Тема 9. Культура в ссср в 1920–1930-е гг.

1. Культурное строительства рассматривалось большевиками как важнейшее условие построения социализма.

1.1. Основными задачами в этой области являлись: создание новой, «социалистической», культуры; подъем общего культурного уровня народа; формирование рабоче-крестьянской интеллигенции.

1.2. Методы.  Для этого советское правительство пыталось наладить диалог с представителями старой интеллигенции, принявшими революцию (К.А. Тимирязев, И. П.Павлов, И.В. Мичурин и др.). В отношении интеллигенции, вставшей на антисоветские позиции, развернулись репрессии.

В культурное строительство активно вовлекалиь широкие массы рабочих, прежде всего молодежи.

 На основании декрета СНК об отделении церкви от государства и школы от церкви вводилась свобода совести, церковных и религиозных организаций. Однако одновременно началась активная борьба с церковью, развернулись репрессии против духовенства всех религий.

2. Система образования и воспитания.

2.1. Борьба с неграмотностью. Декрет «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР» (1919 г.) обязывал всех детей и взрослых учиться читать и писать. В 1920 г. была учреждена Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности, в 1923 г.  добровольное общество «Долой неграмотность». К 1926 г. доля грамотных выросла до 51%.

2.2. Конституция РСФСР закрепила право на «полное, всестороннее и бесплатное образование». С 1930 г. в стране было введено всеобщее обязательное начальное образование. В годы третьей пятилетки вводилось всеобщее семилетнее образование.

2.3. Одновременно началась перестройка высшей школы. Каждому человеку в возрасте от 16 лет было предоставлено право поступления в вузы без экзаменов, но на основе классового принципа, фактически  только для выходцев из рабочих и крестьян. Были созданы факультеты рабочей молодежи (рабфаки, 1919) для подготовки к поступлению в вуз. В ходе идеологизации юридические, историко-филологические факультеты заменялись факультетами общественных наук

Начавшийся процесс индустриализации потребовал ускоренной подготовки кадров, что привело к созданию промышленных академий и инженерных вузов. Развивалась система школ фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) и школ крестьянской молодежи.

2.4. В 1939 г. было объявлено о завершении культурного строительства, о чем должна была свидетельствовать ликвидация неграмотности. К 1939 г. процент грамотных среди горожан составил почти 90 %, но в деревне был еще низок.

3. Наука

3.1. Перед естественными науками была поставлена задача поставить научный потенциал страны на службу социалистическому строительству. К сотрудничеству были привлечены ученые А.Н. Бах, Н.Д. Зелинский, А.Ф. Иоффе, И.М. Губкин и др.

Главной особенностью в 1930-е гг. стала ориентация науки на практические нужды страны. В 1928 г. была создана Всесоюзная академия сельскохозяйственных наук им. В.И. Ленина (ВАСХНИЛ) в главе с Н.И. Вавилововым. Велись исследования в области ядерной физики, а также  генетики и кибернетики, которые позже были закрыты как «ложные».

3.2. Гуманитарные науки «очищались» от «буржуазной идеологии». Серьезно пострадала экономическая наука после репрессий против выдающихся ученых Н.Д. Кондратьева, А.В. Чаянова и др.

 После доминирования в 1920-е гг. социологических дисциплин с начала 30-х гг. с принятием идеологической ориентации на формирование «социалистического патриотизма» начался пересмотр отношения к истории. В 1934 г. было восстановлено преподавание истории в школах, воссозданы исторические факультеты в вузах.

4. Литература и искусство.

4.1. В 1920-е гг. действовали литературные объединения (Российская ассоциация пролетарских писателей (РАПП, Ф.В. Гладков, А.С. Серафимович, А.А. Фадеев и др.), «Левый фронт искусств» (ЛЕФ), Московская ассоциация пролетарских писателей), ратовавшие за формирование новой пролетарской культуры.

Другие  литературные общества «Серапионовы братья» (Вс. Иванов, М. Зощенко, К. Федин, В. Каверин и др.), «Перевал»  также выступали за «обновление литературы», но против чрезмерной плакатности и политизации, за что левые критиковали их как «попутчиков».

Приоритет общечеловеческого начала над классовым отстаивали в своем творчестве И.Э. Бабель, М.А. Булгаков, Е.И. Замятин, О.Э. Мандельштам, А.А. Платонов и др.

4.2. Изобразительное искусство. Многие участники существовавших ранее авангардистских групп встали на сторону революционных преобразований в искусстве (В.В. Кандинский, М.3. Шагал, К.С. Малевич, К.С. Петров-Водкин и др.). В живописи широкое распространение получили агитационно-пропагандистские формы.

Среди живописцев и графиков в 20-е гг. развернулась идейная борьба, аналогичная происходившей в литературе. Ассоциация художников революционной России, Общество художников-станковистов и др. заложили своими произведениями основы социалистического реализма в живописи. Их противники из «Четырех искусств» и «Общества московских художников» развивали направление русского авангарда.

4.3. Архитектура и скульптура. В первой половине 1920-х гг. составлялись планы упорядоченного развития больших городов. Ведущим стилевым направлением архитектуры стал конструктивизм (В.Е. Татлин). Его представители (бр. Веснины, М.Я. Гинзбург и др.) на основе традиции русского модерна занимались разработкой художественных форм на основе функционального назначения зданий. В практику внедрялись скоростные методы возведения зданий с элементами их стандартизации. Были построены Дом Совета Министров СССР, гостиница «Москва», строилось московское метро.

 Монументальная пропаганда стала новым направлением в художественной жизни советской России. В духе героического в скульптуре работал И.Д. Шадр ("Булыжник- оружие пролетариата"). В 1930-е гг. монументализм по-прежнему оставался актуальным (скульптура «Рабочий и колхозница В.И. Мухиной).

4.4. Театр и кинематограф.

 Развивался новый театр. В.Э. Мейерхольдом был создан советский агитационный еатр. В театрах работали Л. В. Собинов, А. И. Южин, М. Н. Ермолова, В. П. Качалов и др., играя как в пьесах А.Н. Островского и А.П. Чехова, так и в новых  «Шторм» В. Н. Билъ-Белоцерковского; «Любовь Яровая» К. А. Тренева, «Бронепоезд 14–69» Вс. В. Иванова, «Разлом» Б. А. Лавренева, «Клоп» и «Баня» В. В. Маяковского.

 В советском кинематографе, несмотря на односторонность тематики, были созданы выдающиеся фильмы братьев Васильевых («Чапаев»), С.М. Эйзенштейна («Александр Невский»), Г.В. Александрова («Волга-Волга, «Веселые ребята») и др.

5. Итоги. В 1930-е гг. в СССР сложилась система партийно-государственного управления культурой с ее идеологизацией, бюрократизмом и преследованием инакомыслия.

5.1. В 1930-е гг. происходила дальнейшая централизация управления художественной культурой. С 1932 г. свободные объединения ликвидировались, творческая интеллигенция была объединена в единые Союзы советских архитекторов, композиторов, писателей и т.д. В литературе окончательно утвердился новый художественный метод социалистического реализма.

5.2. В советской культуре не прекращалась борьба с инакомыслием. В борьбе с «формализмом» пострадали композитор Д.Д. Шостакович, кинорежиссер С.М. Эйзенштейн, литератор Б.Л. Пастернак и мн. др.