
- •Практическое занятие № 1 Основные лингвистические понятия
- •Литература
- •Задания
- •Практическое занятие № 2 Языковая норма и кодификация Орфоэпическая и акцентологическая нормы русского литературного языка
- •Литература
- •Речеведение: Русский язык и культура речи: курс лекций. Ч. 1. / в.П. Антонов, и.В. Пекарская. – Абакан: Изд-во хгу им. Н.Ф. Катанова, 2005. – с. 106-164. Задания
- •2) Прочитайте диалог, обращая внимание на произношение выделенных слов:
- •3) Какой звук – [о] или [э] – произносится под ударением в следующих словах?
- •4) Мягко или твердо произносятся в современном литературном языке согласные перед звуком [э] в следующих заимствованных словах?
- •5) Произнесите следующие слова. Возможны ли варианты произношения?
- •Практическое занятие № 3 Лексические нормы
- •2) Найдите случаи тавтологии и исправьте фразы.
- •5) Укажите случаи неверного сочетания слов по стилистической окраске и отредактируйте предложения.
- •6) Вместо точек вставьте одно из слов, данных в скобках. Мотивируйте свой выбор.
- •7) Определите уместность использования иноязычной лексики в проводимых предложениях; произведите, где нужно, синонимические замены (воспользуйтесь «Словарем иностранных слов»).
- •Практическое занятие № 4 Морфологические нормы
- •Литература
- •3) Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме.
- •4) Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных.
- •5) Образуйте формы именительного падежа множественного числа данных имен существительных
- •6) Найдите ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.
- •7) Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Объясните, в чем заключаются ошибки.
- •2) Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. В каких словосочетаниях нарушены нормы?
- •4) В приведенных предложениях исправьте стилистические недочеты в выборе предлога, а также ошибочное употребление падежных форм.
- •5) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.
- •6) Найдите и исправьте ошибки, связанные с порядком слов.
- •7) Найдите ошибки, объясните их. Исправьте предложения.
- •Практическое занятие № 6 Коммуникативные качества речи. Типология речевых ошибок (Письменная работа № 1)
- •Орфографические и пунктуационные нормы Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания: весна
- •Практическое занятие № 7 Стилистика. Научный стиль
- •Литература
- •Задания
- •1) Допишите окончания; объясните выбор окончания с точки зрения стилистики:
- •3) Прочитайте, выбирая из скобок то слово или сочетание слов, которое более соответствует стилю текста.
- •5) В приведенных ниже отрывках из закона «о рекламе» найдите примеры устойчивых выражений (штампы, клише). Какие слова и выражения кажутся вам недостаточно терминологичными?
- •Письменная работа № 2
- •Практическое занятие № 8 Публицистический стиль
- •Литература
- •Задания
- •Письменная работа № 3
- •Это ярмарка художественного тщеславия
- •Практическое занятие № 9 Разговорный стиль и разговорная речь
- •Литература
- •Задания
- •Письменная работа № 4
- •II. Место и время находки текста.
- •III. Коммуникативная характеристика текста:
- •IV. Лингвистическая характеристика текста.
- •V. Графическая характеристика текста.
- •VI. Ортологическая характеристика текста.
- •Практическое занятие № 10-11 Стилистика художественной речи
- •Литература
- •Задания
- •1. Определите стилистическую и риторическую функцию простых и сложных эпитетов в приведенных ниже предложениях.
- •4. Какие тропы использованы в приведенных ниже отрывках? Укажите их стилистическую роль.
- •5. Найдите в приведенных ниже отрывках риторические обращения и риторические восклицания. Какую функцию они выполняют? Отметьте и назовите все тропы, использованные авторами.
- •6. Проанализируйте отрывки из разножанровых прозаических текстов. Отметьте основную риторическую фигуру и тропы, использованные авторами.
- •8. Отметьте случаи восходящей и нисходящей градации. Сделайте вывод о роли градации в речи.
- •9. Определите виды и функции повторов.
- •10. Отметьте случаи парцелляции и сегментированных конструкций в приведенных ниже фрагментах. Расскажите об их стилистической роли.
- •Задания
- •1) Прочитайте текст телефонного диалога.
- •2) Для проверки, насколько вы готовы уже сегодня вступить в деловые контакты с партнерами разного статуса, предлагаем вам провести самотестирование.
10. Отметьте случаи парцелляции и сегментированных конструкций в приведенных ниже фрагментах. Расскажите об их стилистической роли.
Экономисты думали, что строят рынок по теории. А он выстроился по жизни. Обещали сделать как лучше. А сделали как всегда – для номенклатуры. Вот и вся формула наших реформ. Номенклатура и связанные с ней банки – вот, кто действительно выиграл от реформ, стал королем рынка. Мы – подданные этих королей. Нищие подданные. Беда не в рынке. Беда в бандитском государстве, которое сперва накладывает на экономику «монгольскую дань», душит производство налогами, а потом собранные деньги распределяет между своими банками и предприятиями. За взятки (А. Лебедь).
Близится десятилетие перестройки. Все кому не лень скоро будут писать и говорить на эту тему. Или молчать. Все зависит от ситуации. По сложившейся доброй традиции, я постараюсь всех опередить и открыть сезон рассуждений об исторической роли Михаила Сергеевича Горбачева и его перестройки. Западники назвали Горбачева человеком столетия. Даже тысячелетия. Он спокойно стоит в одном ряду с Наполеоном, Петром первым, Лениным… Система, которую начал трясти Горбачев, была абсолютно гнилой. Она умирала (В. Жириновский).
Письменная работа № 5
Выявить усилители изобразительности и выразительности (тропы: эпитет, сравнение, метафора, аллегория, олицетворение, перифраза и т.д.; фигуры речи: параллелизм, анафора, эпифора, риторический вопрос, вопрос-ответ, градация, антитеза, инверсия и т.д.) в самостоятельно выбранном художественном произведении.
Практическое занятие № 12
Коммуникативные нормы
Своеобразие коммуникативной нормы, отличие от языковых норм.
Компоненты коммуникативной ситуации.
Коммуникативные качества речи.
Максимы Г.П. Грайса.
Факторы успешного общения.
Коммуникативные неудачи: определение, причины.
Виды вербальных коммуникаций.
Понятие спора. Классификация споров. Принципы ведения спора.
Литература
Арутюнова, Н.Д. Прагматика // Языкознание. Большой энциклопедический словарь. – М., 1998.
Введенская А.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов н/Дону, 1999.
Горбачевич, К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.
Демьянков, В.З. Ошибки продуцирования и понимания (интерпретирующий подход) // Речевые приемы и ошибки: Типология, деривация и функционирование. – М., 1989.
Ермакова, О.Н., Земская, Е.А. К построению типологии коммуникативных неудач (на материале естественного русского диалога // Русский язык в его функционировании: Коммуникативно-прагматический аспект. – М., 1993.
Кукушкина, О.В. Основные типы речевых неудач в русских письменных текстах. – М., 1998.
Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996.
Культура русской речи. – М., 1998.
Остин, Дж. Л. Слово как действие и Серль, Дж. Р.. Что такое речевой акт? // Новое в зарубежной лингвистике. – М., 1986, вып. 17.
Речеведение: Русский язык и культура речи: курс лекций. Ч. 2. / В.П. Антонов, И.В. Пекарская. – Абакан: Изд-во ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2005. – С. 4-95, 134-145.
Речевые приемы и ошибки: Типология, деривация и функционирование. – М., 1989.
Цейтлин, С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 1984 (1997).