Ч ЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ОЗДОРОВЛЕННЯ ТА РЕАБІЛІТАЦІЇ

ЗАТВЕРДЖУЮ

Зав. кафедри оздоровлення

та реабілітації

О.В. Осадчий

«___» ____________2014 р.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДО ЛАБОРАТОРНИХ РОБІТ З ФІЗІОЛОГІЇ

для студентів ІІ курсу напрямку підготовки

Здоров’я людини

Підготувала ст.викладач:

Демченко А.А.

Чернігів 2014 -2015н.р.

З МІСТ ЛАБОРАТОРНИХ РОБІТ

Лабораторна робота №1. Тема:Фізіологія як наука.

Регуляція фізіологічних функцій.

Лабораторна робота №2. Тема: Фізіологія збудливих тканин.

Електричні явища у живих тканинах.

Лабораторна робота №3.Тема: Фізіологія збудливих тканин.

Фізіологія нервової тканини.

Лабораторна робота №4. Тема: Фізіологія збудливих тканин.

Фізіологія м’язів.

Лабораторна робота №5. Тема: Фізіологія збудливих тканин.

Фізіологія м’язів.

Лабораторна робота №6. Тема: Фізіологія крові.

Лабораторна робота №7. Тема: Фізіологія крові.

Лабораторна робота № 8. Тема: Фізіологія серцево – судинної системи.

Фізіологія серця.

Лабораторна робота № 9. Тема: Фізіологія серцево – судинної системи.

Фізіологія серця.

Лабораторна робота № 10. Тема: Фізіологія серцево – судинної системи.

Фізіологія судин

Лабораторна робота № 11. Тема: Фізіологія серцево – судинної системи.

Фізіологія судин.

Лабораторна робота № 12. Тема: Фізіологія дихальної системи.

Лабораторна робота № 13. Тема:Фізіологія дихальної системи.

Лабораторна робота № 14. Тема: Дослідження фізіологічних резервів серцево –

судинної системи, фізичного розвитку та працездатності.

Лабораторна робота № 15 Тема: Дослідження фізіологічних резервів серцево –

судинної системи, фізичного розвитку та працездатності.

Лабораторна робота № 16. Тема: Підсумкова контрольна робота.

Л абораторна робота №1.

Тема: Фізіологія як наука. Регуляція фізіологічних функцій.

Актуальність теми: Фізіологія є важливою теоретичною

основою медицини, психології, педагогіки, гігієни,

раціональної організації праці, відпочинку, харчування

та спорту, які спрямовані на підтримку здоров’я людини і

її активної діяльності.

Знати:

1. Визначення фізіології як науки.

2. Предмет і завдання фізіології.

3. Методи вивчення фізіології.

4. Рівні вивчення фізіології.

5. Нервово – гуморальна регуляція фізіологічних функцій.

6. Прямий та зворотній зв'язок.

Вміти:

1. Встановлювати види прямого та зворотного зв’язку регуляції.

2. Замалювати рефлекторну дугу.

Питання для самостійного вивчення:

1. Історія розвитку фізіології.

2. Внесок російських та українських вчених в розвиток фізіології.

3. Визначення онтогенезу.

4. Періоди онтогенезу.

5. Вікова періодизація.

6. Критичні періоди в розвитку дітей і підлітків.

Рекомендована література:

1.Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. – М.:Наука, 1980. – 197с.

2. Філімонов В.І. Нормальна фізіологія. – К.: Здоров’я. – 1994.- 594с.

3. Чайченко Г.М. Фізіологія людини і тварин. – К.: Вища школа. – 2003 – 464с.

Завдання для самоконтролю.

Завдання1.

Дайте відповідь на питання:

1.Праці яких анатомів підготували підґрунтя для вивчення системи кровообігу?

2. Вчені, які відкрили рефлекторний принцип діяльності людського організму?

3.В працях яких вчених закладений фундамент для вивчення природи основної властивості живих організмів збудження?

4. Назвіть російських вчених фізіологів.

5. Назвіть українських вчених фізіологів.

6. Назвіть стадії розмноження.

7.Охарактеризуйте ембріональний онтогенез.

8. Охарактеризуйте постембріональний онтогенез.

9. Чим відрізняється хронологічний вік від біологічного

10. На чому ґрунтується періодизація індивідуального розвитку людини. Наведіть приклади.

11. Чим характеризуються критичні періоди в розвитку дітей і підлітків?

Завдання 2 Тестовий контроль

1.Фізіологія як наука вивчає:

а\ функцію органів і систем;

б\ анатомічну будову організму;

в\ механізми регуляції функцій організму;

г\ ріст і розвиток організму;

д\ основи реабілітації.

2. Назвіть прізвища лауреатів Нобелівської премії з фізіології:

а\ Мечніков;

б\ Сеченов;

в\ Павлов;

г\ Бец;

д\ Анохін.

3.Біологічна регуляція забезпечує:

а\ пристосування організму до змін навколишнього середовища;

б\ боротьбу зі збудником;

в\ постійність внутрішнього середовища;

г\ регенерацію тканин;

д\ зниження показників констант.

4.Нервізм – це концепція, яка визнає провідну роль в регуляції функцій:

а\ травної системи;

б\ серцево – судинної системи;

в\ дихальної системи;

г\ нервової системи;

д\ біологічно активних речовин.

5.Перший критичний період:

а\ 6 – 8 років;

б\ 2 – 3,5 років;

в\ 11- 15 років.

6.Гуморальна регуляція здійснюється за допомогою:

а\ умовного рефлексу;

б\ гормонів;

в\ безумовного рефлексу;

г\ медіаторів;

д\ продуктів метаболізму.

7. Рефлекторна дуга – це:

а\ провідниковий шлях;

б\ рецептори;

в\ шлях, яким проходять нервові імпульси при здійсненні рефлексу;

г\ рефлекторний центр;

д\ виконавчі органи.

8.До складу рефлекторної дуги входять:

а\ провідниковий шлях;

б\ рефлекторний центр;

в\ гормони;

г\ синапс;

д\ робочий орган.

9. Назвіть класифікацію функцій:

а\ вегетативна;

б\ рефлекторна;

в\ соматична;

г\ постійна;

д\ неспецифічна.

10. Назвіть специфічні функції організму:

а\ обмін речовин;

б\ скорочення;

в\ проведення нервового імпульсу;

г\ дихання;

д\ розмноження.

Завдання 3

Замалюйте рефлекторну дугу та вкажіть на малюнку її складові.

Завдання 4

Вирішіть ситуаційну задачу.

В яких випадках подразнення рецептора не викликає відповідної реакції, тобто рефлекс не відбувається?