Входной контроль.

1. В каком году в России были открыты «Центры здоровья»?

А. 2006 год

Б. 2009 год

В. 1995 год

Г. 2001 год

2. В «Центрах здоровья » проводят комплексное обследование, всё, кроме:

А. оценка работы сердечно-сосудистой, дыхательной систем

Б. определение уровня глюкозы и холестерина

В. определение рекомендуемой массы тела и состав тела; профилактика основных стоматологических заболеваний

Г. оценка результатов ФГДС

3. Оптимальными методами выявления лиц группы риска по возникновению заболеваний являются:

А. скрининг

Б. профилактический осмотр

В. учет обращаемости

4. К мерам первичной профилактики заболеваний относятся:

А. оздоровление окружающей среды

Б. противорецидивное лечение

В. санаторно-курортное лечение

Г. гигиеническое воспитание населения

5. «Центр здоровья» - это:

А. структурное подразделение государственных или муниципальных поликлиник, снабженного специальной аппаратурой для раннего и быстрого обследования человека

Б. это самостоятельное специализированное учреждение здравоохранения особого типа.

В. составная часть региональной системы управления охраной труда, элемент инфраструктуры обслуживания информационных, консультационных, образовательных и др. потребностей работодателя в области охраны труда.

Выходной контроль.

1.Какой приказ регламентирует организацию деятельности «Центров здоровья»?

А. Приказа МЗ и СЦ РФ № 597

Б. Приказа МЗ и СЦ РФ № 90

В. Приказа МЗ и СЦ РФ № 83

Г. Приказа МЗ и СЦ РФ № 965

2. Врач-гигиенист, осуществляет всё, кроме:

А. профилактический осмотр полости рта

Б. проводит лечение и протезирование зубов

В. оценку гигиенического состояния и обучает правилам ухода за полостью рта

Г. проводит индивидуальный подбор средств гигиены

3. К мерам вторичной профилактики заболеваний относятся:

А. борьба с курением, употреблением алкоголя

Б. ранняя диагностика заболеваний

В. диспансеризация

Г. противорецидивная терапия

4. Сколько «Центров здоровья » открыто в Тюменской области?

А. 11

Б. 12

В. 13

Г. 14

5. К мерам третичной профилактики заболеваний относятся:

А. санаторно-курортное лечение

Б. противорецидивное лечение

В. ранняя диагностика заболеваний

Г. реабилитации больных, утративших возможность полноценной жизнедеятельности

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ: Предлагаем студентам, которые прошли обследование в «Центре здоровья» проиграть ситуацию в группе. Делим группу на пациентов (студенты обследованные) и врачей, которые анализируют данные и дают рекомендации. Преподаватель-эксперт, который оценивает работу в группе. Далее обсуждение и выводы.

Ситуационные задачи:

Задача №1.

Инженера по безопасности, 26 лет поликлиника направила в «Центр здоровья». Функциональных отклонений и факторов риска заболеваний нет. Итоговая оценка состояния здоровья – Здоров.

Какой документ необходимо выдать данному пациенту?

Задача №2.

Пациент К., 43 лет самостоятельно обратился в «Центр здоровья». При обследовании обнаружены факторы риска развития социально-значимых заболеваний (курение, наследственные заболевания, гиподинамия), а также изменения сердечнососудистой системы.

Ваша дальнейшая тактика ведения пациента?

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА:

Подготовка рефератов, докладов, мультимедийных презентаций на следующие темы:

1. Роль «Центров здоровья» в России.

2.Формирование индивидуальных программ по здоровому образу жизни.

3.Значение профилактики для пациента.

4.Оценить показатели обращаемости в «Центры здоровья».

5. Виды профилактики.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная литература

1. Физическая культура и здоровье: Учебник. Под редакцией В.В. Пономаревой. М: ГОУ ВУНМЦ, 2001. 352с.

2. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков: Учебник. М.: ГЭОТАР. - Медиа, 2008. 480 с.

3. Гигиена детей и подростков: руководство к практическим занятиям: учебное пособие под редакцией профессора В.РО. Кучмы. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. 560 с.

4. В.Н. Осипов О.В., Богоявленская. Общий уход за больными в терапевтической клинике. Учебное пособие для вузов. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. 400с.

5. Общественное здоровье и здравоохранение: учебник. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. 512 с.

Дополнительная литература

1. Здоровый образ жизни и его составляющие: учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений/ Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жигов. М. «Издательский центр «Академия», 2007. 256 с.

2. Общественное здоровье и здравоохранение: учебное пособие. М.: «Издательский центр «Академкнига», 2008. 499 с.

3. Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение: учкбник для студентов ВПО, обучающихся по специальности 060101.65 «Лечебное дело». М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. 544 с.

4. П.И. Филиппов, В.П. Филиппова. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни. Под редакцией Т.И. Стуколовой. М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003. 288 с.

5. Уход за хирургическими больными: Учебное пособие для студентов медицинских вузов. Под редакцией Б.С. Суковатых, С.А. Сумина. М.: ООО «Медицинское информационного агентство», 2007. 496.

Название темы: Здоровый образ жизни. Принципы рационального питания.

Форма организации учебного процесса: практическое занятие.

Значение изучения темы: Рациональное питание является основой формирования здорового образа жизни. Рациональное питание обеспечивает рост, нормальное развитие и жизнедеятельность человека, а также способствует улучшению его здоровья и профилактике заболеваний.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: изучить принципы рационального питания как один из составляющих здорового образа жизни.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: учебная комната, Центр здоровья муниципальной поликлиники.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ: таблицы, слайды, мультимедийные презентации.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

• понятие рационального питания

• принципы рационального питания

• сбалансированное питание

• энергетическая ценность рациона

• пирамида здорового питания

• роль витаминов в организме

Студент должен уметь:

• дать рекомендации по организации рационального питания

• составить примерное меню для организации рационального питания

• обосновать выбор продуктов для организации рационального питания различных групп населения

Перечень обязательных навыков:

• составление рекомендаций по организации рационального питания

• составление примерного меню для организации рационального питания детей и подростков, беременных женщин, лиц пожилого возраста

Вопросы базовых дисциплин, необходимых для подготовки к занятию:

• общая гигиена (основы рационального питания)

• биохимия (роль витаминов в организме)

• нормальная физиология (основы пищеварения, роль белков, жиров и углеводов в поддержании гомеостаза)