Рабочая тетрадь студента

Студент (ФИО)

Факультет

Курс

Группа

Преподаватель (ФИО)

Вашему вниманию

Предлагается новый вид учебно-методического пособия, работа с которым предназначена для студентов, обучающихся по экономическим специальностям, в рамках курса: «Институциональная экономика».

Основная цель создания этого пособия – рабочей тетради студента – дать возможность самостоятельно изучить содержание учебных дисциплин, повысить качество вашей подготовки к каждому семинарскому занятию, научить более вдумчивому подходу к освоению материалов изучаемого курса.

Рабочая тетрадь позволит вам:

• При подготовке к занятиям использовать труднодоступные источники информации;

• Технически упростить и ускорить работу с рекомендованными источниками и литературой;

• В ходе занятий аккумулировать в компактном виде все важнейшие материалы изучаемого курса;

• Получить дополнительные возможности и стимулы для развития аналитических способностей, приобретения и закрепления навыков работы с источниками, обогащения материала и его лаконичного изложения;

• По результатам работы с тетрадью сдать зачет (экзамен!)

Надеемся, что использование рабочей тетради будет способствовать более четкой организации вашей самостоятельной работы

Кроме того, работая с тетрадью, вы создадите собственное пособие, которое пригодится вам в процессе дальнейшего обучения в ВУЗе.

Пояснительная записка

1. Назначение Рабочей тетради студента (РТС). РТС по курсу «Институциональная экономика» предназначена для студентов специальности «Экономическая теория» специализации «экономико-правовые отношения», позволяет интенсифицировать учебный процесс и организовать наиболее эффективную самостоятельную работу студентов в течение всего семестра. РТС обеспечивает переход на рейтинговый вариант проведения зачетов и экзаменов, полностью качественно выполнивших все виды заданий, наиболее активно работающих в семинарском классе, углубленно изучающих материал лекционного курса и рекомендуемую специальную литературу. В РТС предусматривается система текущего и итогового контроля знаний студентов, позволяющая объективно оценить полноту усвоения теоретического материала и умение применить на практике полученные знания.

2. Цели и задачи практических занятий. Цель практических занятий – закрепление знаний студентов по теории и практике изучаемой дисциплины.

Основной задачей РТС по курсу ««Институциональная экономика» является выработка у студентов умений и навыков самостоятельного творческого подхода к решению различных проблем, возникающих в ходе деятельности экономиста.

2. Обоснование выбора тем. В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности «Экономическая теория» студент должен:

- знать теоретические основы и закономерности функционирования экономики, включая переходные процессы; принципы принятия и реализации экономических и управленческих решений;

- уметь выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы решения и оценивать ожидаемые результаты; использовать основные и специальные методы экономического анализа информации в сфере профессиональной деятельности; разрабатывать и обосновывать варианты эффективных хозяйственных решений;

3. Формы отчетности. По каждой теме практического занятия предусмотрены следующие формы отчетности:

• Устные ответы на вопросы заданий по темам курса (групповая работа студентов на семинарском занятии);

• Письменные ответы на вопросы заданий по темам семинара;

• Письменные ответы на контрольные вопросы;

Желаем успехов в работе!

Введение. Теоретические источники институционализма.

Вопросы для самоконтроля

1. Прокомментируйте высказывание А.Маршалла: «Мекка экономиста находится в области экономической биологии»;

2. Назовите предшественников институционалистов;

3. Каково принципиальное отличие концепции институционализма от других концепций?

4. Какая идея лежит в основе институционально-социологического направления?

5. Кем впервые был применен термин «институционализма»?

6. Назовите основные предпосылки неоинституционализма

7. Сформулируйте центральную идею неоинституционалистов

8. Почему, владельцы капитала, по мнению Т. Веблена, составляют «праздный класс»?

9. Каковы последствия разрешения антагонизма между праздным и производственным классами?

10. В чем проявляется научный пессимизм теории Веблена?

11. Какие виды собственности выделяет Коммонс и почему?

12. Какая экономическая категория лежит в основе экономической теории, по мнению Дж. Коммонса?

13. Какую роль отдает Дж.Коммонс корпорациям, профсоюзам, политическим партиям и государству в экономике?

14. Почему, по мнению Дж. Коммонса, существующий порядок сменится «административным капитализмом», а не «технократизмом», как считал Т. Веблен?

15. Какую задачу ставит У. Митчелл в своей научной работе?

16. Почему теория, созданная У.Митчеллом, носит название «теории регулируемого капитализма»?

17. Почему Кларк представляет государство как «весьма неуклюжий механизм»?

18. Каковы предпосылки и последствия «революции управляющих» по Дж. Гелбрейту?

19. Кому отводит главную роль Дж. Гелбрейт в техноструктуре?