- •Введение
- •1 Термины и определения, которые необходимо знать студенту при подготовке к комьютерному тестированию
- •2 Общие методические требования к компьютерному тестированию по учебной дисциплине «инвестиционное проектирование»
- •3 Инструкция о порядке прохождения компьютерного тестирования по учебной дисциплине «инвестиционное проектирование»
- •4 Пояснительная записка по дисциплине «инвестиционное пролектирование»
- •5 Содержание учебного материала курса «инвестиционное проектирование»
- •Тема 1. Введение в дисциплину «инвестиционное проектирование»
- •Тема 2. Инвестиционная привлекательность предприятия и его внешнего окружения
- •Тема 3. Инвестиционный климат предприятияИ и его оценка
- •Тема 4. Инвестиционная стратегия и инвестиционная политика предприятия
- •Тема 5. Механизм и инструментарий инвестиционного проектирования
- •Тема 7. Прогнозирование и планирование инвестиционной деятельности организации (предприятия)
- •Тема 8. Методика разработки описательной части бизнес-плана инвестиционного проекта
- •Тема 9. Основные методы и инструменты разработки маркетинговой части бизнес-плана инвестиционного проекта
- •Тема 10. Экономическое обоснование и методика выполнения расчетов показателей производственной и организационной части бизнес-плана инвестиционного проекта
- •Тема 12. Методика расчета показателей эффективности инвестиционного проекта
- •Тема 13. Методика проведения анализа чувствительности инвестиционного проекта
- •Тема 14. Управление инвестиционным проектом в ходе его реализации
- •Тема 15. Контроллинг и регулирование освоения инвестиционного проекта
- •Тема 16. Процесс проведения государственной комплексной экспертизы
- •Тема 17. Практическое использование пакетов прикладных программ обоснования инвестиционных проектов
- •6 Список примерных тестовых заданий
- •7 Список рекомендуемых источников для подготовки к тестированию Законодательные и нормативные акты
- •Литература Основная:
- •Дополнительная:
УО «Белорусский государственный экономический университет»
Бобруйский филиал
Кафедра маркетинга и учетно-финансовых дисциплин
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ПОДГОТОВКЕ К КОМПЬЮТЕРНОМУ ТЕСТИРОВАНИЮ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«ИНВЕСТИЦИОННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ»
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
СПЕЦИАЛИЗАЦИИ 1-25 01 07 11 «ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ НА ПРЕДПРИЯТИИ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
Бобруйск, 2011
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………… |
С. 3 |
1 Термины и определения, которые необходимо знать студенту при подготовке к компьютерному тестированию…………………………………… |
С. 4 |
2 Общие методические требования к компьютерному тестированию по учебной дисциплине «Инвестиционное проектирование»…………………… |
С. 6 |
3 Инструкция о порядке прохождения компьютерного тестирования по учебной дисциплине «Инвестиционное проектирование»…………………… |
С. 9 |
4 Пояснительная записка по дисциплине «Инвестиционное проектирование» 5 Содержание учебного материала курса «Инвестиционное проектирование» 6 Список примерных тестовых заданий………………………………………… 7 Список рекомендуемых источников для подготовки к тестированию……… |
С. 11 С. 13 С. 19 С. 44 |
Введение
Компьютерные тесты по учебной дисциплине «Инвестиционное проектирование» разработаны старшим преподавателем кафедры МиУФД Шамовым В.А., ассистентами Проволович А.А. и Фоменковой Л.В. на 2011-2012 учебный год. Данные тесты разработаны в соответствии с СТП СМК БГЭУ 6.3.0-04-2010. – «Система менеджмента качества. Компьютерное тестирование в учебном процессе».
В основу тестов положена учебная программа курса, составленная на основе базовой учебной программы, утвержденной ректором УО «БГЭУ» В.Н.Шимовым 15.10.2010 г., регистрационный № УД 602-10 /баз.
При разработке тестов учитывалась роль данной учебной дисциплины в подготовке экономиста-менеджера: содержание тестов оптимально отражает содержание 17 тем учебной дисциплины, что соответствует требованиям учебного плана, типовой и рабочей программ.
В содержание тестовых заданий включены наиболее значимые элементы учебной программы, которое соответствует уровню современного состояния теоретических основ инвестиционного проектирования. Это позволяет реализовать основную цель разработанных тестов – самостоятельное изучение студентами теории и практики инвестиционного проектирования, освоение ими рациональных форм и методов реализации инвестиционных управленческих отношений в условиях конкуренции и высокой динамики хозяйственной среды.
Тестовые задания построены с учетом последовательности изучения тем в курсе учебной дисциплины и взаимосвязаны между собой. При осуществлении отбора содержания учебного материала для тестовых заданий учитывались не только современные теоретико-методологические основы инвестиционного проектирования, но и практическая направленность учебной дисциплины
Тестовые задания имеют закрытую форму (не менее 75-80%), а также открытую форму и на соответствие (не более 20-25%). Количество тестовых заданий в компьютерном тесте не должно превышать 20. При разработке учитывалось 20% низкой, 60% средней и 20% высокой трудности тестовых заданий. Время выполнения теста – 20 минут.
1 Термины и определения, которые необходимо знать студенту при подготовке к комьютерному тестированию
Валидность теста |
– пригодность для измерения знаний по определенной учебной дисциплине, в определенное время, у испытуемых с определенным уровнем подготовленности. |
Гетерогенный тест |
– система заданий, создаваемая с целью объективного, качественного и эффективного оценивания структуры и измерения уровня подготовленности студентов по нескольким учебным дисциплинам. |
Гомогенный тест |
– система заданий, создаваемая с целью объективного, качественного и эффективного оценивания структуры и измерения уровня подготовленности студентов по одной учебной дисциплине. |
Длина теста |
– количество заданий в тесте. |
Задание закрытой формы |
– задание, в котором необходимо выбрать правильный ответ (один из множества или несколько из множества). |
Информационная безопасность |
- состояние защищенности информации (данных), при котором обеспечиваются её (их) конфиденциальность, доступность и целостность. |
Надежность теста |
– стабильность результатов теста при проведении повторного измерения. |
Объективность результатов теста |
– независимость результатов теста от проверяющего. |
Ответственный преподаватель |
– преподаватель кафедры, осуществляющий разработку теста, внесение его в базу данных, а также корректировку и обновление тестов. |
Педагогический тест |
– инструмент, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, позволяющий объективно оценить структуру и эффективно измерить уровень знаний, умений, навыков и представлений. |
Порог сдачи теста |
– количество правильно выполненных тестовых заданий, выраженное в процентах, при достижении которого результат теста представляется в виде «Тест сдан». |
Результат теста |
– обобщенная форма представления уровня знаний студентов по всем тестовым заданиям, включенным в тест. Представляется в виде «Тест сдан» или «Тест не сдан». |
Содержание теста |
– оптимальное отображение содержания учебной дисциплины в системе тестовых заданий. |
Структура теста |
– способ связи тестовых заданий между собой. |
Тестовое задание |
– составная единица теста, отвечающая требованиям технологичности, формы, содержания, а также статистическим требованиям: известной (меры) трудности, дифференцирующей способности (достаточной вариации тестовых баллов), положительной корреляции баллов задания с баллами по всему тесту и др. |
Трудность тестовых заданий |
– монотонно-убывающая функция от процента испытуемых, давших правильный ответ на данное тестовое задание (чем меньше испытуемых справились с заданием, тем выше уровень его трудности). |
Форма тестовых заданий |
– способ организации, упорядочения и существования содержания теста. |
Целостность теста |
– устойчивое взаимодействие заданий, образующих тест как систему, в процессе измерения интересующего свойства. |
Эффективность теста |
– критерий оценки теста, характеризующийся требованиями минимума тестовых заданий, позволяющих за короткое время, быстро, качественно и с наименьшими затратами сравнить знания как можно большего числа учащихся. |