Самостоятельная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи» Вопросы для самостоятельного изучения материала.

Тема 1.2 Язык и речь. Специфика устной и письменной речи.

Общие функции языка и речи: коммуникативная, когнитивная, эмоциональная.

Формы и виды речи. Специфика устной – письменной речи.

Тема 1.3 Понятие о литературном языке и языковых нормах. Виды норм.

Формы существования русского литературного языка.

Литературный язык – высшая форма национального языка.

Виды норм.

Тема 2.1 Стиль писателя и функциональные стили. Характеристика функциональных стилей речи.

Пять функциональных стилей речи. Их отличительные особенности.

Тема 3.1 Лексика. Лексические единицы. Лексические нормы.

Лексика как раздел языкознания. Слово как основная единица лексики. Лексическое значение.

Тема 3.3 Изобразительно – выразительные возможности лексики и фразеологии в речи

Многозначность слова. Омонимия. Синонимы и антонимы.

Тема 4.1 Фонетика и орфоэпия.

Фонетика и орфоэпия как разделы языкознания. Общее и различное в этих разделах языкознания. Основные единицы фонетики: звук и фонема. Понятие о фонеме.

Тема 5.1 Графика. Позиционный принцип русской графики.

Понятие графики. Звуки и буквы. Позиционный принцип русской графики.

Тема 6.2 Орфографические нормы. Типы и виды орфограмм.

Орфографическая норма как разновидность языковых норм. Типы и виды орфограмм.

Раздел VII. Морфемика (словообразование)

Тема 7.1 Способы словообразования. Словообразовательные нормы.

Морфема – единица словообразования как раздел языкознания. Виды морфе. Способы словообразования.

Тема 8.1 Части речи.

Части речи. Самостоятельные, служебные, междометия. Понятия «грамматическая категория», «грамматическое значение», «грамматическая форма».

Грамматические категории (рода, числа, падежа, лица и пр.) и способы их выражения в современном русском языке.

Тема 9.1 Синтаксис как раздел языкознания.

Синтаксис как раздел языкознания. Основные единицы синтаксиса: словосочетание и предложение. Общее и различное в единицах синтаксиса. Типы связей в словосочетаниях и предложениях. Синтаксические нормы. Порядок слов. Инверсия.. Логическое ударение.

Тема 10.1 Принципы русской пунктуации.

Понятие термина «пунктуация». Особенности русской пунктуации. Связь пунктуации с синтаксисом и интонацией и смыслом предложения. Пунктуационные правила.

Рекомендации студентам к самостоятельным работам

1. Самостоятельная работа № 1 (Раздел № 1. Тема № 1.1)

Тема: Этика общения.

Цель: Познакомиться с этикой общения.

Содержание: Составить кластер на тему «Этика общения», логическую цепочку: «Знаю – умею – хочу узнать»; Сенквейн.

Литература:

1.Вербицкая Л.А. «Давайте говорить правильно». М., 1993 год.

2. Введенская Л.А. «Культура речи. Для студентов колледжа» - Ростов – Дон, 2001 год.

3. Другие источники.

Объём работы: один лист, формат А – 4.

Требования к результатам работы: кластер должен быть четким, содержательным, цепочка «Знаю – умею – хочу узнать» содержательной. Сенквейн должен соответствовать всем правилам.

Критерии оценки: «5» - работа полная, четкая, аккуратная, содержательная, самостоятельная. «4» - оценка снижается за недостаточную полноту работ.

«3» - мало самостоятельности, поверхностное изложение материала

Инструктаж к проведению работы.

1. По словарю (любому) определите понятие «Этика», «Этикет», «Этика общения».

2. По указанным источникам (см.- литература) прочитайте об этике общения.

3. Полученные знания оформите в

Кластер человек

 

умение слушать  этика общения  и др.

 

собеседник общество

4. В разделе логической цепочки «Умею» - укажите цветными линиями в кластере логические связи между обозначенными понятиями; попытайтесь дать определение 2 – 3 понятиям.

5. Составьте сенквейны по схеме:

1 строчка – 1 существительное (тема).

2 строчка – 2 прилагательных (к теме).

3 строчка – 3 глагола (настоящее время).

4 предложение по теме. (Ни одно слово не должно повторяться!)

5 предложение по теме. 1 слово – синоним первому (вывод).

Самостоятельная работа №2 Раздел № 2, тема № 2.2

Тема: Практическое применение характерных особенностей жанров и стилей в сочинении творческих работ.

Цель: На основании полученных знаний об особенностях стилей речи сочинить текст одного из указанных стилей речи.

Содержание: Сочиняем текст публицистического, научного или делового стиля.

Литература: Дергун Л.И. и другие. «Русский язык и культура речи», часть 1 – Тольятти, 1995 год.

Сроки выполнения: Одна неделя.

Объём работы: Произвольный, но не более одного листа.

Требования к результатам работы:

Сочинение должно быть содержательным и соответствовать выбранному стилю речи (по всем признакам). Оформить аккуратно для портфолио.

Критерии оценки: «5» - содержательность, чувство юмора, четкое соответствие типу стиля.

«4» - нечетное соответствие выбранному стилю.

Инструктаж по проведению работы.

1. Прочитайте еще раз внимательно о функциональных стилях речи, их специфических особенностях (см. лекцию + указанную литературу).

2. Определитесь с выбором стиля и ситуацией.

3. Выберите сказочного героя.

4. Напишите сочинение (н-р, научное обоснование появления ковра – самолета, или рекламу к продаже Скатерти – самобранки, или объявление – розыск Колобка и т.д.)

5. Оформите на листе А – 4 в портфолио.

Самостоятельная работа № 3 Раздел № 3, тема № 3.1

Тема: Факторы, способствующие разрушению лексических норм, и пути их преодоления.

Цель: Провести самостоятельное исследование – опрос окружающих.

Содержание: Составление списка слов с лексическим толкованием слов, проведение опроса населения на предмет выполнения этих лексических норм в речи, заполнение таблицы, подсчет т выводы.

Сроки выполнения: 2 недели.

Объём работы: 20 слов, опросить от 8 до 10 репециентов ®.

Требования к результатам работы:

В портфолио представить лист – ключ, 8 – 10 листков опроса, таблицу с  результатов опроса, выводы.

Работа должна быть выполнена четко, грамотно, аккуратно; вывод ясный и понятный.

Критерии оценки: «5» - работа полностью соответствует требованиям.

«4» - есть некоторые отклонения от требований.

«3» - работа сделана не в полном объёме.

Инструктаж по проведению работы.

1. Из толкового словаря выписать 20 слов (интересных с точки зрения пополнения активного словарного запаса) или из учебника Введенской Л.А. «Культура речи» выписать слова – паронимы (20), составить с ними слово – сочетание. Возможен вариант: 10 слов с толкованием – 10 словосочетаний с паронимами.

2. Составить лист – ключ (правильное толкование слов, правильное употребление паронимов (н-р швейцары и швейцарцы

 

стоят у входа жители Швейцарии

в отель

3. На листах опроса (8-10) записать слова или слова – паронимы. Опросить ( R) – записать их ответ.

4. Составить сводную таблицу.

5. Высчитать  правильного употребления лексических норм.

6. Сделать выводы (записать). Попытаться определить причины нарушения норм, записать советы ®.