Тема 2. Культура как предмет научного анализа (2 часа)

Цель: Рассмотреть и проанализировать основные дефиниции понятия «культура», соотношение культуры и природы, культуры и цивилизации.

Круг рассматриваемых вопросов: Обыденное понимание культуры: соблюдение норм и правил (культура речи, культура поведения и т. д.). Историческое развитие представлений о культуре: античная «пайдейя», культура как жизнь духа в средневековье, представление о культуре в Новое время. Первое научное определение культуры в трудах Э. Тэйлора. Аксиологическое определение культуры. Деятельностный подход к определению культуры (Э.С. Маркарян). Семиотическое определение культуры (Л. Уайт, К. Гирц, Ю.М. Лотман). Языки культуры. Культурные коды. Знаки и символы. Соотношение «культуры» и «природы», «культуры» и «цивилизации». Культура как способ адаптации человека к среде обитания. Прямое и косвенное воздействие природы на человека и культуру. Пассионарная гипотеза Л.Н. Гумилёва. Теория «вызова» и «ответа» А. Тойнби. Civilis как синоним гражданственности в античности. Соотношение понятий «культура» и «цивилизация» в эпоху Просвещения: возникновение стадиального подхода (дикость – варварство – цивилизация). Проблемы культуры и цивилизации в трудах Ж.-Ж. Руссо. Теории культурно-исторических типов и локальных цивилизаций (Н.Я. Данилевский). Концепция культуры и цивилизации О. Шпенглера.

Контрольные вопросы:

1. Расскажите основные определения понятия «культура».

2. Какие точки зрения существуют в науке по вопросу соотношения понятий «культура» и «природа», «культура» и «цивилизация»?

Тема 3. Культура, общество, личность (2 часа)

Цель: Рассмотреть культуру как социальный феномен и механизмы её усвоения.

Круг рассматриваемых вопросов: Культура как социальный феномен. Функции культуры в обществе. Социокультурный подход П. Сорокина. Культура как ненаследственная память человечества. Инкультурация как процесс освоения своей культуры. Соотношение инкультурации и социализации. Культурные нормы, ценности и ценностные ориентации. Культурный уровень индивида. Культурная компетентность. Культурный капитал (П. Бурдьё). Понятие «картина мира», её соотношение с понятиями «менталитет», «национальный характер», «этос культуры». Универсальные категории картины мира: космические (время, пространство, число, судьба) и социальные (жизнь, смерть, труд, справедливость) категории. Виды картин мира (мифологическая, религиозная и научная). Проблема сохранения культурной идентичности. Аккультурация и её формы (интеграция, ассимиляция, маргинализация, сепарация, сегрегация).

Контрольные вопросы:

1. Почему культуру называют ненаследственной памятью человечества? 2. Какие механизмы усвоения культуры Вам известны?

3. Как соотносятся социализация и инкультурация?

4. Что такое аккультурация? Расскажите о формах аккультурации.

5. Дайте определение понятия «картина мира».

Тема 4. Морфология и типология культуры (2 часа)

Цель: Ознакомить студентов с морфологий и типологией культуры.

Круг рассматриваемых вопросов: Культура как система. Структура культуры. Культурные формы: религия, право, наука, мораль, искусство (художественная культура). Виды культуры: доминирующая, этническая, национальная. Субкультура и контркультура. Уровни культуры: обыденная, специализированная, элитарная и массовая. Понятие «тип культуры». Множество оснований для типологии культуры. Материальная и духовная культуры. Матриархальные и патриархальные культуры (Л. Фробениус). Культура «вины» и «стыда» (Р. Бенедикт). «Восточный» и «западный» типы культуры. Постфигуративная, кофигуративная и префигуративная культуры «Доосевые» и «осевые» культуры (К. Ясперс). Типология культуры П. Сорокина (идеациональная, сензитивная, идеалистическая и эклектичная культуры). Лично-именной, профессионально-именной и универсально-понятийный типы культуры (М.К. Петров). Дописьменная, письменная и аудиовизуальная культуры (М. Маклюэн). «Высоко-контекстная» и «низко-контекстная», «контактная» и «неконтактная», монохронная и полихронная культуры (Э. Холл). Коллективистская и индивидуалистическая, маскулинная и феминная культуры (Г. Хофстеде).

Контрольные вопросы:

1. Объясните, почему культура – это сложная многоуровневая система.

2. Приведите примеры обыденного и специализированного уровней культуры на примере различных сфер жизни (например, познавательной, хозяйственной, релаксационной и др.).

3. Сравните «западный» и «восточный» тип культуры по онтологическому, гносеологическому, аксиологическому и антропологическому аспектам.