ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ

1. К числу функции науки относятся: объяснительная, мировоззренческая, прогностическая, производственная, социальная и техническая.

2. В эволюции научного знания можно выделить два основных периода -подготовительный, когда развивались восточная преднаука, а также на­учное знание античности и Средневековья, и нововременной, включаю­щий в себя классический, неклассический и постнеклассический этапы развития.

3. Науки делятся на естественно-технические и социально-гуманитарные. Отдельно выделяются философские и математические науки.

4. Этика науки включает в себя три уровня регулирования: общечеловече­ские нормы морали, внутринаучные нормы и нормы отношения ученого и общества.

С другой стороны, образование — относительно самостоятель­ная подсистема социальной жизни, которая может оказывать влияние на все сферы жизни общества. Так, модернизация об­разования в стране позволяет в дальнейшем повысить качество трудовых ресурсов и, следовательно, способствовать развитию экономики. Гражданское образование способствует демокра­тизации политической сферы общества, юридическое — укреп­лению правовой культуры. В целом качественное образование формирует гармоничную личность как в общекультурном пла­не, так и в профессиональном.

Образование имеет большое значение не только для обще­ства, но и для индивида. В современном обществе образова­ние — это основной «социальный лифт», который позволяет талантливому человеку подняться из самых низов обществен­ной жизни и добиться высокого социального статуса.

Структура образования. Образование, как и всякая социаль­ная подсистема, имеет свою структуру. Так, в структуре обра­зования можно выделить образовательные учреждения (школы, колледжи, университеты), социальные группы (учителя, студен­ты, учащиеся), учебный процесс (процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков, ценностей).

В табл. 6.1 приведена структура образования на примере Российской Федерации. Основное общее образование в РФ до достижения 15 лет является обязательным.

ВОПРОСЫ

1. Почему большая часть исследователей относит время формирования науки к XVI-XVII вв.?

2. Дайте примеры естественных и социальных наук. В чем состоят основные различия между ними? Раскройте предмет каждой из названных наук.

3. Назовите основные уровни нормативной регуляции поведения ученого. Приведите примеры нарушения учеными моральных норм.

§ 6.4. Роль образования в жизни человека и общества

Понятие образования. Структура образования. История и современность

Образование — это процесс и результат приобще­ния человека к знаниям о мире, ценностям, опыту, накопленному предшествующими поколениями. Посредством образования про­исходит трансляция культуры от одного поколения другому.

С одной стороны, на образование оказывают влияние эко­номическая и политическая сферы общественной жизни, а также социокультурная среда — национальные, региональные, религиозные традиции (поэтому модели и формы образования значительно отличаются друг от друга: можно говорить о рус­ской, американской, французской системах образования).

Таблица 6.1. Образовательные ступени

Образование
До­школь­ное	Общее			Профессиональное
	Началь­ное	Основ­ное	Среднее		Началь­ное	Среднее	Высшее	После­вузов­ское
Ясли Детский сад	1-4-е классы школы	5-9-е классы школы	10-11-е классы школы		ПТУ, проф-лицей	Техни­кум, колледж	Бака­лавриат Специа-литет Магист­ратура	Аспи­рантура Докто­рантура