Психические явления (структура общепсихологического знания).

1. Психические процессы – первичные регуляторы поведения, благодаря им формируются ЗУН:

• Познавательные (восприятие и переработка информации): ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь, внимание.

• Эмоциональные (эмоционально окрашивают информацию): аффекты, эмоции, чувства, настроения, эмоциональный стресс.

• Волевые: принятие решений, преодоление трудностей, борьба мотивов, управление своим поведением.

2. Психические состояния – характеризуют состояния психики в целом, влияют на течение и результат психических процессов, стимулируют или тормозят деятельность (подъем, угнетенность, страх, бодрость, уныние и др.)

3. Психические свойства – устойчивые, существенные особенности личности, ее индивидуальность (темперамент, способности, характер, потребности, мотивы, направленность).

Ю.Б. Гиппенрейтер в работе «Введение в общую психологию» систематизирует и приводит такую группу психических процессов, как неосознаваемые процессы (процессы, которые протекают или осуществляются вне контроля со стороны сознания: неосознаваемые механизмы сознательных действий – автоматизмы, установки, сопровождения сознательных действий; неосознаваемые побудители сознательных действий: сновидения, ошибочные действия, невротические симптомы; «надсознательные» процессы - интегральные продукты длительной сознательной деятельности).

Понятие о методе в психологии. Классификация методов.

Методы научных исследований — это приемы и средства, с помощью которых получают сведения, необходимые для вынесения практических рекомендаций и построения научных теорий («средство, инструмент, путь познания предмета науки» С.Л. Рубинштейн).

Классификация методов исследования (по Б.Г. Ана­ньеву)

Методы соответствуют этапам эксперимента (подготовительный, сбор эмпирических данных, обработка количественных данных, интерпретация научных данных).

I группа — организационные ме­тоды.

1) сравнительный метод (сопоставление различных групп по какому-то параметру - возраст, деятельность и т.д.);

2) лонгитюдный метод (многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода вре­мени);

3) комплексный метод (в иссле­довании участвуют представители раз­ных наук (психологи, физиологи, социологи); при этом, как правило, один объект изучают разными средствами. Исследования такого рода позволяют устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа, напри­мер, между физиологическим, психоло­гическим и социальным развитием личности).

II группа — эмпирические методы, включающие:

1) наблюдение и его различные виды в т.ч. самонаб­людение;

2) экспериментальные мето­ды,

3) психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа), биографи­ческие методы,

4) метод анализ про­дуктов деятельности

III группа — методы обработки данных:

• количественный (статистический) анализ

• качественный (дифференциация материала по груп­пам, сопоставление, выделение закономерностей).

IV группа — интерпретационные методы

• генетический (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, периодов, критических моментов и т.п.)

• структурный (устанавливает струк­турные связи между различными характе­ристиками личности).

Кроме того, методы могут быть классифицированы следующим образом:

I.Основные методы

• Наблюдение – целенаправленное восприятие исследуемых явлений, (закрепление, фиксация в протоколе, дневнике поведенческих реакций). Научное наблюдение должно отвечать определенным требованиям: компетентность (осведомленность), целенаправленность (наличие четкого плана), планомерность, объективность (фиксируются только факты), тщательная регистрация результатов. Различают:

житейское (носит случайный, неорганизованный характер)	научное (отличается целенаправленностью, четкой схемой (планом) и заданностью единиц наблюдения, четкой фиксацией результатов восприятия
объективное (экспертом)	субъективное (самонаблюдение)
включенное	невключенное
прямое (на сам объект)	косвенное (анализ продуктов деятельности)

С точки зрения времени наблюдения выделяют продольный и поперечный срезы. Продольный срез относится к пролонгированным методам, т.е. к наблюдению в течение достаточно продолжительного времени.

Достоинства	Недостатки
явления наблюдаются в естественных условиях, простота и доступность	явления взаимосвязаны и трудно вычленяются, нельзя получить количественные данные

• Эксперимент – активное вмешательство экспериментатора в деятельность испытуемого (с целью создания определенных условий, в которых проявился бы определенный психологический факт).

естественный (в естественных условиях, незаметно включен в деятельность испытуемых)	лабораторный (в специальных условиях, при применении специального оборудования)
констатирующий (определяются какие-либо психические особенности, уровень психического свойства)	формирующий (обучающий) (целенаправленное планомерное формирование психических свойств, процессов - в процессе эксперимента развиваются определенные качества испытуемых)

Достоинства	Недостатки
исследователь не ждет определенного психического факта, а активно вмешивается, создает ситуацию	искусственные условия (смоделированные)
исследователь может целенаправленно изменить условия, что изменяет психические процессы	высокая квалификация экспериментатора
обязательно учитываются условия эксперимента (раздражители, стимулы, реакции)	дорогая аппаратура
может быть проведен с большим количеством испытуемых
научность, строгость процедуры, точные научные данные, математическая обработка данных, достоверность

II. Вспомогательные методы

• Анализ продуктов деятельности - изучение явлений опосредовано по предметам и результатами какой-либо деятельности (рисунки, сочинения и т.д.)

• Тесты – кратковременное стандартизированное психологическое испытание на установление определенных качеств личности (краткое). Классифицированы тесты могут быть следующим образом:

  1. Объективные – есть правильный ответ (тесты интеллекта)

  2. Субъективные – нет правильных – неправильных ответов, человек отвечает из своего жизненного опыта (личностные опросники, анкеты, касающиеся взглядов человека на жизнь)

  3. Проективные – интерпретация рисунков, текстов, в которых проявляются неосознаваемые потребности и мотивы.

• Анкета – опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов

• Беседа – метод получения информации на основе словесной коммуникации

• Близнецовый – составленное в условиях наблюдения и эксперимента психологическое развитие монозиготных и дизиготных близнецов

Знание методологического и категориального аппарата общей психологии является фундаментом общей психологии и всего блока психологических дисциплин.