Психолого–педагогические занятия

Мелехина О.А.,

педагог–психолог МБОУ ЦПМСС

Рецензия

на программу коррекционно–развивающих занятий

педагога–психолога Мелехиной О.А.

«Изотерапия с детьми»

Программа состоит из пояснительной записки, учебно–тематического плана, содержательной части, списка литературы.

В пояснительной записке обоснована актуальность выбранной темы, поставлены цели и задачи коррекционных занятий, ожидаемые результаты, принципы работы и основные условия для реализации программы.

Адресат: занятия проводятся с детьми в возрасте от 5 до 17 лет.

Темы занятий.

Мой любимый праздник. Семейный портрет. Рисуем музыку. Танцующие руки. Каракум. Мой день рождения. Игрушки. Маленькая лодочка в шторм. Неожиданные картинки. Вместе украсим варежки. Я воздушный шарик. Разноцветная страна.

Цели и задачи:

Знакомство с участниками группы, определения личностных проблем ребенка, помощь в разрешении этих проблем, коррекция и развитие личностных качеств ребенка.

Задача мониторинга – отследить динамику в развитии личности ребенка.

Общие выводы по работе:

Обобщая опыт работы педагога–психолога МДОУ №29 можно отметить интересные практические наработки в плане работы с детьми дошкольниками в целом, работа соответствует учебной программе и может быть рекомендована для проведения коррекционно–развивающих занятий в дошкольном образовательном учреждении.

Зав.кафедрой

психологического обеспечения

образования ИДПОПР

О.Е.Костюченкова

I Пояснительная записка Обоснование

Детство – это важный этап в развитии каждого человека. Это период приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления первых отношений с людьми. Детский возраст характеризуется повышенной ранимостью и чувствительностью.

В последние годы наблюдаются нарушение психического здоровья детей. Нестабильность в обществе, раннее начало обучения, усложнение учебных требований, ощущение неопределенности и беспокойство родителей и многие другие факторы способствуют развитию нервно–психических расстройств, происходит травматизация детей, развиваются различные нарушения в формировании характера и личности ребенка. Таким детям требуется помощь.

Арт–терапия – это исцеление через искусство. В настоящее время формы арт–терапевтической работы разнообразны, она носит коррекционный, профилактический и развивающий характер.

Методы арт–терапии способствуют достижению следующих результатов:

• Облегчается процесс адаптации к новым условиям (когда ребенок начинает ходить в детский сад, школу и т.д.), лечения, коррекции. Неосознаваемые внутренние конфликты и переживания часто бывает легче выразить с помощью зрительных образов, чем высказывать их в процессе вербальной психотерапии. Невербальное общение легче ускользает от цензуры сознания.

• Происходит социально – приемлемый выход агрессии и другим негативным чувствам.

• Развиваются коммуникативные способности, чувство эмпатии.

• Прорабатываются мысли и чувства, которые человек привык подавлять.

• Развиваются сенсорные способности.

• Повышается самооценка человека, развивается чувство полноценности и восприятие себя, как личности.

• Ребенок справляется с состоянием стресса, духовного кризиса, болезни, фобий.

• Устраняются причины и следствия нарушений в развитии личности ребенка.

Продукты художественного творчества дают возможность получить материал для интерпретаций и диагностических заключений. Одним из основных техник арт – терапии является – изотерапия.

Цель:

1. Снятие психо–эмоционального напряжения.

2. Развитие коммуникативных способностей.

3. Развитие творческих способностей.