1.Что общего и каковы различия в преподавании в дореволюционном и сегодняшнем институте? Что, по-вашему, было лучше тогда, а что сейчас?

После учреждения Государственный Советом Политехнического института в 1902 году установились особые правила. Их было немного, всего 18, но каждое было емкое и значительное. Некоторые правила устанавливали отношение между преподавателями и студентами, другие отношение студента к учебному заведению, к которому он принадлежит. Таким образом складывались и система в преподавании.

Чему же, а главное как учили студентов в царское время, в первые годы после основания Политехнического института.

Сначала было всего четыре отделения: металлургический, электромеханический, кораблестроительный и экономический. Также было учреждено 26 кафедр, каждой из которых принадлежали свои преподаватели. Это кафедры математики, теоретической механики, физики, химии, геологии и минералогии, электрохимии, гражданского права и др. Обучение на каждом отделении продолжалось 4 года. Кораблестроительный факультет предлагал отдельный курс по военному судостроению уже после окончания основного курса. Сегодня также вводится система степеней бакалавра и магистра как возможность продолжать обучение. На нашем факультете ФУИТ проводится специальный курс лекций, обращенный к современным информационным системам, который не входит в основной.

Независимо от постоянных курсов раньше приглашались известные специалисты для чтения временных курсов по отдельным специальным вопросам. Такая традиция почти не находит отражения в современности, как мне кажется.

И, пожалуй, самым существенным отличием является следующее. В связи с тем, что сначала поступающих студентов было немного, каждый преподаватель знал об успехах каждого обучающегося, поэтому не было смысла устраивать общие экзамены в конце каждого семестра. Абитуриенты принимались в Политехнический институт по результатам конкурса аттестатов, что позволяло исключить ходатайство и протекцию студента. Кроме того, отношения студента и преподавателя были более тесные, чаще велся диалог. Позднее ситуация изменилась и остается такой по сей день. Из-за большого числа поступающих ежегодно, расширения института, появления новых отделений, пришлось ввести экзамены в каждом семестре с целью проверки знаний студента. К каждому уже нет индивидуального подхода.

Я думаю, что в дореволюционный период было неоспоримым плюсом ведения диалога с преподавателем, что сейчас, особенно на лекциях в крупных аудиториях, почти не встречается. Сейчас почти каждый семестр меняется преподаватель, поэтому у студента не формируется целостного, единого представления о предмете. Но сегодняшняя система , безусловно, способна вырабатывать самостоятельность у студента, что особенно важно. Сегодня в большей степени знакомят с предметом, с большим объемом информации и учат учиться.

2. Каковы различия в жизни студентов раньше и теперь? Когда, интереснее проводили студенты свое свободное время: в прошлом или сейчас?

По правилам, установленным после учреждения Политехнического института было обязательным проживание студентов в общежитии. Позже они могли жить там, где считали нужным или возможным, для этого выдавалось свидетельство на жительство. При выезде на каникулы или на практику за пределы города студенты должны были получить отпускной билет (в нем при прибытии и в день отъезда следовало поставить отметку в местной полиции). Сейчас же правила, связанные с местом проживания студента практически отсутствуют. Мне кажется это положительным моментом, потому что в данном вопросе, по-моему, должна быть свобода. Все же сам студент должен выбирать, где комфортнее ему проживать, и независимо от института уезжать куда-либо на каникулы.

Студенческие организации, всегда являющиеся неотъемлемой частью студенческой жизни, начали существовать с самого открытия института. Сейчас, меньшее число студентов задействовано в таких организациях.

Практически все, что было связано с культурой поведения в институте и за ее пределами, было сформулировано так:«Студент обязан поддерживать честь и достоинство Института и честь студенчества как добросовестным исполнением своих обязанностей, так и безукоризненным поведением в стенах института и вне его». Например, хоть и была неуспеваемость, но не было такого, чтобы студента отчислили за непосещение занятий.

По-моему интереснее время проводили студенты в прошлом, чем сейчас. В современном мире студенты в первую очередь поглощены тем, чтобы получить корочку, не вдумываясь, не вникая в суть студенческой жизни –общий студенческий дух. Высшие учебные заведения уже не считаются местом студенческого братства. В меньшей степени существует связь студента и преподавателя (об этом еще в 3 вопросе).