.
Цель: определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности студентов 1 курса на начальном этапе обучения; анализ ошибок.
2. Тест № 1. Государственное централизованное тестирование.
Цель: проверить уровень орфографической и пунктуационной грамотности; поработать над ошибками.
3. Диктант № 2. О.Е.Гайбарян, А.В.Кузнецова. Диктанты с грамматическими заданиями. Издательство «МарТ» - Москва, 2003. Стр. 43, текст № 32.
Цель: проверить уровень орфографической и пунктуационной грамотности, установить, как
усвоены правила, на которые допускались ошибки в диктанте № 1 и в тесте № 1.
4. Тест № 2. Пермский государственный университет им. Горького. Тест 3 уровня сложности
№ 14.
Цель: выявить, какие ошибки являются типичными; проверить качество выполнения работы над ошибками.
5. Словарный диктант № 3.
Цель: проверить усвоение написания словарных слов, освоенных студентами на занятиях.
6. Контрольный диктант № 4. О.Е.Гайбарян, А.В.Кузнецова. Диктанты с грамматическими заданиями. Издательство «МарТ» - Москва, 2003. Стр. 115, текст № 86.
Цель: определить, как сформированы компетенции по дисциплине «Практикум по орфографии и пунктуации»; проанализировать результаты первого и последнего диктантов в сравнении.
8.1. Основная литература.
№ п/п |
Автор и название литературного источника |
Выходные данные |
Краткая аннотация |
1. |
Селезнева Л.Б. Русская орфография. Алгоритмизированные схемы, тесты, упражнения: учебное пособие.
|
Л.Б.Селезнева – М.: Флинта, 2011 (BIBLIOCLUB.RU). |
В пособии предложен интенсивный курс русского правописания, позволяющий эффективно повысить орфографическую грамотность. Содержание схем включает правила орфографии в оптимально обобщенном варианте и алгоритмы – заданный рациональный порядок их применения. К текстам и упражнениям даны ответы для самоконтроля. Пособие предназначено для студентов и педагогов. |
2. |
Селезнева Л.Б. Русская пунктуация. Алгоритмизированные схемы, тесты, упражнения: учебное пособие.
|
Л.Б.Селезнева – М.: Флинта, 2011 (BIBLIOCLUB.RU). |
В пособии предложен интенсивный курс русской пунктуации, позволяющий эффективно повысить грамотность. Содержание схем включает правила пунктуации в оптимально обобщенном варианте и алгоритмы – заданный рациональный порядок их применения. К текстам и упражнениям даны ответы для самоконтроля. Пособие предназначено для студентов и педагогов. |
3. |
Низаметдинова Н.Н. Современная русская пунктуация: учебно-справочное пособие. |
Н.Н.Низаметдинова – М.: Флинта, 2011 (BIBLIOCLUB.RU). |
В пособии излагаются правила современной русской пунктуации, приводятся необходимые для понимания правил теоретические сведения по соответствующим разделам синтаксиса. Особое внимание уделяется трудным случаям пунктуации. Каждый раздел пособия сопровождается упражнениями для закрепления пунктуационных навыков обучающихся. Пособие содержит раздел «Ключи», предоставляющий возможность самопроверки. Пособие предназначено для студентов филологических специальностей. |
4. |
Голубева А.А. Русский язык для выпускников и абитуриентов: теория и практика: учеб.пособие. |
А.А. Голубева, Н.В. Медведева, О.В. Филина, Л.С. Фоминых. – Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2007. |
В пособии содержатся справочные теоретические материалы по орфографии и пунктуации в таблицах, тесты: тренировочные тематические и контрольные разного уровня сложности. |
5. |
Розенталь Д.Э. Русский язык. Сборник упражнений и диктантов для школьников старших классов и поступающих в вузы: учебное пособие. |
Д.Э.Розенталь – Москва: ОНИКС, Мир и Образование, 2006. |
Теоретические сведения по орфографии и пунктуации представлены как грамматический комментарий или материал для справок. Важным элементом пособия являются тренировочные упражнения и текстовые диктанты обобщающего характера. |
|
|
|
|