Виховання творчих навичок

Імпровізацій і створення:

• мелодій у гармонічному мажорі з використанням вивчених розмірів і ритмічних тривалостей;

• мелодій у п’ятиступеневих ладах;

• мелодій різного характеру, різної форми (на розсуд педагога);

• мелодій з використанням інтонацій вивчених інтервалів, акордів (VII₇, обернення Д₇ і ін.).

Запам'ятовування й запис створених мелодій.

Створення і запис мелодій без попереднього відтворення. Продовження роботи над підбором підголосків. Підбір акомпанементу до вивчених або створених мелодій, використовуючи вивчені акорди в різній фактурі.

Теоретичні відомості

Поняття:

• гармонічний мажор;

• характерні інтервали;

• пентатоніка;

• перемінний розмір.

Тональності мажорні й мінорні до 7 знаків.

Ритмічні групи: (див. попередній розділ “Музичний диктант”);

• перемінний розмір; розмір 3/4.

Інтервали: всі діатонічні інтервали в вивчених тональностях і від звуку вгору і вниз; зб.4 на VI ступені й зм.5 на II ступеня в гармонічному мажорі й мінорі, зб.2 і зм.7 в. гармонічному мажорі й мінорі.

Обернення Д₇ з розв’язанням у мажорі й гармонічному мінорі; зменшений тризвук на II ступеня в мінорі й гармонічному мажорі; субдомінантовий тризвук з оберненнями (мінорна субдомінанта в гармонічному мажорі), зменшений септакорд у гармонічному мінорі й гармонічному мажорі на VII ступеня.

Програвання на фортепіано:

• вивчених мелодій у вивчених тональностях;

• інтервалів, акордів і їхніх послідовностей у тональностях; інтервалів і акордів від звуку.

Визначення вивчених елементів музичної мови в творах, що виконуються в класі з фаху; у нотному тексті.

Визначення по нотному тексті модуляції в паралельну тональність, тональність домінанти, II ступеня.

7 Клас вокально-інтонаційні навички

Спів:

• гам, окремих ступенів, мелодичних зворотів, що включають інтонації вивчених інтервалів і акордів, з використанням альтерованих ступенів;

• у тональностях усіх раніше вивчених акордів, а також тризвуків побічних ступенів; збільшеного тризвуку в гармонічних ладах (для підготовлених груп);

• у тональностях вивчених діатонічних інтервалів, а також зб.2, зм.7, тритонів на IV, VI, VII, II ступенях у гармонічному мінорі й мажорі;

• характерних інтервалів зм.4 і зб.5 у гармонічних ладах (для підготовлених, груп);

• всіх вивчених інтервалів від звуку вгору і вниз;

• всіх вивчених акордів від звуку вгору і вниз;

• вивчених інтервалів у тональності й від звуку двоголосно;

• послідовностей з декількох інтервалів двоголосно;

• вивчених акордів від звуку з розв’язанням три- і чотириголосно, а також послідовностей з декількох акордів;

• одного з голосів дво- або триголосної послідовності з одночасним програванням інших голосів на фортепіано;

• секвенцій (на розсуд педагога).

Сольфеджування й спів з листа

Розучування й спів з листа:

• у вивчених тональностях одноголосих мелодій із хроматизмами, модуляціями, відхиленнями й використанням інтонацій вивчених інтервалів і акордів;

• мелодій у семиступеневих діатонічних народних ладах (дорійський, фригійський, лідійський, міксолідійський) – для підготовлених груп;

• різних двоголосних прикладів.

Закріплення навичок швидкого читання з листа, диригування. Спів вивчених мелодій із власним акомпанементом, по нотах.

Транспонування вивчених мелодій і двоголосних прикладів у вивчені тональності.

Транспонування з листа.

Ритмічні групи – усі раніше вивчені.

Змішані розміри.