
- •Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы для студентов по дисциплине «Литература».
- •Урок-семинар по творчеству ф.М. Достоевского.
- •Духовные поиски смысла жизни а. Болконского и п. Безухова
- •Психологизм романа. Война 1812 г. И Наташа Ростова.
- •1. Первое знакомство с Наташей (т. 1 ч. 1 гл. 8, 9, 10, 16).
- •А.П. Чехов. Личность писателя. Поиски положительного героя и идеалов «Попрыгунья» и др.
- •Чехов – враг пошлости, фальши, бездуховности. Рассказ «Ионыч».
- •Прошлое, настоящее и будущее в пьесе «Вишнёвый сад»
Урок-семинар по творчеству ф.М. Достоевского.
Ключевые проблемы эпилога и второй части романа (план анализа эпизода)
Эпизод как самостоятельный структурный элемент, законченное целое |
Эпизод как часть произведения, звено в общей цепи событий |
||
1. Сюжет эпизода |
1. Место эпизода в сюжете и композиции произведения |
||
2. Речевой строй эпизода |
2. Герои эпизода в системе образов произведения |
||
диалог |
повествование |
описание |
|
основной конфликт
|
события и их динамика
|
что и как описано (портрет, пейзаж, интерьер) |
|
речевые характеристики |
герои, их поступки |
чьими глазами дано описание |
|
авторские ремарки |
взаимосвязь героев и событий; причинно-следственные связи |
способы описания состояния |
|
3.Функция эпизода: характерологическая, психологическая, оценочная |
3. Отражение в эпизоде особенностей жанра, творческого метода, литературного направления |
||
4. Роль изобразительно-выразительных средств в эпизоде |
4. Связь проблемы эпизода с общей проблематикой произведения. |
||
5. Эмоциональный пафос эпизода
|
5. Конфликт эпизода в связи со спецификой конфликта всего произведения |
||
6. Мастерство писателя, особенности писательского стиля
|
6. Развитие в эпизоде темы и идеи произведения. Выражение позиции автора, его идейно-эстетических взглядов |
Вопросы для обсуждения
1. Почему так тяжело переносил каторгу Раскольников.
2. В чем выражалась его болезнь.
3. Как объяснить его отношение к Соне? Почему он мучил ее.
4. Как складываются его отношения с окружающими.
5. Почему он отделен от мира, кто в этом виноват.
6. Что для него страшнее каторги.
7. Почему он не раскаялся в своем преступлении.
8. Почему каторжники полюбили Соню.
9. Какую роль в возрождении Раскольникова сыграла болезнь и сон, приснившийся ему во время болезни.
10. Что помогло возродиться Раскольникову.
11. Как Раскольников помог Соне?
12. Какую роль отводит автор «Эпилогу» в понимании смысла всего романа.
Практическое занятие № 13.
Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь писателя. Роман «Война и мир»: замысел, проблематика, композиция.
Заполнить таблицу
Периоды жизни
|
Внутреннее состояние
|
Произведения, отражающие это состояние |
1. |
|
|
2. |
|
|
3. |
|
|
5. |
|
|
6. |
|
|
Вопросы для обсуждения
1. История создания романа «Война и мир».
2. Черты эпопеи в романе «Война и мир».
3. Основная проблематика романа.
Практическое занятие № 14.
Роман-эпопея «Война и мир». Тема войны и мира в романе «Война и мир»
Вопросы для обсуждения
1. Сопоставление или противопоставление:
А) Противопоставление
- Два состояния: мир и война.
- Различные слои общества: народная Россия и великосветское общество, причем и в мирное, и в военное время.
- Передовое дворянство и светская аристократия.
- Отдельные герои: Наташа - Элен, Пьер и Андрей -Анатоль и Долохов.
- Полководцы: Кутузов - Наполеон.
- События: вечер у А. П. Шерер и именины у Ростовых.
- Поведение на войне: Тушина, Тимохина -Долхова, Жеркова.
Б) Сопоставление:
- Образ жизни: Ростовых и Болконских.
- Герои: Андрей и Пьер.
Практическое занятие № 15.