о экономическая сфера — частные предприятия, фирмы, акцио­нерные общества;

о духовная сфера — церковь, религиозные и атеистические орга­низации, пресса, научные объединения;

о политическая сфера — негосударственные политические объе­динения и движения общественности, политические партии.

В гражданское общество входят все возможные структур­ные элементы общества, кроме государства. В современных теориях из гражданского общества иногда исключают эконо­мические институты. Отношения между выделенными выше сообществами, объединениями, общностями гражданского общества строятся на основе равноправия всех элементов. Од­но сообщество не подчиняется другому. Например, партии не могут приказывать фирмам, а семья может не исполнять указания церкви и т.д. В государстве, напротив, связь между элементами иерархическая — нижестоящие должны подчи­няться вышестоящим. Таким образом, в государстве преобла­дают вертикальные связи, а в гражданском обществе — гори­зонтальные.

В структуре гражданского общества два элемента — семья и политическая партия — занимают крайние, пограничные мес­та. Семья находится на границе естественной общности и соб­ственно договорного общества, между природным и культур­ным, а для немецкого философа Георга Гегеля (1770-1831) само гражданское общество выступает в качестве «дифферен­циации между семьей и государством»¹. Политическая партия находится на границе гражданского общества и государства. Как добровольное объединение граждан в защиту своих инте­ресов партия выступает элементом гражданского общества, но, придя к власти, она включается в структуру государства. Если «партия власти» не уравновешена другими, оппозицион­ными партиями, возможен переход государства к тоталитариз­му; примером служат такие однопартийные политические сис­темы, как советская коммунистическая или немецкая нацио­нал-социалистическая .

Основания гражданского общества выделяют наряду со струк­турой:

о социальная сфера — приоритет личности перед государством, свободная реализация частных интересов, самореализация, свободная коммуникация, доверие;

о экономическая сфера — рыночная экономика, ограничение го­сударственного вмешательства в экономику, свобода труда и предпринимательства, признание различных форм собствен­ности;

0 духовная сфера — свобода совести, свобода слова, толерант­ность, плюрализм, инициативность, приоритет морали над по­литическими интересами, цивилизованность отношений;

о политическая сфера — подчинение власти праву, принцип раз­деления властей, реализация прав и свобод, равенство граждан перед законом, взаимная ответственность государства и граж­данина.

Основа гражданского общества — свобода самовыражения и реализация интересов каждой личности. Английский фило­соф Карл Поппер (1902—1994) в своей работе «Открытое обще­ство и его враги» выделяет два типа обществ: закрытое и откры­тое. Первое характерно для первобытной эпохи с ее коллекти­визмом или для тоталитарного государства; оно основано на табу и запретах, при помощи которых контролируются все сто­роны социальной жизни. В основе открытого общества — ин­дивидуальные решения, свобода и ответственность личности. Поппер открытым считает общество демократического типа, где гражданин свободно изъявляет свою волю по всем затраги­вающим их вопросам. С социальной точки зрения гражданское общество выступает как открытое общество.

С экономической точки зрения гражданское общество вы­ступает в качестве общества «свободногорынка». Основа разви­тия экономики — свобода экономического выбора человека и неприкосновенность частной собственности. Государство не должно контролировать экономику или само заниматься пред­принимательством; оно должно играть роль «ночного сторо­жа», т.е. самую минимальную — следить за соблюдением зако­на и создавать благоприятные условия для свободной торгов­ли. Экономика руководствуется собственными законами; в этой сфере все регулируется при помощи «невидимой руки» рынка.

1 Гегель г. Философия права. М., 1990. С. 228.

С точки зрения духовной сферы гражданское общество об­наруживается в свободном общении, открытости, гласности. Граждане объединяются с единомышленниками, активно вы­сказывают свое мнение по важным проблемам (политическим, религиозным, экологическим), спорят с оппонентами и в ито­ге оказывают влияние на решение этих проблем. В пространст­ве свободного обшения никто не имеет права на единственную истину — признается равенство всех и право каждого на лич­ный выбор в рамках общей дискуссии.

С точки зрения политической сферы гражданское общест­во дополняется идеей правового государства — государства, при­знающего верховенство права. Термин «правовое государство» (нем. Rechtsstaat) впервые появился в Германии начала XIX в., в работах по философии права, где принципы правового госу­дарства были сформулированы на основе этического учения Иммануила Канта. Теория основана на критике полицейского и феодального произвола и признании равенства прав всех граж­дан государства. К политическим основам правового государ­ства следует отнести верховенство закона, обеспечение прав и свобод гражданина, равенство всех перед законом, принцип разделения властей, ответственность гражданина и государст­ва друг перед другом, справедливость и гуманность законов. Таким образом, право ограничивает государственное вмеша­тельство и запрещает любой произвол власти в отношении гражданина или каких-либо негосударственных обществен­ных объединений.

В целом гражданское общество представляет собой сферу свободного волеизъявления граждан во всех вопросах, которые не требуют прямой заботы государства. В случае, если государ­ство принимает на себя ответственность за решение проблем во всех без исключения социальных сферах: начинает вмеши­ваться в личную жизнь, диктовать религиозные предпочтения, определять духовный выбор человека, контролировать дея­тельность средств массовой информации, общество постепен­но становится закрытым, тоталитарным, а человек — бесправ­ным, несвободным и незащищенным от произвола всякого, имеющего власть.

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ

Гражданским обществом называется сфера свободного самовыражения граждан, защищенная от произвола государства.

В гражданское общество входят все возможные структурные элементы общества, кроме государства.

Основа гражданского общества - свобода самовыражения и реализация интересов каждого гражданина в экономической, политической, со­циальной и духовной сферах жизни общества.

Правовым государством называют государство, признающее верховенст­во права.

ВОПРОСЫ

В каких случаях государственное вмешательство в жизнь общества долж­но быть ограничено? Почему?

Приведите примеры структурных элементов гражданского общества. Какое место в структуре гражданского общества занимают семьи и пар­тии?

Какие условия в различных сферах жизни общества должны быть соблю­дены для формирования гражданского общества?

2.

3.

вывод о том, что и в 1989 г., и 20 лет спустя более половины опрошенных (73 % в 1989 г. и 63 % в 2009 г.) считали, что забастовка позволяет добиться улучшения ситуации, а также о том, что за 20 лет число респондентов, счи­тающих так, уменьшилось на 10 %.

Приложение

Справочные материалы

Таблица П1. Отношение россиян к забастовкам

№	Вариант ответа	1989 (%)	2009 (%)
1	Забастовка - единственный способ добиться удовлетворения своих требований	17	13
2	Забастовка - нормальное средство решения на­зревших проблем	12	17
3	Забастовка — крайняя мера, но в нынешних ус­ловиях ее бывает невозможно избежать	44	33
4	Забастовками ничего нельзя добиться	5	25
5	Забастовки в нашей стране недопустимы	14	6
6	Затруднились ответить	8	6

ГЛ. Как читать диаграммы

Таблицы. Круговые диаграммы. Гистограммы. Графики

Выраженная в цифрах информация о различных со­циальных явлениях (например, результаты опросов или статистических расчетов) часто довольно сложна для понимания. Для того чтобы более чет­ко понять смысл исследуемых социальных явлений, правильно оценить со­отношение различных величин, сделать корректные выводы из представ­ленных данных, информацию необходимо тем или иным образом упорядо­чить и организовать.

Таблицы являются одной из наиболее распространенных форм пред­ставления данных социальных исследований. Правильно построенная таб­лица позволяет представить важнейшие характеристики исследуемого явле­ния на основе сопоставления различных цифровых данных. Она также яв­ляется первым шагом в организации и группировании информации: именно на ее основе проводится дальнейший анализ данных. При необхо­димости табличные данные легко перевести в более наглядную форму: со­временные компьютерные программы позволяют сделать это автоматиче­ски.

В качестве примера таблицы приведем данные опроса, выполненного авторитетными центрами изучения общественного мнения — ВЦИОМ и Левада-Центром. В строках табл. П1 даются различные варианты ответа на вопрос «Какое из следующих мнений о забастовках вам ближе всего?» и про­цент респондентов, утвердительно ответивших на эти вопросы соответст­венно в 1989 и 2009 гг.

Данные табл. П1 позволяют сделать ряд выводов об изменении мнения россиян в 2009 г. по сравнению с 1989 г.; например, о том, что число тех, кто уверен, что забастовками ничего нельзя добиться (строка 4 табл. П1), выросло за это время в 5 раз, или о том, что на 8 % уменьшилось число тех, кто полагает, что забастовки в нашей стране недопустимы (строка 5 табли­цы).

Интерпретируя данные таблиц (или другие наглядные способы отобра­жения информации), нужно четко видеть не только различия в данных, но и связь между ними.Например, респондентов, выбравших три первых вари -анта ответа (строки 1, 2 и 3 табл. П1), объединяет уверенность, что с по­мощью забастовки можно решить назревшие проблемы. Следовательно, этих респондентов можно рассматривать как одну группу по критерию вос­приятия забастовки как позитивной меры. Благодаря этому можно сделать

Основным недостатком таблиц является их малая наглядность. Более того, если цифр в таблице очень много, то это может запутать получателя информации или не произвести на него должного впечатления. Для того чтобы быстро оценить соотношение нескольких величин, информацию обычно представляют графически - в виде диаграмм. Диаграммой (от греч. diagramma - изображение, рисунок) называют чертеж, наглядно показы­вающий соотношение между различными величинами. Диаграмма является графическим символьным изображением, в котором числовые данные представлены геометрически - в виде фигур, линий (кругов, столбиков), то­чек и т.д.

Круговые диаграммы (их также называют секторными) особенно нагляд­ны. Круг в таких диаграммах отражает всю совокупность значений. Напри­мер, в случае опроса круг символизирует 100 % респондентов (всех опро­шенных). Секторы круга отражают долю каждого значения по сравнению с целым. Например, если соответствующий ответ выбрал каждый четвер­тый опрошенный и значение составляет 25 % целого, то соответствующий этому ответу сектор будет занимать ровнокруга. Круговая диаграмма осо­бенно выразительна, если необходимо оценить долю какой-либо величины в сравнении с другими величинами.

Чтобы различать секторы, каждому из них присваивается определен­ный цвет или фон. Рядом с диаграммой дается расшифровка цветов или ва­риантов фона (называемая легендой). На рис. П1 в виде круговой диаграм­мы отражены данные об отношении россиян к забастовкам.

Гистограмма особенно удобна для того, чтобы продемонстрировать из­менение параметров во времени или показать различия, связанные с другими сущностными параметрами (половыми, возрастными, профессиональными и т.д.). Например, рис. П2 позволяет быстро выявить самые значимые раз­личия в отношении россиян к забастовкам в 1989 и 2009 гг. В частности, в гис­тограмме наглядно показаны параметры, которые изменились наиболее зна­чительно (параметры 4 и 5, где высота столбиков различается в несколь­ко раз).

Полосовая (линейчатая) диаграмма передает ту же информацию и отлича­ется от гистограммы только горизонтальной ориентацией. Высота столбика гистограммы здесь соответствует длине полосы (рис. ПЗ). Чтобы не повто­ряться, на оси ординат диаграммы отображены только номера ответов.

Рис. Ш. Круговая диаграмма отношения россиян к забастовкам в 1989 г. (а) и 2009 г. (б)

Круговая диаграмма позволяет быстро оценить соотношение между разными значениями. Например, на рис. Ш, а наглядно показано, что в 1989 г. число тех, кто считал, что «забастовка - это единственный способ до­биться удовлетворения своих требований», более чем в 3 раза превышало число тех, кто полагал, что «забастовками ничего нельзя добиться». Для того чтобы сравнить данные 1989 и 2009 гг., необходимо построить еше одну кру­говую диаграмму (рис. П1, б). Сопоставляя диаграммы, можно получить бо­лее наглядное представление, например, о значительном увеличении числа тех, кто полагает, что забастовки ничего не решают.

Из рис. П1 наглядно видны не только достоинства, но и недостатки кру­говых диаграмм: они применимы для передачи небольшого объема данных. Так, для того чтобы показать данные за разные годы, для каждого года нуж­но строить отдельную диаграмму.

Гистограммы (от греч. histos — столб + gramma — черта, написание) явля­ются более информационно емкими. Они представляют данные в виде стол­биков, как правило, одинаковой ширины. Значение той или иной величины передается высотой каждого столбика (по оси ординат). Гистограмма по­зволяет легко сравнивать данные, особенно втом случае, если они отражают различные промежутки времени, как в рассматриваемом опросе.

Рис. ПЗ. Полосовая диаграмма отношения россиян к забастовкам

Соединив вершины гистограммы, можно построить линейную диаграм­му (график), демонстрирующую ту же информацию. График (рис. П4) - это тип диаграмм, где данные отображены в виде точек, соединенных линиями.

Спрос на туристские услуги может уменьшиться по множеству причин: завершен туристский сезон, уменьшились доходы населения, в стране ожи­дается экономический кризис и т.д. (Возможные причины падения и роста спроса на товары и услуги подробно рассмотрены в § 4.4.)

Если бы линия D сместилась вправо, это означало бы, что спрос вырос. Что касается предложения, то здесь действует тот же принцип: при смеше­нии линии предложения влево предложение падает, при смещении впра­во — растет. Зная эти соотношения, можно без особого труда интерпретиро­вать графики спроса и предложения в экономике.

Таким образом, для наглядного представления различных данных мож­но применять разные техники визуализации - круговые диаграммы, гисто­граммы, графики и т.д. При этом на выбор конкретного типа отображения информации влияют характер данных и цели, которые ставит перед собой исследователь.

П2. Как писать обществоведческое эссе

Что такое эссе? Специфика обществоведческого эссе. Структура эссе

Рис. П4. График, демонстрирующий отношение россиян к забастовкам

Линейный график позволяет увидеть, по каким параметрам наблюдается наибольшее расхождение мнений (ему соответствует расхождение линий), а по каким — наименьшее. Однако для приведенного примера с отношением к забас­товкам использование графика является не лучшим выбором, поскольку гисто­грамма более наглядна. График стоит применять в тех случаях, когда цифровых значений очень много и их нужно показать в развитии. Например, с помошью графика можно наглядно отобразить изменения в стоимости иностранной ва­люты за год (тогда линия будет одна) или сравнить изменения в стоимости раз­ных валют (тогда линий будет несколько). В наглядный и удобный для понима­ния вид графика можно перевести тысячи числовых значений. Не случайно сре­ди общественных наук графики особенно часто применяются в экономике и статистике, где требуется отобразить множество числовых величин.

Так, на рис. П5 показана ситуация со спросом на туристском рынке. На оси ординат дана цена услуг (Р— по первой букве от английского price — цена), а на оси абсцисс — объем спроса услуг (Q — от англ. quantity — количество).

Эссе как особый жанр мини-сочинения в последнее вре­мя активно используется в изучении многих дисциплин на различных эта­пах образовательного процесса. Эссе также является важным компонентом большинства выпускных и вступительных экзаменов по обществознанию.

Популярность эссе обусловлена тем, что оно не только способствует по­вышению качества обучения, но и позволяет эффективно контролировать усвоение учебного материала. При этом оценивается и способность выра­зить свое мнение по поводу какой-либо темы, и умение сделать это сжато, четко и по сущности проблемы. Жанр эссе дает возможность продемонст­рировать качества и характеристики, важные для успеха в современной жиз­ни, например творческие способности, самостоятельность суждений, уме­ние логично и последовательно излагать свои мысли, применять теоретиче­ские знания для их поддержки, делать обоснованные выводы.

Слово «эссе» в переводе с французского означает «попытка, проба, опыт». Первые эссе принадлежали перу французского философа эпохи Воз­рождения Мишеля де Монтеня (1533-1592), чье произведение «Опыты» (по-французски «Les Essais») и дало название жанру.

Выделяют несколько основных признаков эссе как жанра: наличие конкретной проблемы, находящейся в фокусе рассмотрения авто­ра и задающей внутреннее единство текста;

личностную, подчеркнуто авторскую трактовку темы, отражение собствен­ного отношения автора к проблеме;

небольшой объем, сжатость, высокая информативная насыщенность; свободный выбор темы и свободное композиционное построение текста; непринужденность повествования, его образность, дискуссионность, часто парадоксальность.

р X	\ р
	!.

Рис. П5. График объема спроса на туристские услуги

Линии D и D' — это соответственно линии спроса (от англ. demand -спрос), а стрелка обозначает, что линия спроса D' сместилась влево от своей начальной позиции D. Проинтерпретируем этот график. Выберем точку на оси Р, которая обозначает определенную цену х на туристскую услугу. При цене л; объем спроса первоначально составлял у (рис. П5, б). Поскольку ли­ния спроса сместилась влево, то теперь при той же цене х объем спроса со­ставит у' (рис. П5, в). Числовое выражение у' гораздо меньше, чем у (^бли­же к началу координат, чем у), значит, спрос упал. Из сравнения рис. П5,5 ив следует, что он уменьшился почти вдвое.

Обществоведческое эссе имеет ряд особенностей, отличающих его от дру­гих работ в этом жанре. Так, в центре рассуждений автора обществоведче­ского эссе должна находиться проблема, которая изучается одной из обще­ственных наук — философией, социальной психологией, экономикой, со­циологией, политологией, правоведением и т.д. При рассмотрении любой научной проблемы следует продемонстрировать знание теории, владение категориями и понятиями соответствующей науки, умение приводить аргу­менты в поддержку своей позиции. Следовательно, важными особенностя­ми обществоведческого эссе являются четкая структурированность и нали­чие обязательных смысловых компонентов.

В экзаменационных заданиях тема эссе задается в форме высказывания одного из известных мыслителей. С опорой на выбранное высказывание не­обходимо четко сформулировать содержащуюся в нем проблему; изложить свое отношение к ней; привести аргументы для обоснования избранной по­зиции. При этом нужно не просто рассуждать на заданную тему, а активно ис­пользовать знания, полученные в ходе изучения курса обшествознания, опе­рировать соответствующими понятиями, приводить в доказательство своего мнения факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

Основные критерии для оценивания эссе, которые могут служить ори­ентиром при написании работы, представлены в табл. П2.

Помимо обязательных смысловых компонентов можно вычленить и определенные структурные компоненты эссе. Хотя автор эссе и обладает значительной свободой в построении композиции работы, он все же должен выбрать такую форму выражения своих мыслей, которая позволит ему наи­лучшим образом раскрыть суть проблемы, а также четко пояснить и аргу­ментировать собственную позицию.

Наиболее оптимальной для этих целей представляется следующая структура эссе:

О Встушение, где автор раскрывает смысл проблемы и демонстрирует собст­венное отношение к ней.

О Основная часть, где приводятся тезисы и аргументы.

О Заключение, где автор делает выводы и подводит общий итог работе.

Перед написанием работы следует учесть несколько предварительных моментов.

Выбор темы - это первый шаг к написанию эссе, так как тема эссе не за­дается заранее и ее можно выбрать самостоятельно из предложенного спи­ска. Определяя тему эссе (каждая из которых связана с конкретной общест­венной наукой), автор должен быть уверен в следующем: во-первых, он ясно понимает смысл предложенного высказывания; во-вторых, владеет необходимыми знаниями в области соответствующей науки (т.е. знает тер­мины, определение ключевого понятия, имена ученых, основные идеи); в-третьих, может привести примеры, поддерживающие его точку зрения. Идеальным будет случай, когда все три условия соблюдены. В отсутствие та­кой уверенности следует выбирать ту тему, смысл которой понятен лучше всего. Раскрытие смысла высказывания является основным критерием при оценке эссе. Если проблема не раскрыта, то при проверке эссе не получит ни одного балла вне зависимости от того, знает ли автор обществоведческие термины и может ли он вспомнить соответствующие примеры.

Подготовка черновых заметок является еще одним предварительным ус­ловием для написания хорошего эссе. В отличие от чистового варианта эссе черновик должен иметь большие промежутки между строками и широкие (в половину листа) поля. Это позволит вносить в черновик исправления и за­мечания, записывать научные понятия, которые могут пригодиться в эссе, цитаты, примеры, имена и т.д. Аргументы можно записывать на полях или на обороте черновика по мере их возникновения — самые убедительные из них можно будет использовать в окончательном варианте работы. После подготовки черновых заметок материал нужно упорядочить: определить, что можно использовать во вступлении, в основной части и в заключении работы, а что является лишним.

Во вступлении необходимо раскрыть суть проблемы и показать свое от­ношение к ней.

Как правило, тема обществоведческого эссе задается в виде высказыва­ния какого-либо ученого или писателя. Обычно в предложенных высказы­ваниях проблема имеет парадоксальный, метафоричный, образный вид и носит полемичный характер. Высказывание необходимо тщательно про­анализировать, чтобы: О выделить основную мысль;

ТаблицаП2. Критерии оценивания эссе при написании ЕГЭ по обществознанию

№	Критерий	Балл
К1	Раскрытие смысла высказывания
	Смысл высказывания раскрыт	2
	Смысл высказывания в явном виде не раскрыт, но содер-	1
	жание ответа свидетельствует о его понимании
	Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не дает представления о его понимании	0
К2	Представление и пояснение собственной позиции Представлена собственная позиция с аргументацией	1
	Представтена собственная позиция без пояснения ИЛИ собственная позиция не представлена	0
КЗ	Уровень приводимых суждений и аргументов
	Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теорети­ческие положения, выводы и фактический материал	2
	Суждения и аргументы приведены с опорой на теорию, но без использования фактического материала ИЛИ сужде­ния и аргументы приведены с опорой на фактический ма­териал, но без теоретических положений
	Суждения и аргументы не приведены	0
Максимальный балл		5

тора о том, что...»; «Я не могу присоединиться к этому утверждению...» и т.д. При несогласии с автором можно также использовать такие связ­ки, как «однако», «тем не менее», «хотя». Фразы-штампы «Я согласен с мнением автора» и «Я не согласен с мнением автора» допустимы, но не­желательны.

В основной части работы выдвигаются тезисы — положения, истинность которых необходимо доказать, и приводятся аргументы в их защиту — дово­ды, которые подтверждают тезис. Собственное мнение необходимо сфор­мулировать в нескольких четких тезисах. Аргументы должны быть подтверж­дены фактами, явлениями из жизни, примерами, данными науки и т.д. Вы­деляют три уровня аргументации: 0 ссылки на мнение авторитетных ученых, научные доказательства; о примеры из истории, художественной литературы и общественной практики; 0 примеры из личного опыта.

В обществоведческом эссе наиболее убедительны аргументы, основан­ные на теоретических положениях, - ссылки на мнения ученых, на попу­лярные концепции, выявленные наукой закономерности. В теоретических аргументах обязательно должны присутствовать определения, категории, концепции, обобщения из соответствующей науки. Например, в эссе по экономике могут использоваться термины «спрос», «потребление», «ры­ночная система», «неценовые факторы», а в эссе по социологии — «страти­фикация», «социальный статус», «социальная мобильность». Не стоит сме­шивать понятия из разных наук, даже если тема это позволяет: может соз­даться впечатление, что автор путает понятия.

Примеры должны быть разнообразными, но предпочтение следует отда­вать самым убедительным из них и тем, которые наиболее соответствуют теме.

Число тезисов и аргументов зависит от темы и характера высказывания. С одной стороны, тезисов должно быть достаточно для обоснования автор­ской точки зрения, а с другой — не следует перегружать изложение, так как жанр эссе требует сжатых и четких формулировок по сути проблемы. Обычно для доказательства каждого тезиса бывает достаточно двух-трех убедитель­ных аргументов и по меньшей мере один из них должен быть теоретическим.

При этом желательно, чтобы каждый тезис с сопутствующей аргумента­цией и примерами содержал завершенную мысль и был выделен в виде от­дельного абзаца.

В заключении резюмируется мнение автора. Резюме должно быть тесно связано с проблемой, сформулированной во вступлении; тогда эссе будет иметь целостный и сбалансированный вид. При этом вывод не должен просто (тем более дословно) повторять положение, данное в начале эссе. Скорее, в за­ключении следует свести в нескольких фразах все тезисы и подтвердить вер­ность или неверность высказывания, задавшего тему для эссе. Желательно, чтобы заключительная фраза была афористичной, яркой и запоминающейся.

|При написании заключения можно использовать такие фразы: «Таким образом, можно прийти к выводу о том, что...»; «Подводя итоги, можно

о выяснить смысл проблемы во всех деталях;

о определить, с какой темой из курса обшествознания связана проблема. Вступление целесообразно писать в такой последовательности.

1. Четкая и понятная формулировка проблемы. Проблемой, как известно, на­зывают сложный и противоречивый вопрос, требующий разрешения. Оп­ределить проблему — значит отделить то, что мы уже знаем, от того, что нам еше неизвестно. При определении проблемы следует по возможности ис­пользовать понятия и категории той науки, к которой принадлежит выска­зывание. Не следует повторять высказывание дословно — суть проблемы нужно выразить своими словами, переформулировав ее так, чтобы было яс­но, что автору эссе понятна проблема. Раскрытие проблемы — самая ответ­ственная часть эссе: если проблема не раскрыта, эссе не получит ни одного балла.

При формулировке проблемы можно применять различные вводные фразы: «Автор придерживается той точки зрения, что...»; «Автор обра­щает внимание на то, что...»; «Автор в своем высказывании очень точно и емко охарактеризовал проблему политической власти»; «Определяя сущность и место... автор делает вывод, что...»; «Высказывание автора относится к области экономических отношений и связано с вопросом о том...» и т.д.

2. Выявление ключевого понятия, которое должно использоваться (например, «социальный статус», «власть», «распределение»), и четкое определение этого понятия; при этом надо указать, в какой науке это понятие употребля­ется, например: «В социологии под социальным статусом понимают...»

3. Указание на ключевые моменты проблемы, контекст ее проявления, причины и следствия, актуальность, внутренние противоречия, многозначность ис­пользуемых понятий (если таковая присутствует). Несомненным достоин­ством работы будет включение информации об авторе высказывания, упо­минание имен его сторонников или оппонентов. Например, вместо фра­зы «Автор указывает, что...» лучше написать «Древнегреческий философ Аристотель, полемизируя со своим учителем Платоном, указывает, что...»

4. Выражение собственного мнения, которое может быть отрицательным, двоя­ким или положительным (конечно, отношение к проблеме может быть и нейтральным, но в этом случае эссе не получится). Здесь следует употреб­лять не фактические фразы, а оценочные. На этом же этапе можно указать и причины выбора темы.

При отражении собственной позиции можно использовать такие фра­зы: «На мой взгляд, автор точно отразил в своем высказывании ситуа­цию, сложившуюся в современном обществе»; «Нельзя не согласиться с тем, что...»; «Авторская позиция мне близка, так как»; «Я полагаю, что позиция автора справедлива только при определенных условиях...»: «В данном высказывании есть то, с чем можно согласиться, и то, что представляется довольно спорным...»; «Я не разделяю точку зрения ав-

Справочные материалы 353 ПЗ. Темы для обществоведческих эссе

Общество

Отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон: лишь в сообществе с другими он может сделать многое. Артур Шопенгауэр

Если человек по природе своей общественное существо, то он стало быть только в обществе может развить свою истинную природу. Карл Маркс

Нет предела развитию человечества, и никогда человечество не скажет себе: «стой, довольно...». В.Г. Белинский

История учит лишь тому, что она никогда ничему не научила народы. Георг Гегель

Не стоит ориентироваться на общественное мнение. Это не маяк, а блуж­дающие огни. Андре Моруа

Социальные институты «цементируют» общественную жизнь. Они обеспечивают общие соглашения, выработанные людьми в общении друг с другом, и при содействии которых достигается преемственность поколе­ний. Энтони Гидденс

Человек - разумное существо, но это не относится к человечеству. Рей-мон Арон

Человек

Все стремления и усилия природы завершаются человеком; к нему они стремятся, в него впадают, как в океан. А.И. Герцен.

У человека можно отнять все, кроме одного — способности выбирать собственный путь. Виктор Франкл

Кто хочет достигнуть великого, тот должен уметь ограничивать себя. Кто же, напротив, хочет всего, тот на самом деле ничего не хочет и ничего не достигнет. Георг Гегель

Психологическое развитие происходит только тогда, когда у личности есть цель. Альфред Адлер

Человек овладевает природой, еще не научившись владеть собой. Аль­берт Швейцер

Iконстатировать, что...»; «Завершая рассмотрение проблемы, необходи­мо указать на то, что...»; «Анализ проблемы позволяет сделать выводы о том, что»; «В заключение хочется отметить, что...» и т.д.

В заключении можно указать на неоднозначность темы и ее социальную значимость, оценить полноту решения задачи, а также перспективы даль­нейшего рассмотрения проблемы.

Написав заключительные слова, следует внимательно перечитать текст, обратив внимание на следующие моменты: о Является ли текст эссе связным и последовательным? Существуют ли ло­гические переходы от одной его части к другой? Насколько тесно приве­денные примеры связаны с тезисами, а тезисы — с основным положением эссе?

о Насколько убедительны приведенные аргументы? Можно ли привести контраргументы к ним?

о Использованы ли в тексте термины из соответствующей научной области? (Как правило, таких терминов должно быть не меньше четырех.) Уверены ли вы в том, что они используются корректно?

О Упоминаются ли в эссе соответствующие законы, имена, концепции? Под­держан ли каждый тезис убедительным теоретическим аргументом?

о Использованы ли в эссе примеры из курса обшествознания и личного опы­та? (Для убедительности нужно использовать не меньше двух таких приме­ров.) Не используются ли в аргументации непроверенные и предвзятые факты (некритично воспринятые из Интернета и развлекательных СМИ)?

о Не допущены ли фактологические ошибки? Всели персоналии, идеи назва­ны и охарактеризованы правильно? Лучше написать просто «Платон гово­рил...», чем назвать Платона социологом или экономистом.

О Есть ли в эссе информация, без которой можно обойтись? Насколько сжа­тым и информативно насыщенным является текст? Отметим, что оптималь­ным для экзаменационного эссе может считаться объем 250—300 слов.

о Насколько выдержан стиль эссе? В обществоведческом эссе не следует ис­пользовать разговорный и канцелярский стиль или смешивать различные стили. В целом текст должен демонстрировать серьезность и теоретическую подготовку автора.

о Как оформлен текст? Выделены ли в отдельные абзацы все важные части текста? Нет ли сокращений, неоправданных повторений оборотов и слов? Не слишком ли много шаблонных фраз?

В заключение текст эссе следует проверить на соответствие формаль­ным критериям оценки (используя табл. П.2) и, внеся все необходимые из­менения, переписать набело.

Непременными условиями для написания качественного эссе являются (1) знакомство с особенностями жанра эссе, (2) хорошее знание теоретиче­ского материала из соответствующей темы в курсе обшествознания, а также (3) постоянная практика в написании работ подобного рода. Если эти усло­вия выполнены, в процессе написания эссе не возникнет непредвиденных сложностей.

Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее зако­нам. А. И. Герцен

Человек обречен на свободу. Жан Поль Сартр

Познание

То, что мы знаем, - ограниченно, а то, чего мы не знаем, - бесконечно. Пьер Симон Лаплас

Истина есть дочь времени, а не авторитета. Фрэнсис Бэкон

Заблуждения, заключающие в себе некоторую долю правды, - самые опасные. Адам Смит

Смех часто бывает великим посредником в деле отличения истины от лжи. В.Г. Белинский

История идей — это история ошибок. Альфред Уайтхед

Продвигаясь вперед, наука непрестанно перечеркивает сама себя. Вик­тор Гюго

Если я видел дальше других, то потому, что стоял на плечах гигантов. Исаак Ньютон

Экономика

Каждому человеку должно быть предоставлено равное право преследо­вать свою выгоду, и от этого выигрывает все общество. Адам Смит

Экономический контроль неотделим от контроля над всей жизнью лю­дей, ибо, контролируя средства, нельзя не контролировать и цели. Фридрих Август фон Хайек

Налоги — это цена, которую мы платим за возможность жить в цивили­зованном обществе. Оливер Уэнделл Холмс

Великой делает нацию не ее богатство, а то, как оно используется. Тео­дор Рузвельт.

Всякий расточитель — враг общества, всякий бережливый человек -благодетель. Адам Смит

Собственность - это кража. Пьер Жозеф Прудон

При обычном и повседневном положении дел спрос на любые товары предшествует их предложению. Давид Риккардо

Социальные отношения

От наших родителей мы получили величайший и бесценный дар -жизнь. Они вскормили и взрастили нас, не жалея ни сил, ни любви. И те­перь, когда они стары и больны, наш долг — вылечить и выходить их! Леонар­до да Винчи

Употреби текущее время так, чтобы в старости не корить себя за моло­дость, прожитую зря. Джованни Боккаччо

Великое искусство — уметь быть старым. Еще большее искусство -уметь быть молодым. Уметь понять, как молодости и зрелости подобает от­носиться к старости. Эдвард Григ

Убогий человечек, не имеющий ничего, чем бы он мог гордиться, хвата­ется за единственно возможное и гордится нацией, к которой он принадле­жит. Артур Шопенгауэр

Всякая нация может и должна учиться у других. Карл Маркс

Степень вертикальной мобильности общества — главный индикатор его открытости. Энтони Гидденс

Социализация не только дает нам возможность общаться между собой посредством освоенных социальных ролей. Она также обеспечивает сохра­нение общества. Нейл Смелзер

Культура

Культура начинается с запретов. ЮМ. Лотман

Умирая, культура превращается в цивилизацию. Освальд Шпенглер

Искусство - ложь, которая делает нас способными осознать правду. Пабло Пикассо

Если бы Бога не было, его нужно было бы выдумать. Вольтер

Сострадание — основа всей морали. Артур Шопенгауэр

Вопрос об образовании есть для современных обществ вопрос жизни и смерти, вопрос, от которого зависит их будущее. Жозеф Эрнест Ренан

Если высыпать содержимое кошелька себе в голову, его уже никто у вас не отнимет. Бенджамин Франклин

Право

Никто не получил от природы права распоряжаться другими. Дени Дидро

Не право рождает долг, но долг — право. Франсуа Рене де Шатобриан

Сущность права состоит в равновесии двух нравственных интересов: личной свободы и общего блага. Вл.С. Соловьев

Когда все остальные права попраны, право на восстание становится бесспорным. Томас Лейн

Несправедливые законы не создают права. Цицерон

Нет ничего ошибочнее, чем мысль, что казнями можно регулировать цены или отучить от взяточничества. В. Г. Короленко

Там, где существует десять тысяч предписаний, не может быть никакого уважения к закону. Уинстон Черчилль

_Б

ИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. АлаЬеров Ж.И. Наука и общество. СПб.: Наука, 2006. 383 с.

2. Асп Э.К. Введение в социологию. СПб.: Алетейя, 2000. 256 с.

3. Бауман 3. Индивидуализированное общество. М.: Логос, 2005. 390 с.

4. Бауман 3. Мыслить социологически. М.: Аспект-пресс, 1996. 255 с.

5. Бачинин В.А. Политология. Энциклопедический словарь. СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 2005. 287 с.

6. Бенетон Ф. Введение в политическую науку. М.: Весь мир, 2002.368 с.

7. Бердяев Н.А. О назначении человека. М.: ACT, 2006. 478 с.

8. Бехманн Г. Современное общество: общество риска, информацион­ное общество, общество знаний. М.: Логос, 2010. 248 с.

9. Брю СЛ., Макконнелл К.Р. Экономикс. М.: ИНФРА-М, 2009. 915 с.

10. Булгаков С.Н. Философия хозяйства. М.: Наука, 1990. 412 с.

11. Бычков ВВ. Эстетика. М.: Академический проект, 2009. 452 с.

12. Вебер М. Избранное: Протестантская этика и дух капитализма. 2 доп. и испр. М.: РОССПЭН, 2006. 656 с.

13. Волков ЮГ. Социология : учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М фа-М : ИНФРА-М, 2010. 448 с.

14. Вольтер. Философские повести. Философские письма. Статьи «Философского словаря». М.: ACT, 2005. 748 с.

15. Гаджиев КС. Политическая наука. М. : Международные отношения, 1994. 397 с.

16. Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999. 703 с.

17. Голосов Г.В. Сравнительная политология : учебник. СПб.: Изд-во Ев-роп. ун-та, 2001. 368 с.

18. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология. М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2009.416 с.

19. Гусейнов А.А. Великие моралисты. М.: Республика, 1995. 351 с.

20. Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. М. : Молодая гвардия, 1988. 271 с.

21. Гэлбрейт Д.К. Новое индустриальное общество. Избранное. М.: Экс-мо, 2008. 1200 с.

22. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых фило­софов. М.: Мысль, 1998. 572 с.

23. Дмитриев А.В. Конфликтология. М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2009. 336 с.

-е изд.

Аль-

Политика

Государство учреждается людьми для того, чтобы с его помощью покон­чить с «войной всех против всех», избавиться от разнузданного состояния безвластия. Томас Гоббс

Власть вырастает из ствола винтовки. Мао Цзэдун

Демократия — это такое устройство, которое гарантирует, что нами бу­дут управлять не лучше, чем мы того заслуживаем. Бернард Шоу

Демократия — это не власть большинства, а защита меньшинства. Мь-бер Камю

Проблема улучшения демократических институтов — это всегда пробле­ма, стоящая перед личностями, а не перед институтами. Карл Поппер

Политика есть самое концентрированное выражение экономики. В.И.Ленин

Политика — слишком серьезное дело, чтобы доверять ее политикам. Шарль де Голль

И 3