Виховання відчуття метроритму

Ритмічні вправи з використанням всіх вивчених тривалостей і розмірів.

Диригентський жест у змішаних розмірах. Розміри 9/8 і 12/8 (у порядку ознайомлення або для підготовлених груп).

Ритмічні диктанти.

Сольмізація вивчених прикладів і з листа.

Виховання музичного сприйняття (Аналіз на слух)

Визначення на слух і усвідомлення:

• у прослуханому твору його характеру, ладу (включаючи семиступеневі діатонічні народні лади); форми (період, проста дво- і тричастинна форма), ритмічних особливостей; функцій вивчених акордів, гармонічних зворотів (гармонічний аналіз прослуханого уривка);

• типу поліфонії;

• мелодичних зворотів, що включають рух по звуках вивчених інтервалів і акордів (включаючи збільшений тризвук і септакорд II ступеня на розсуд педагога);

• мелодичних зворотів з минаючими й допоміжними хроматичними звуками, відрізків хроматичної гами;

• інтервалів у ладі й від звуку, а також послідовностей інтервалів;

• акордів у ладі й від звуку, а також послідовностей акордів типу: Т–D₇–S–VI⁶₄–II–VII₇–T.

Музичний матеріал, що рекомендується

1. Бах И. С. Менует Соль мажор.

2. Бетховен Л. Сонатина Соль мажор, ч. 2.

3. Бородін А. Хор половецьких дівчат з опери “Князь Ігор”.

4. Глинка М. Північна зірка.

5. Госсек Ф. Гавот Ре мажор.

6. Григ Э. Сосна.

7. Даргомыжский А. “Мне минуло 16 лет”.

8. Лядов А. Мазурка в дорийском стиле.

9. Мендельсон Ф. Пісні без слів №№ 30, 48 і ін.

10. Моцарт В. Вечірня пісня. Фантазія ре мінор.

11. Мурадели В. Бухенвальдский набат.

12. Мусоргский М. Песня Варлаама из оперы “Борис Годунов”. Хор “Расходилась, разгулялась” из оперы “Борис Годунов”.

13. Мясковский Н. Простые вариации.

14. Пахмутова А. Слава впередсмотрящему.

15. Пахульский Г. В мечтах.

16. Римский-Корсаков Н. Опера “Снегурочка”, III д. хор “Аи, во поле липенька”. Ариетта 1д.

17. Шопен Ф. Мазурки: соч. 24 № 2, соч. 33 № 1, соч. 7 № 5.

Музичний диктант

Усні диктанти. Запис знайомих мелодій по пам'яті.

Письмовий диктант, що включає вивчені мелодичні й ритмічні звороти, елементи хроматизму; обсяг – період 8-10 тактів, однотональний і що модулює.

Запис найпростіших двоголосних прикладів або послідовності інтервалів, акордів (для підготовлених груп). Темброві диктанти.

Виховання творчих навичок

Імпровізація й створення:

• мелодій у вивчених тональностях і розмірах (включаючи змішані розміри);

• мелодій у семиступеневих діатонічних народних ладах (для підготовлених учнів);

• мелодій різного характеру, форми (на розсуд педагога);

• мелодій з використанням інтонацій вивчених інтервалів і акордів;

• мелодій з альтераціями, відхиленнями й модуляціями в тональності I ступеня споріднення (модулюючий період).

Запам'ятовування й запис створених мелодій.

Створення і запис мелодій без попереднього відтворення. Продовження роботи з підбора підголосків, акомпанементу. Імпровізація мелодій на тлі остинатного гармонічного супроводу (для підготовлених учнів).

Теоретичні відомості

Поняття:

• родинні тональності;

• модуляція в родинні тональності;

• паралельні, однойменні й енгармонічно рівні тональності;

• хроматична гама;

• змішаний розмір.

Тональності – всі вживані. Мажор натуральний і гармонічний, мінор трьох видів.

Загальні відомості про семиступеневих діатонічні народні лади (ознайомлення на музичному матеріалі).

Правопис мажорної й мінорної хроматичної гами, допоміжних і минаючих хроматичних звуків.

Ритмічні групи й розміри – всі вивчені. Угруповання в змішаних розмірах.

Інтервали: всі вивчені діатонічні на ступенях ладу й від звуку вгору і вниз; зб.2 і зм.7, зб.4 на IV і VI ступенях, зм.5 на VII і II ступенях у мажорі й мінорі, а також з розв’язаннями від звуку (чотири розв’язання кожного тритона); зм.4. і зб.5 у гармонічному мажорі й мінорі (для підготовлених груп).

Акорди: тризвуку головних ступенів з оберненнями; зменшений тризвук на VII і II ступенях у мажорі й мінорі, а також від звуку з розв’язанням; ввідні септакорди VII ступеня в мажорі, мінорі й від звуку з розв’язанням; Д₇ з оберненнями в вивчених тональностях і від звуку з розв’язанням; Д₇ в основному виді з розв’язанням у тризвук VI ступеня; тризвуку побічних ступенів. Септакорди II ступеня в мажорі й мінорі (для підготовлених груп); збільшений тризвук у мажорі й мінорі (для підготовлених груп).

Програвання на фортепіано:

• вивчених мелодій у вивчених тональностях;

• вивчених інтервалів, акордів і їхніх послідовностей у тональностях;

• інтервалів і акордів від звуку.

Визначення вивчених елементів музичної мови в творах, що виконуються в класі з фаху; у нотному тексті.

Знання основних музичних термінів.