1. Учебно-методические разработки, их дискурс

Вполне правомерно разделить учебно-методические материалы на два типа: УМКД (Учебно-методический комплекс дисциплин) и, так называемые, «Методички» (Методическая литература). Все они представляют собой сжатый, информационно насыщенный комплекс брошюр, позволяющий студенту легче адаптировать специфику философского языка, особенности источников по предмету, сформировать достойную методологическую культуру.

УМКД, какая чушь?

Читай УМКД – не ходи на лекцию?

УМКД является хоть и своеобразным, но официальным справочником как по всей дисциплине, так и по каждой из ее тем. Он состоит из конспекта каждой лекции, планов семинарских занятий, контрольных, тестовых вопросов, списка рекомендуемой литературы… - в общем всего того, что придает дисциплине своеобразие и значимость. Каждый преподаватель обязан создать УМКД по курсу, который он читает. Однако, что касается базовых курсов, таких как «Философия», то УМКД по нему – это коллективный труд преподавателей профилирующей кафедры.

Учебно-методическая документация (ныне УМКД – автор) предназначается для обеспечения учебно-воспитательного процесса вспомогательными материалами, закрепляющими информацию об изучаемых в дисциплинах фактах, событиях, явлениях [5, с. 7].

УМКД может (а при недостатке учебной литературы – должен) выступать как дополнение к тексту учебника и материалам, наработанных в рамках аудиторных занятий. Это тем более актуально, что УМКД в обязательном порядке, по строгому плану, обновляется через определенный промежуток времени и всегда представляет собой «свежий срез с философского древа знаний».

Изучая УМКД, Вы можете раскрыть «тайну» тематики очередных лекций или семинаров, получить перечень литературы в два - три раза больший, чем в учебнике, скопировать вопросы к контрольным работам или к модулю.

После просмотра УМКД появляется возможность детально спланировать свою собственную работу по предмету, усвоить очередность решения учебных задач, заранее подготовиться к наиболее «проблематичным» или, попросту, интересным для Вас темам.

Однако, чтение УМКД не в состоянии заменить как освоение учебника так и работу на лекции или семинаре. Роль УМКД в самостоятельной работе студента двояка: с одной стороны - повышение уровня предварительной подготовки к аудиторному занятию, а с другой – быть наглядным примером живой, динамично изменяющейся, всегда современной учебно-исследовательской лаборатории.

Методички это такая тоненькая книженция,

где много нравоучений и нет картинок?

Методическая литература включают в себя: методические указания, материалы, советы, рекомендации, пособия. В целом они ориентированны на практическую помощь студенту будь то списком литературы или алгоритмом создания реферата. Они служат, даже в большей степени чем УМКД, формированию основ работы с источниками, определяют нормы библиографического поиска, дают советы по корректности приведения цитат, «подсказывают» наиболее актуальные проблемы философии, то есть всего того, что составляет, ставшую уже «притчей во языцах», методологическую культуру.

Методические рекомендации и указания – не продолжающиеся учебные издания в которых излагается методика выполнения учебной работы… или поясняется характер действий при выполнении определенного задания [5, с. 7].

Методические указания. Они создаются в жестком императивном стиле, с четкой недвусмысленной логикой подачи материала, и требуют безусловной по этапности освоения текста. Как правило, методические указания посвящены циклу семинаров или практических работ. В таком случае, в них наличествуют списки вопросов к той или иной теме семинара, круг вопросов по самоконтролю, блок тем для рефератов, эссе или докладов, прилагается обширный список литературы по каждой из тем [6]. Такие издания в отпечатанном или электронном виде есть у каждого ассистента, доцента или профессора. Поэтому не стесняйтесь по данному вопросу обращаться к вашему преподавателю по философии.

Нередки также указания по библиографическому описанию и поиску [2], которые являются существенным подспорьем для работы с каталогами в читальных залах любой из библиотек.

Методические указания, как правило, предназначаются для студентов, слушателей подготовительных отделений и курсов, а методические рекомендации – для преподавателей, слушателей институтов (факультетов) повышения квалификации, аспирантов и т. п. [5, с. 7]

Методические материалы. Данный жанр предназначен для комплексного освещения ряда тем в довольно свободной и несколько хаотичной форме. В методических материалах приводятся планы работ по тому или иному направлению, идеи, советы общие указания по разработке определенных типов источников, дается богатый перечень источников по самостоятельной работе студентов, излагаются основные принципы планирования научной деятельности и алгоритмы творческого поиска. Наиболее популярны среди преподавателей и студентов являются «Методические материалы по написанию курсовых и дипломных работ». Такие «Методички» публикует каждый факультет с периодичностью раз в 5-8 лет. Данная разработка хороша не только для написания курсовой или дипломной работы, но и для работы над созданием реферата, тезисов, статей, подготовкой к докладу[1].

Методические советы (или рекомендации). Этот тип разработок является более универсальным и фундированным, чем методические указания и методические материалы. Но в силу небольшого объема и узости поднимаемых тем, явно уступает методическому пособию.

Методические советы представляют собой единую, стройно организованную систему, предназначенную для конкретного, практического руководства действиями студента при решении той или иной учебной проблемы. Зачастую она носит императивный характер, но при этом обладает значительным диапазоном вариантов выхода из проблемной ситуации, которые и предлагаются студенту на самостоятельный выбор.

Методические рекомендации бедны литературой, там отсутствуют перечни глобальных проблем и теоретических вопросов. В них поднимается одна узкая тема и раскрывается по средством строгого алгоритма действий, который должен быть дополнен обращением к другим методическим разработкам, чтением учебной литературы и общением с преподавателем.

Как правило, методические советы посвящены той области самостоятельной работы, которая проходит по реестру «Вечных проблем студента». Например, предлагаемая разработка посвящена самостоятельной работе студентов с философской литературой.

Учебно-методическое пособие – учебные издания, которые, кроме изложения учебного материала, содержат методические указания и рекомендации относительно преподавания предмета, курса, дисциплины или организации самостоятельной работы студентов

Методическое пособие. Наиболее фундаментальный и универсальный тип «Методичек». В нем подробно, если не сказать, скрупулезно, рассматриваются разнообразные аспекты работы студента. Все идеи, схемы, советы объединены в единую структуру, насыщены практическими примерами и обстоятельными списками литературы. Такие издания встречаются очень редко и представляют собой настоящую библиографическую редкость. Что касается методических пособий по философии, то в Крыму они практически не доступны [2, 4].