
- •Лекция №2. Основные этапы развития биосферы на Земле
- •Лекция №3. Наследование групп крови, резус-фактор. Молекулярные машины.
- •Результаты опроса.
- •Наследование групп крови резус
- •Аминокислотная последовательность резус-белка человека
- •Последовательность нуклеотидов кодирующей части гена резус-белка человека
- •Молекулярные машины.
- •Двигатель бактерий
- •Литература по теме лекции:
- •Более подробно
- •Лекция №5. Синтез днк, рнк и белков
- •Репликация днк
- •Транскрипция
- •Трансляция
- •Лекция №6. Структура биологии как науки. Ранние этапы эволюции жизни.
- •Ранние этапы эволюции жизни
- •Биогеохимические циклы
- •Лекция №7. Строение и функции прокариотической клетки
- •Строение клетки прокариот
- •Фотосинтез и азотфиксация
- •Где живут бактерии
- •Симбионты и паразиты человека
- •Вирус иммунодефицита человека
- •Вероятность заражения вич при однократном воздействии
- •Защитные средства.
- •Небактериальные инфекции урогенитального тракта
- •Литература
- •Лекция №8. Поведение бактерий
- •Дополнительный материал. Ориентация в пространстве одноклеточных и многоклеточных эукариот
- •Структура генома прокариот
- •Что удается узнать о бактериях по их геному. Состав генома (какие гены присутствуют)
- •Ориентация генов (направление транскрипции)
- •Минимальный набор генов живой клетки
- •Гомологичные гены и копийность генов
- •Изменение функции гена в процессе эволюции
- •Литература:
- •Лекция №9. Обзорная лекция по эволюции животных
- •Логика зоологии
- •1. Кто такие животные (чем животные отличаются от растений).
- •2. Биологическая систематика.
- •3. Простейшие.
- •4. Тип кишечнополостные.
- •5. Радиально-симметричные животные.
- •6. Тип Плоские черви.
- •7. Тип Круглые черви или Нематоды.
- •8. Тип Кольчатые черви.
- •9. Тип Моллюски.
- •10. Тип Членистоногие.
- •11. Пищевые ресурсы палеозоя.
- •12. Завоевание суши.
- •13. Насекомые.
- •14. Механизм преадаптации.
- •15. Вторичноротые.
- •16. Тип Хордовые.
- •17. Позвоночные, этапы большого пути.
- •Лекция №10. Обзорная лекция по эволюции растений
- •Лекция №11. Кооперативные процессы в эволюции
- •Лекция №12. Процессы кооперации в социальной эволюции
- •Возвращение блудного сына Рембрандт Харменс ван Рейн (1606-1669), 1668/69, Голландия
- •Возвращение блудного сына и.П. Чернов 1795 г.
- •Эволюция социальной организации у человека
- •Лекция №13. Строение эукариотической клетки
- •Лекция №14. Популяционная динамика
- •Лекция №15. Митоз, мейоз, гаметогенез, оплодотворение и эмбриональное развитие
- •Краткий обзор этапов гаметогенеза
- •Гомеозисные гены
- •Лекция №16. Основные принципы наследования и наследственности
- •Лекция №17. Связь генотипа и фенотипа: варианты проявления менделевских закономерностей
- •Лекция №19. Геномика
- •Лекция №20. Геномика (часть 2)
- •Альтернативный сплайсинг, биологическая роль и механизмы
- •Механизм сплайсинга
- •Классификация генов по их функциям
- •Лекция №21. Изменение популяционных частот аллелей у человека в различной природной и культурной среде
- •Генетическое разнообразие современного человечества
- •Адаптация к геоклиматическим факторам
- •Адаптация к особенностям питания и типу хозяйства
- •Инфекции как фактор отбора
- •Генетическая детерминация химических зависимостей
- •Лекция №22. Экология
- •Лекция №23. Нейробиология и генетика поведения
- •Лекция №25. Биоинформатика
- •(Доказать!)
- •Множественное выравнивание
- •Предсказания вторичной структуры рнк
- •Исследование консервативности альтернативного сплайсинга, или Почему мышь не стала человеком?
- •Альтернативный сплайсинг
- •Частота альтернативного сплайсинга
Литература:
Б.В.Громов. Поведение бактерий. Соросовский образовательный журнал, № 6, 1997. (PDF, локальная версия, 96 Кб)
С.А.Боринская, Н.К.Янковский. Структура прокариотических геномов. Молекулярная биология, 1999, 33 (6):941-957.
Более подробно об истории изучения бактериальных геномов: Г.Стент, Р.Кэлиндар. Молекулярная генетика. М., "Мир", 1981.
Лекция №9. Обзорная лекция по эволюции животных
О животных и их эволюции лекцию прочитает кандидат биологических наук Никита Евгеньевич Вихрев.
Логика зоологии
Н.Е. Вихрев, 2005-2007 г.
Имеющая на сегодня место неоднозначность ответов на многие вопросы в биологии вообще и зоологии в частности делает непростым написание такого текста как этот. Но лучше небесспорная логика, чем нагромождение бессмысленных фактов. Ибо провал между знаниями узких специалистов и пониманием зоологии даже биологом, скажем, молекулярным, столь велик, что следует его чем-то вменяемым заполнить.
1. Кто такие животные (чем животные отличаются от растений).
Есть два типа питания живых организмов: автотрофный или растительный и гетеротрофный или животный. При растительном типе питания организм, во-первых, способен преобразовывать энергию солнечного света в форму, пригодную для использования для собственных нужд. Процесс не такой уж загадочный, как кажется на первый взгляд. Например, современный автомобиль не может ехать, используя в качестве горючего дрова, хотя дрова вовсе не плохое топливо. Но если дрова перегнать в спирт, то для многих автомобилей это уже вполне подходящее горючее. Растения превращают энергию фотона в энергию химической связи в молекуле аденозинтрифосфорной кислоты (АТФ), что соответствует реакции:
АДФ + Ф + энергия фотона = АТФ.
Теперь АТФ может быть истрачена следующим образом:
АТФ = АДФ + Ф + энергия в форме, пригодной для совершения той или иной полезной работы, требующей энергетических затрат.
Будучи достаточно большой и химически нестабильной молекулой, АТФ хорошо служит для удовлетворения текущих нужд организма, но не пригодна для того, чтобы запасать энергию впрок. Для этого используются более простые и стабильные органические соединения, например, глюкоза. Соответственно, во-вторых, растительный тип питания характеризуется способностью синтезировать органическое вещество из доступных неорганических молекул в реакции:
СО2 + Н2O + энергия --> О2 + (СН2О)n .
Полученную таким образом глюкозу растения тратят тремя способами.
а . Часть глюкозы по мере необходимости вновь сжигается для обеспечения организма энергией: О2 + (СН2О)n = СО2 + Н2O + АТФ (этот процесс называется дыханием).
б . Другая часть используется для синтеза полимера глюкозы – целлюлозы, из которой строится скелет растения (те самые дрова, которые не годятся для автомобиля). При этом растительный скелет строится на клеточном уровне, в виде твердой клеточной оболочки, а макроскелет состоит из соединенных клеточных оболочек.
в . Наконец, глюкоза расходуется на синтез всех прочих органических веществ, среди которых наиболее важны нуклеиновые кислоты – полимеры 4-х нуклеотидов и белки – полимеры 20 аминокислот.
Описанное выше в п.п. а, б, в использование органического вещества, будь то глюкоза или иное, характерно и для животного типа питания, с той разницей, что исходное вещество они получают не в результате фотосинтеза, как растения, а просто съедая растения (или друг друга).
Животный тип питания характерен для нефотосинтезирующих бактерий. Но бактерии, вне зависимости от того, являются они авто- или гетеротрофами, отделились от организмов, в клетках которых есть оформленное ядро, на очень раннем этапе развития жизни и принципиально от них отличаются. Гаплоидный (из одной копии) геном прокариотов определяет особенности их эволюции. Бактерии «не помнят прошлого и не думают о будущем, живя сегодняшним днем». Соответственно, и рассматриваются они отдельно от высших организмов.
Из высших организмов гетеротрофами являются грибы и животные, которые реализуют две противоположные стратегии выживания.
Грибы лишены способности к движению и, следовательно, активному захвату пищи. Казалось бы, для организма с животным типом питания такой выбор самоубийственен. Но это не так. Дело в том, что более 90% биомассы планеты, т.е. 90% потенциального источника органического вещества для гетеротрофов, составляют растения, а более 90% биомассы растений приходится на скелетообразующую целлюлозную клеточную оболочку. Но этот полимер химически весьма инертен и очень медленно поддается расщеплению на молекулы глюкозы. В результате целлюлоза – негодный корм для активных организмов, поскольку не покрывает их высокие энергетические затраты. А вот для неподвижных грибов такой труднодоступный, но практически неисчерпаемый источник органического вещества вполне годится и позволяет им процветать на Земле. Поселившись, например, на стволе мертвого дерева, гриб неторопливо его растворяет и впитывает раствор поверхностью тела.
Настоящие животные избрали активный образ жизни, что дает им возможность и, в то же время, обязывает использовать более калорийные источники пищи, например, не целлюлозу, а грибы, ее переработавшие. Как следствие этого выбора, использование органического вещества у собственно животных происходит иначе, чем это характерно для растений.
а. Ведя активный образ жизни (передвигаясь), животные в процессе дыхания сжигают для извлечения энергии значительно большую часть органического вещества, чем растения.
б. Целлюлозный клеточный скелет, характерный для растений (и для грибов) не приемлем для двигающихся животных и отсутствует у них. Поэтому для «строительных» нужд они используют сравнительно немного глюкозы.
в. Животные вторично утратили способность синтезировать из глюкозы многие необходимые им органические вещества. Ибо зачем утомляться, если эти вещества можно получить из съеденных организмов непосредственно?