
- •Часть 2. Личность и общество
- •Часть 2. Личность и общество
- •Содержание
- •Предисловие
- •Введение
- •Тема 1. Социальные общности и группы План
- •Кули ч. Первичные группы
- •Вопросы к тексту
- •Блумер г. Коллективное поведение
- •Сфера коллективного поведения
- •Элементарное коллективное поведение. Круговая реакция и социальное беспокойство. Природа круговой реакции.
- •Механизмы элементарного коллективного поведения
- •Элементарные коллективные группирования
- •Экспрессивная толпа
- •Вопросы к тексту
- •Бурдье п. Социальное пространство и генезис классов
- •Социальное пространство
- •Классы на бумаге
- •Восприятие социального мира и политическая борьба
- •Символический порядок и власть номинации
- •Политическое поле и эффект гомологии
- •Класс как представление и воля
- •Вопросы к тексту
- •Московичи с. Наука о массах
- •Глава первая. Индивид и масса
- •Глава вторая. Восстание масс
- •Глава третья. Что делать, когда массы налицо?
- •Вопросы к тексту
- •Лебон г. Психология народов и масс
- •Психология народов Введение: современные идеи равенства и психологические основы истории
- •Психологические свойства рас Глава первая. Душа рас
- •Глава вторая. Пределы изменчивости характера рас
- •Глава третья. Психологическая иерархия рас
- •Глава четвертая. Прогрессивная дифференциация индивидов и рас
- •Глава пятая Образование исторических рас
- •Глава первая Роль идей в развитии цивилизаций
- •Глава вторая Роль религиозных верований в развитии цивилизации
- •Общие выводы
- •Вопросы к тексту
- •Морено Дж. Социометрия и другие социальные науки
- •Изучение структуры человеческого общества
- •Типы социометрических процедур
- •Оформление и изучение социометрических данных
- •Концепции и открытия
- •Стратегическая роль социометрии среди других социальных наук
- •Степень социометрического сознания
- •Вопросы к тексту
- •Тема 2. Социализация личности План
- •Вопросы к тексту
- •Фрейд 3.Неудовлетворенность культурой
- •Вопросы к тексту
- •Кули ч. X. Общественная организация. Изучение углубленного разума
- •Глава первая общественный и индивидуальный аспекты разума
- •Глава вторая общий и индивидуальный аспекты разума
- •Глава третья первичные группы
- •Глава четвертая первичные идеалы
- •Глава шестая значение коммуникации
- •Глава восемнадцатая наследственность кастового принципа
- •Глава двадцать первая открытые классы
- •Глава двадцать седьмая институты и индивид
- •Вопросы к тексту
- •Омельченко е. Становление гендера: кто и что помогает нам стать собой, а также женщинами и мужчинами
- •«Природное» и «социальное»
- •Ловушки гендерных стереотипов
- •Противоречивая атмосфера гендерного взросления
- •Позиционирование себя как мальчика или девочки
- •Девочки
- •«Видимые» мужские и «скрытые» женские молодежные пространства
- •Подростковая сексуальность: девочки против мальчиков?
- •Что же влияет на особенности сексуального поведения подростков?
- •Гендерная идентификация молодежи
- •Вопросы к тексту
- •Тема 3. Социальный контроль и девиантное поведение План
- •Мертон р. Социальная структура и аномия
- •I. Конформность
- •Типология форм индивидуального приспособления
- •II. Инновация
- •III. Ритуализм
- •IV. Ретритизм
- •V. Мятеж
- •Вопросы к тексту
- •Дюркгейм э. Самоубийство. Социологический этюд
- •Книга I. Факторы внесоциальные
- •Вопросы к тексту
- •Гилинский я. Запреты лишь провоцируют девиантное поведение людей
- •Торговля алкоголем
- •Наркотики
- •Гемблинг
- •Проституция
- •Порнография
- •Гомосексуализм
- •Производство аборта
- •Экономические преступления и коррупция
- •Заключение
- •Вопросы к тексту
- •Кон и. Мужчина в меняющемся мире
- •Вопросы к тексту
- •Тема 4. Основы прикладной социологии План
- •Девятко и. Методы социологического исследования
- •Девятко, и.Ф. Методы социологического исследования.- Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1998.- 208 с.
- •Глава 5. Массовые опросы в социологии
- •Определение и истоки
- •Выбор исследовательского плана
- •Пример матрицы данных типа «респонденты х переменные»
- •Концептуализация и измерение: общий обзор
- •Уровни измерения
- •Общие правила конструирования опросников
- •«Сензитивные» вопросы
- •Выбор формата для ответов
- •Макет анкеты (опросника)
- •Вопросы к тексту
- •Батыгин г.С. Лекции по методологии социологических исследований
- •Глава 1.Три типа социологического дискурса: исторический очерк
- •1. Социологические доктрины
- •2. Социальные обследования
- •3. Социологические исследования: правила научного метода
- •Вопросы к тексту
- •Татарова г.Г. Методология анализа данных в социологии
- •Глава 1 Структура эмпирических данных в социологии: от постулатов эмпирической социологии к методологии анализа данных
- •Первая проблема.
- •Вторая проблема.
- •Третья проблема.
- •Четвертая проблема.
- •Пятая проблема.
- •Вопросы к тексту
- •Заключение
- •Социология
- •Часть 2
- •443100, Г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244. Главный корпус
- •443100, Г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244. Корпус № 8
Глава четвертая первичные идеалы
Жизнь в первичных группах взращивает общественные идеалы, которые, имея в своем основании единый источник, теряют зависимость от человеческой расы. Благодаря своей универсальности, они становятся мотивом и критерием социального прогресса. При любых системах люди стремятся, часто слепо реализовать цели, полученные из опыта общения в первичных группах.
Откуда берутся понятия любви, свободы, справедливости и т.п.? Конечно, не из абстрактной философии, но из реальной жизни простых и распространенных форм общества - семьи и игровой группы...
... Идеал, порожденный близким общением, является частью самой человеческой природы. ...Это - та часть духовного сообщества, где индивидуальные разумы сливаются воедино, а высшие способности их владельцев находят полное и адекватное выражение. Идеал развивается, ибо близкое общение обогащает наш разум образами мыслей и чувств других членов группы... так, что очень часто мы присваиваем их и отождествляем свое чувство - "Я" с ними.
Дети и животные не формируют идеалов, но, тем не менее, имеют их: они ощущают их, они видят себя и своих близких как неделимое, хотя и разнообразное "мы", и мечтают, чтобы этому "мы" сопутствовали гармония, счастье и удача.
... Наше "Я" по своей природе альтруистично, объект наших высших целей пересекается с чаяниями других людей... Улучшение общества не требует никаких существенных изменений человеческой природы, для этого нужно только, чтобы ее собственные стремления получили как можно более широкое и полное воплощение.
Глава шестая значение коммуникации
Под коммуникацией понимается механизм, посредством которого становится возможным существование и развитие человеческих отношений - все символы разума вместе со способами их передачи в пространстве и сохранения во времени. Она включает в себя мимику, обращения, жесты, тон голоса, слова, письменность, печать, железные дороги, телеграф, телефон и самые последние достижения по завоеванию пространства и времени. Все это вместе, чрезвычайно сложное по структуре, составляет органичное целое, соответствующее органичному целому человеческой мысли; любой продукт психического развития получает в ней (коммуникации) внешнее выражение...
Четкой границы между средствами коммуникации и остальным внешним миром не существует... Все его объекты и их действия суть символы разума, практически любые из них можно использовать как знаки... Однако вместе с рождением внешнего мира появляется система стандартных символов, предназначенная только для передачи мыслей, с нее начинается традиционное развитие коммуникации...
Вне общения разум не способен развить нормальную человеческую природу, и человек оказывается в ненормальном для него "подвешенном" состоянии — ни чисто человеческом, ни чисто животном.
... Если рассмотреть жизнь социальной группы крупным планом, то мы убедимся, что общение, включая его организацию - литературу, искусство и институты - действительно представляет собой внешнюю сторону (или видимую структуру) мысли - и причину, и следствие внутренней сознательной жизни людей. Механизм развития един: символы, традиции, институты проецируются вовне разумом, после чего оказывают обратное воздействие, контролируя разум; стимулируя, развивая и закрепляя одни мысли за счет других, к которым закрыт доступ импульсам, способным пробудить их. Эта структура выявляет положение индивида как члена не только семьи, класса, государства, но еще большего целого, уходящего корнями к доисторическому человеку, чья мысль и дала ему жизнь. В рамках этого целого индивид живет, как элемент, использующий материал целого для своего роста и обогащающий его всем конструктивным, что способен создать.
Система коммуникации - это... прогрессивное изобретение, усовершенствование которого оказывает огромное воздействие на человечество, меняя жизнь каждого индивида и института.
... Если индивид живет органической жизнью, он самосознателен и поглощен своей работой, причем ощущает себя и свое дело частью большой и кипучей работы. Он утверждает себя, сознавая свою причастность к огромному сплетению событий, выражая свое членство в семье, государстве, человечестве и самом большом целом, представление о котором может дать ему вера.