Тема №1

Название темы: Основные этапы генезиса и эволюции теории литературы как науки.

Цель занятия: обзор философско-эстетических теорий, начиная с эпохи античности по современный этап.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: для представления системы литературоведческих понятий и наиболее значимых философско-эстетических теорий, начиная с античной эпохи и заканчивая современным этапом развития теоретического литературоведения подготовить сообщения на темы:

1. Система литературоведческих понятий в античную эпоху

2. Проблемы литературы в «Поэтике» и «Риторике» Аристотеля.

3. Средневековые поэтики.

4. Теоретико-литературная мысль в эпоху Возрождения.

5. «Поэтическое искусство» Н.Буало.

6. Дидро и Лессинг: основные принципы философско-эстетических теорий.

7. Гёте и Шеллинг о задачах искусства.

8. Вклад Гердера в развитие теории литературы.

9. Историческое значение эстетики Гегеля.

Оформление результатов СРС - доклады

Литература:

1. Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания./Ред. П.А. Гринцер. М., 1994. С. 3-38.

2. Николаев П.А., Курилов А.С., Гришунин А.Л. История русского литературоведения. М., 1980.

Тема №2

Название темы: Литература как вид искусства.

Цель занятия: определение основных функций литературы.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие пять великих искусств выделил и охарактеризовал Гегель?

2. Что собой представляет режиссура как вид искусства?

3. Художественная литература принадлежит к числу т. н. односоставных искусств, опирающихся на один материальный носитель образности. Что является материальным носителем образности?

4. Литература имеет две формы бытования: Она существует и как односоставное искусство (в виде читаемых произведений) и в качестве важного компонента синтетических искусств. Назовите примеры второй формы бытования литературы.

5. Что означает выражение: «Литература выступает в роли дирижера искусств»?

6. Определите место художественной литературы в ряду искусств.

7. Каким видам искусства отдавалось предпочтение в разные эпохи?

8. Пространственные, временные, синтетические виды искусства. Определите место литературы в этом роду.

9. Назовите функции художественной литературы.

10. Какая из функций художественной литературы, на ваш взгляд, является главенствующей?

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: студентам предлагается заранее подготовиться к обсуждению целого ряда проблем в рамках круглого стола на тему: «Литература как вид искусства: её место в ряду других искусств и основные функции».

Оформление результатов СРСП - круглый стол

Литература:

1. Хализев. Теория литературы. М.,

2. Коган М.С. Морфология искусства. М., 1972.

3. Лессинг Г.Э. Лаокоон… М., 1957.

4. История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли: В 6 т. М,1967.Т.

5. Бердяев Н.А. Кризис искусства//Бердяев Н.А. О русских классиках. М.

Тема №3

Название темы: Мировоззрение и творческий процесс.

Цель занятия: определение этапов творческого процесса

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: для определения основных этапов творческого процесса и форм присутствия автора в произведении подготовить доклад на одну из ниже предложенных тем.

1. Творческая история романа Ф.М.Достоевского «Бедные люди» как результат полемики с Н.В.Гоголем.

2. «Поэма А.Белого «Христос воскрес» и «Двенадцать» А.Блока: мировоззрение поэта и трактовка темы».

3. «Творческая история романа Л.Н. Толстого «Воскресение» и значение романа в литературной судьбе писателя.

4. Замысел и творческая история произведения как основа интерпретации текста (на материале «Доктора Живаго Б.Пастернака»).

Вопросы для самоконтроля:

1. Как связаны идея и мировоззрение писателя?

2. Чем отличаются понятия «идея» и «концепция произведения»?

Оформление результатов СРС - доклад

Литература:

1. Хализев. Теория литературы. М., 1999.

2. Виноградов В.В. Проблема авторства и теория стилей. М., 1961.

3. Тюпа В.И. Художественность литературного произведения. Вопросы типологии. Красноярск, 1987.

4. Лихачев Д.С. Внутренний мир литературного произведения//Вопросы литературы, 1968. №8.

5. Руднева Е.Г. Пафос художественного произведения (Из истории проблемы). М., 1977.

6. Садыков Х.Н. В Ведение в литературоведение. Алматы. 2004.

7. Белинский В.Г. О русской повести и повестях г. Гоголя.//Полн. собр. –

8. Гуковский Т.А. Реализм Гоголя. Л., 1969.

9. Манн Ю. Поэтика Гоголя. М., 1978.

10. Храпченко М.Б. Николай Гоголь: Литературный путь. Величие писателя. М., 1984.

11. Пастернак Е.Б. Творческая история романа «Доктор Живаго» Пастернака//Новый мир, 1988, №1

12. Художественный метод и творческая индивидуальность писателя. Сб. ст. М., 1964

13. Галаган Г.Я. Лев Толстой. Художественно-эстетические искания. –Л., 1981.

14. Гусев Н.Н. Опульская Л.Д. Л.Н. Толстой. Материалы к биографии. Кн 1-6-М., 1954- 1998.

15. Купреянова Е.Н. Эстетика Толстого М., 1966.

Тема №4

Название темы: Литература и фольклор.

Цель занятия: продемонстрировать взаимосвязь литературы, мифологии и фольклора.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: Работа ставит своей целью выявление сходств и различий литературного творчества и фольклора. Рекомендуется составление сравнительной таблицы.

Вопросы для самоконтроля:

1. «Двусторонность» проблемы: влияние фольклора на литературу и литературы на фольклор.

2. Фольклоризм творчества писателей.

3. Процесс фольклоризации литературных произведений (на примере авторских песен в массовом бытовании).

4. Обогащение народного репертуара литературной эстетикой.

Оформление результатов СРС - контрольная работа

Литература:

1. ЛЭС/Под общ. ред. Кожевникова В. М., 1987.

2. Тимофеев Л.Н. Основы Теории литературы. М., 1976.

3. Тимофеев Л.Н. Литературоведческий словарь. Любое издание.

4. Чернец Л.в. Литературные жанры (проблемы типологии и поэтики) М., 1982. стр. 3-103.

Тема №5

Название темы: Образная природа художественной литературы.

Цель занятия: выявление эстетического значения образа.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что нужно понимать под «вечным образом»?

2. Какие существуют вечные образы в мировой литературе?

3. Назовите вечные образы из русской классической литературы.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: с целью уяснения образной природы художественной литературы и формирования представления у студентов о вечных образах в лите6ратуре провести анализ одного из вечных образов в мировой литературе.

Оформление результатов СРСП - эссе

Литература:

1. Бахтин М.М. Эстетика Словесного творчества. М., 1979.

2. Гачев Г.Д. жизнь художественного сознания. Очерки по истории образа. М., 1972.

3. Гинзбург Л. О литературном герое. Л., 1979.

4. Грехнев В.А. Словесный образ и литературное произведение. Нижний Новгород, 1997.

5. Эпштейн М. Образ художественный//ЛЭС. Стр. 252-257.

Тема №6

Название темы: Проблемы типизации.

Цель занятия: рассмотрение типизации как одной из важнейших категорий искусства; выявление сущности типизации.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: с целью уяснения типизации как категории искусства и художественной литературы и представления различных типических приемов характеристики персонажа подготовить сообщения на темы:

1. Типология «лишнего» человека в русской литературе.

2. Типология «маленького» человека в русской литературе.

Вопросы для самоконтроля:

1. Почему обобщение (типизация) – существенное свойство образа?

2. В чем суть принципа «типические характеры в типических обстоятельствах»?

Оформление результатов СРС - доклады

Литература:

1. Ревякин А.И. Проблема типического в художественной литературе. М., 1959.

2. Кожинов В.В. Типическое//ЛЭС, стр. 440.

3. Кормилов С.И. Образ художественный. Тип//современный словарь-справочник по литературе. М., 1999. стр. 327.

Тема №7

Название темы: Рецептивная эстетика.

Цель занятия: анализ историко-функционального изучения литературы и присутствия образа читателя в произведении.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: для определения роли и значения образа читателя в художественном произведении и выявления форм художественного преломления воспринимающего субъекта в поэзии А.С.Пушкина подготовить письменную работу на тему: «Толпа и чернь как адресат лирики Пушкина».

Вопросы для самоконтроля:

1. Кто из исследователей занимался обсуждением проблемы "читатель - автор"?

2. Каковы формы присутствия читателя в произведениях Пушкина?

3. Кто является читателем-адресатом в поэзии Пушкина?

Оформление результатов СРС - контрольная работа

Литература:

1. Пушкин А.С. Избранное. Любое издание.

Тема №8

Название темы: Сюжет и фабула произведения.

Цель занятия:

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: в теоретическом литературоведении остается дискуссионным вопрос о сюжете и фабуле произведения, а также вопрос о том, формальный или содержательный компонент преобладает в сюжете. Студентам предстоит ответить на данный вопрос в ходе подготовки эссе на вопрос: «Сюжет: форма или содержание?»

Вопросы для самоконтроля:

1. Определение сюжета, фабулы, композиции в различных источниках.

2. Чем объясняются разные подходы в определении сюжета и фабулы? Ответить на вопрос о причине столь разных определений, которые дают разные авторы.

Оформление результатов СРС - эссе

Литература:

1. Кожинов В.В. Сюжет, фабула, композиция//Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. М., 1964. Кн. 2.

2. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970.

3. Краткая литературная энциклопедия (КЛЭ). В. 8т. Т. 9. М., 1962 – 1978.

4. Литературный энциклопедический словарь (ЛЭС). М., 1987.

5. Левитин Л.С., Цилевич Д.М. Основы изучения сюжета. Рига, 1990.

6. Томашевский Б.В. Теория литературы: 6-е изд. М.; Л., 1931.

7. Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. М., 1997.

8. Шкловский В.В. Книга о сюжете. М., 1981.

9. Эпштейн М.Н. Фабула//КЛЭ. М., 1972. Т. 7. С. 874.

Тема №9

Название темы: Эстетическая природа и художественные функции деталей.

Цель занятия: выявить роль и значение деталей в произведении.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: для определения роли и значения деталей в художественном произведении подготовить реферативное сообщение с анализом роли детали в художественном произведении на тему: «Символическая функция детали в «Маленькой трилогии» А.П. Чехова».

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое художественная деталь?

2. Приведите несколько примеров из классики, где присутствуют детали, объясните их назначение.

Оформление результатов СРС – доклад.

Литература:

1. Введение в литературоведение/Под ред. Г.Н. Поспелова. М.: Изд. МГУ, 1992.

2. Бахтин М. «Автор и герой в эстетической деятельности» // Литературно-критические статьи. М., 1986.

3. Манн Ю. Диалектика художественного образа. М., 1987.

4. Бочаров С.Г. Характеры и обстоятельства//Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. М., 1962. Кн. 1.

5. Галанов Б. Живопись словом. Портрет. Пейзаж. Вещь. М.,1974.

6. Гинзбург Л. О литературном герое. Л., 1979.

7. Грехнев В.А. Словесный образ и литературное произведение. Нижний Новгород, 1997.

8. Добин Е. Искусство детали. Наблюдения и анализ. Л., 1975.

9. Кормилов С.И. Образ художественный. Тип//Современный словарь – справочник по литературе. М., 1999. С. 327 – 332.

10. Палиевский П.В. Внутренняя структура образа//Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. М., 1962. Кн. 1.

11. Слово и образ. Сб. статей. М., 1964.

12. Эпштейн М. Образ художественный.//ЛЭС. С. 252 – 257.

13. Чуковский Г.А. Реализм Гоголя. М., Л., 1959.

Тема №10

Название темы: Художественная речь.

Цель занятия: рассмотрение состава и специфики художественной речи.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: самостоятельная работа представляет собой рассмотрение основных терминов категории стиля и их роли в художественном произведении. Студентам необходимо записать в терминологический словарь определения понятий: стиль, текст, интертекст, интерткстуальность, стилизация, пародия, сказ, реминисценци.

Оформление результатов СРС - терминологический словарь.

Литература:

1. Литературный энциклопедический словарь/Под общей ред. Кожевников В.М. М., 1987.

2. Краткая литературная энциклопедия. В 8 т.

3. Квятковский А. Поэтический словарь. М., 1966.

Тема №11

Название темы: Композиция.

Цель занятия: выявление отдельных компонентов композиции сюжета.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: для закрепления основного понятийного аппарата, связанного с композицией художественного произведения, подготовить письменную работу с анализом текстов, где присутствуют умолчание, узнавание, хронологические перестановки, лирические отступления (по выбору один из приемов).

Вопросы для самоконтроля:

1. Как соотносится понятие композиции с сопредельными понятиями архитектоники и структуры?

2. Назовите объективные и субъективные факторы, определяющие композицию литературного произведения.

Оформление результатов СРС - контрольная работа

Литература:

1. Успенский Б.А. Поэтика композиции//Успенский Б.А. Семиотика искусства. М., 1995.

2. Кожинов В.В. Сюжет, фабула, композиция//Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. М., 1964. Кн. 2.

3. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. М., 1971.

4. Памявский П.Г. Художественное произведение//Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. М., 1965. Кн. 3.

Тема №12

Название темы: Способы создания характера в эпическом, драматическом, лирическом произведениях.

Цель занятия: выявление признаков эпоса, драмы как литературного рода.

Вопросы для самоконтроля:

1. Признаки эпоса как литературного рода

2. Типология эпических жанровых содержательных групп.

3. Охарактеризуйте эпичность и повествовательность как основной родообразующий принцип.

4. Жанровая система драматических произведений в ее историческом развитии.

5. Способы выражения авторского сознания в драме.

6. Особенности построения драматического действия, способов создания характеров в комедии и трагедии

7. Какова роль условности речевого самораскрытия героев в драме?

8. Жанры лирики в историческом освещении.

9. Каковы специфические свойства лирики как литературного рода?

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: студентам рекомендуется провести анализ одного эпического, драматического, лирического текста в аспекте признаков литературного рода.

Оформление результатов СРСП - контрольная работа

Литература:

1. ЛЭС/Под общ. ред. Кожевникова В. М., 1987.

2. Тимофеев Л.Н. Основы Теории литературы. М., 1976.

3. Тимофеев Л.Н. Литературоведческий словарь. Любое издание.

4. Чернец Л.В. Литературные жанры (проблемы типологии и поэтики) М., 1982.

Тема №13

Название темы: Эстетические принципы романтизма.

Цель занятия: определить основные типологические черты романтизма как художественного метода.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: для представления основных принципов создания романтического произведения и определения типологии романтического героя студентам рекомендуется подготовить эссе на тему: «Мое понимание романтического героя».

Оформление результатов СРСП - эссе

Литература:

1. Современный словарь – справочник по литературе. М., 1999.

2. Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2-х частях. М., 2003

3. Дубровина И.М. Романтизм в художественном произведении. М., 1976

4. Манн Ю.Поэтика русского романтизма. М., 1976

5. Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания. М., 1994.

6. Виноградов В.В. Проблема авторства и теория стилей. М., 1961.

7. Сквозников В.Д. Творческий метод и образ//Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. М., 1962. Кн. 1.

Тема №14

Название темы: Основные эстетические принципы и приемы постмодернизма.

Цель занятия: выявить основные эстетические принципы постмодернизма

Вопросы для самоконтроля:

1. Определите основную функцию литературы согласно концепции постмодернизма.

2. В чем особенности постмодернистского миропонимания на русской почве?

3. Концепция героя в постмодернизме.

4. Интертекстуальность как основной художественный прием постмодернизма.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: для представления основных принципов создания постмодернистского произведения и раскрытия основных приемов постмодернистского письма в произведениях современных русских постмодернистов: В.Пелевина, В.Пьецуха, В.Ерофеева, Е.Попова, К.Шарова, Д.Галковского, М.Харитонова и др. подготовить доклады с анализом произведений (по выбору)

Оформление результатов СРСП - доклад