3. Скласти словничок термінів і понять до теми.

Рекомендована література:

Бутенко Г.В. Самоосвітня діяльність учнів на уроках історії України. 8 клас // Історія та правознавство. - 2008. - № 3. - С. 9-13.

Бутенко Г.В. Самоосвітня діяльність учнів на уроках історії України. 8 клас // Історія та правознавство. - 2008. - № 5. - С. 4-8.

Гончарук С. Розвиток естетичного виховання школярів у загальноосвітніх школах // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету ім.. Павла Тичини / Ред. кол. Побірченко Н.С. / гол. ред... та інші. - Умань,

2006. - Випуск 23. - С. 130-137.

Комаров В. До питання про методику навчання історії // Історія в школах України. - 2003. - № 6. - С. 11-18.

Малієнко Ю. —„Вчитатися” в минуле: ( Худ. літ. на уроках іст. сер. віків) // Історія в школах України - 2005 - № 2. - С. 35-38.

Приходько О. Інтерактивне навчання на уроці історії на прикладі теми „Культура Київської Русі”, 7 клас // Історія в школі. — 2005. — №7—8. - С. 13.

Соловей С. Уроки з історії культури в 9 класі // Історія в школах України. - 2001. —№3. — С.З 8—42.

Цвікальська Г.О. Література і мистецтво у шкільному курсі нової і новітньої історії (перший період): Посібник для вчителів - К.: Рад. школа, 1978.-111 с.

Цьось А. На допомогу вчителю історії // Рідна школа. — 1995. — № 9. — С. 18-20.

Шкуро Ю. Коли музи заговорили: Конспект літературно-художного салону з теми „Культура кінця XVIII — першої половини XIX ст.. Література та мистецтво. Всесвітня історія: 9-й клас // Історія в школах України. — 2005. -№. З.-С. 20-22.

Матеріали фахових видань.

Інтернет ресурс.

Тема 10. Урок як основна організаційна форма навчання історії (2 год.)

Питання для обговорення:

1 .Форми організації навчання.

2. Класно-урочна система навчання.

3. Структурні елементи уроку.

4. Вимоги до сучасного уроку історії.

Практичні завдання:

1. Підготувати повідомлення про організаційні форми навчання у 20-30- х роках XX ст.

2. Підготувати реферат на тему: „Організаційні форми навчання історії: плюси і мінуси”.

3. Скласти словничок термінів і понять до теми.

Рекомендована література:

Власов В. Яким має бути сучасний урок історії (До всеукраїнського конкурсу „Вчитель року”) // Історія в школах України. - 2008. - № 1. - С. 15— 19.

Гузик Н. Модель індивідуалізованого та персоніфікованого навчання учнів історії ... // Історія України. - 2005. - № 35. — С. 12, 15-21; №37. — С. 13— 20 (або Історія та правознавство. - 2005. - Вип.. 12(24). - С. 18-45.

Левітас Ф. Сучасний урок: основні вимоги до організації навчального процесу // Історія в школі. — 2006. — № 11 (12). — С.26—33.

Ликова Л. Мій перший урок з історії рідного краю у п'ятому класі // Історія в школах України. — 2003. — №4. — С. 38—41.

Мисан В. Сучасний урок історії: типологія, структура, характеристика, форми // Історія в школах України. - 2006. - №2. - С. 15-21; №3. - С. 20-23.

Мисан В. Урок історії: план-конспект (як скласти план-конспект та проаналізувати проведений урок історії?) // Історія в школах України. — 2006. -№ 4. - С. 29-35.

Пометун О., Фрейман Г. Навчання історії в школі. — К.: Генеза, 2005.- С. 207-238.

Пометун О., Фрейман Г. Урок як основна форма навчання історії // Історія в школі. —2006. — № 2. — С. 23—32.

Приходько А. Перший урок, або щирі поради Вчителю-початківцю // Історія в школі. — 2006. — №9. — С. 22-25.

Приходько А. Урок та інші форми навчання у сучасній методиці викладання історії // Історія в школі. - 2006. - № 2. - С. 32-37.

Матеріали фахових видань.

Інтернет ресурс.