Сольфеджування й спів з листа

Спів:

• мелодій з більш складними мелодичними й ритмічними зворотами, а також елементами хроматизму й модуляціями, вивченими на слух;

• з листа мелодій у вивчених тональностях, з рухом по звуках Д₇, зменшеного тризвуку VII ступеню, що включає інтонації зб.2, зм.7, зб.4, зм.5;

• двоголосних прикладів з елементами альтерації й більшою самостійністю голосів;

• двоголосних прикладів дуетом (для підготовлених учнів);

• вивчених мелодій (пісень) із власним акомпанементом по нотах (для підготовлених учнів);

• з листа канонів і інших двоголосних прикладів.

Транспонування вивчених мелодій у вивчені тональності, а також мелодій з листа на секунду вгору і вниз.

Ритмічні групи: чверть із крапкою й дві шістнадцятих у розмірах 2/4, 3/4, 4/4, ритмічні групи зі складним угрупованням шістнадцяті й інші поєднання тривалостей у розмірі 6/8; синкопи міжтактові й внутрішньотактові.

Виховання відчуття метроритму

Ритмічні вправи з використанням вивчених тривалостей, а також ритмічна група: чверть із крапкою й дві шістнадцятих у розмірах: 2/4, 3/4, 4/4.

Більш складні поєднання тривалостей у розмірі 6/8.

Синкопи (внутрішньотактова й міжтактова).

Перемінний розмір (у підготовлених групах).

Продовження роботи над диригентським жестом у розмірі 6/8; диригентський жест у змінному розмірі (у підготовлених групах).

Ритмічний акомпанемент до мелодій з використанням вивчених ритмів.

Двоголосні ритмічні вправи групами й індивідуально (двома руками).

Більш складні ритмічні канони (триголосно) і партитури. Ритмічні диктанти.

Сольмізація вивчених прикладів і з листа.

Виховання музичного сприйняття (Аналіз на слух)

Визначення на слух і усвідомлення:

• у прослуханому твору його характеру, ладу, форми (період, речення, повна й половинна каденції), а також ритмічних особливостей;

• функцій акордів, окремих гармонічних зворотів (гармонічний аналіз прослуханого уривка);

• мелодичних зворотів, що включають рух по звуках обернень тризвуків головних ступенів, зменшеного тризвуку, а також інтонацій тритонів на IV, VII ступенях, м. і зм.7 на VII ступеня;

• наявності найпростіших альтерацій у мелодії (IV♯, VI♭ у мажорі, II♭ і VI♯ у мінорі);

• інтервалів у мелодичному й гармонічному звучанні, послідовностей з декількох інтервалів;

• акордів у мелодичному й гармонічному звучанні, послідовностей із тризвуків і їхніх обернень;

• інтервалів від звуку (тритони й зм.7 з розв’язанням);

• обернення мажорних і мінорних тризвуків, Д₇, зменшеного тризвуку від звуку.

Аналіз каденцій у періоді (повна, половинна).

Музичний матеріал, що рекомендується

1. Бетховен Л. Тирольская песня.

2. Глінка М. Жайворонок. Краков'як з опери “Іван Сусанін”.

3. Кабалевский Д. Кавалерийская.

4. Майкапар С. Казочка сі мінор.

5. Мясковский Н. Тревожная колыбельная.

6. Пахмутова А. Пісня про тривожну молодість.

7. Російська народна пісня “Уж ти, поле”.

8. Свиридов Г. Колискова До мажор.

9. Стоянов В. Безтурботна пісенька.

10. Хачатурян А. Східний танець.

11. Чайковський П. Стародавня французька пісенька

12. Чичков Ю. Наташка-первоклашка. Самая счастливая.

13. Шаинский В. Вместе весело шагать. Крейсер “Аврора”.

14. Шуман Р. Веселий селянин. Сміливий наїзник.