IV. Лингвистическая характеристика текста.

1. Базовый – производный, «вторичный». 2. Подготовленный – спонтанный. 3. Официальный – полуофициальный – неофициальный. 4. Естественный – учебный. 5. Клишированный – неклишированный – смешанный.

V. Графическая характеристика текста.

1. Вид: рукописный – печатный – компьютерный. 2. Вербальный (словесный) – пиктографический (рисунки) – вербально-пиктографический. 3. Графика: кириллица – латиница – смешанная. 4. Буквы: печатные, рукописные, смешанные. 5. Цвет: черно-белый, цветной, смешанный. 6. Средства письма: карандаш, мелок, краска и пр.

VI. Ортологическая характеристика текста.

1. Каллиграфия (аккуратность, разборчивость и пр.). 2. Связный – разорванный. 3. Орфография и пунктуация. 4. Языковые и стилистические ошибки.

Практическое занятие № 10-11 Стилистика художественной речи

1. Задачи стилистики художественной речи.

2. Соотношение понятий «литературный язык» и «язык художественной литературы».

3. Функциональное противопоставление языка художественной литературы и общелитературного языка.

4. Язык художественной литературы как национальный язык.

5. Средства изобразительной выразительности:

1. Усилители изобразительности: а) тропы; б) фигуры.

2. Усилители выразительности.

Литература

1. Речеведение: Русский язык и культура речи: курс лекций. Ч. 2. / В.П. Антонов, И.В. Пекарская. – Абакан: Изд-во ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2005. – С. 71-95.

2. Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Высшая школа, 1977. – С. 295-307.

3. Введенская, М.А., Павлова, Л.Г. Культура и искусство речи. С. 138-171.

Задания

1. Определите стилистическую и риторическую функцию простых и сложных эпитетов в приведенных ниже предложениях.

Россия дала нам богатую, тонкую, подвижную и страстную жизнь чувства (Ильин). Собственная гениальность убила Гоголя, измучила Достоевского, но сделала лучезарной личность Пушкина (Лихачев). Петроград жил в эти январские ночи напряженно, взволнованно, злобно (А. Толстой).

2. Составьте предложения, в которых слова «бросить», «пламя», «пылать», «кратер», «море», «камень» употребляются в прямом и переносном значении.

3. Используя прием антономазии, составьте предложения со следующими именами: Геркулес, Прометей, Манилов, Дон Жуан, Шумахер.

4. Какие тропы использованы в приведенных ниже отрывках? Укажите их стилистическую роль.

Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость (Пушкин).

Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана (Лермонтов).

Утро туманное, утро седое, нивы печальные, снегом покрытые (Тургенев).

5. Найдите в приведенных ниже отрывках риторические обращения и риторические восклицания. Какую функцию они выполняют? Отметьте и назовите все тропы, использованные авторами.

Мечты, мечты! Где ваша сладость? (Пушкин). Погиб поэт! Невольник чести (Лермонтов). О, как убийственно мы любим, Как в буйной слепоте страстей Мы то всего вернее губим, Что сердцу нашему милей (Тютчев). Прощай, немытая Россия, Страна рабов, страна господ, И вы, мундиры голубые. И ты, мой преданный народ (Лермонтов). Сыпь ты, черемуха, цветом, пойте вы, птахи, в лесу! (Есенин).