II. История развития психологических знаний Предмет и методы истории психологии

Донаучный и философский этапы (античная психология, психология Средневековья, психология Возрождения и Нового времени) развития психологии. Ассоциативная психология. Экспериментальная психология. Методологический кризис. Развитие психологических школ (40-60-е годы ХХ в.).

Развитие психологии в период античности.

Зарождение и становление психологии (Фалес, Пифагор, Гераклит, Демокрит, Гиппократ). Период классической греческой науки (Сократ, Платон, Аристотель). Период эллинизма (Эпикур, Диоген, Зенон, Марк Аврелий). Эпикурейцы. Школа киников. Школа стоиков.

Развитие психологии в Средние века и эпоху Возрождения

Этапы развития религиозной мысли. Учение Августина Аврелия (волюнтаризм). Теория двух истин (Ибн Сина). Учение Ф.Аквинского (томизм, сенсуализм). Учение У. Оккама. Психология в эпоху Возрождения (Л. Валла, Б. Телезио, Х.Л. Вивес, Х. Уарте, Р. Гоклениус).

Развитие психологии в Новое время

Механистический детерминизм. Сенсуализм и рационализм. Теория рефлекса. Школа ассоцианизма. Рационалистическая теория познания в трудах Р. Декарта, Б. Спинозы, Г.В. Лейбница. Сенсуализм в психологии (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк). Развитие французской психологии (Ж. Ламетри, Э. Кодильяк, Ш. Бонне, К. Гельвеций, Ж.Ж. Руссо, Ж. Кабанис). Развитие немецкой психологии (Х.Вольф, И. Кант). Зарождение и развитие ассоциативной психологии (Д. Беркли, Д. Юм, Д. Гартли, Дж. Милль).

Развитие ассоциативной психологии в хix веке

Классические теории ассоциативной психологии (Т.Браун, Джеймс Милль). Развитие ассоциативной психологии во второй половине ХIX века. Теория И.Ф. Гербарта (идеи апперцепции, активности души, роли бессознательного). Учение Джона Милля о «ментальной (психической) химии». Законы ассоциаций. Принципы построения научного знания. Эволюционный подход в психологии (А. Бэн, Г.Спенсер). Становление экспериментальной психологии. Изучение рефлекторной системы (И. Прохазка, Ч. Белл, Ф. Мажанди, И. Мюллер, Я. Пуркинье). Влияние мышления на работу органов чувств (Г. Гельмгольц). Принцип локализации способностей в различных участках головного мозга (Ф. Галль). Учение Ч. Дарвина. Эксперименты Г.Т. Фехнера. Основы психометрии (Ф. Дондерс). Создание первой в мире лаборатории экспериментальной психологии (В. Вундт). Экспериментальные исследования Г. Эббингауза.

Развитие психологии на рубеже ХIX – ХX веков

Структурализм (Э. Титченер). Вюрцбургская школа (О. Кюльпе). Функционализм (Ф. Брентано, К. Штумпф, Х. Эренфельс, Т. Липпс, У. Джеймс, Д. Дьюи, Г. Кэрр, Р. Вудвортс). Французская психологическая школа (А. Льебо, Ж. Шарко, Т. Рибо, П. Жане, Л. Леви-Брюль, Г. Тард). Описательная психология (В. Дильтей, Э. Шпрангер).

Становление и развитие психологии в ХХ веке

Методологический кризис в психологии. Бихевиоризм (Э. Торндайк, Д.Уотсон) и необихевиоризм (У. Хантер, К. Лешли,  Э. Толмен,  К. Халл). Гештальтпсихология (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка, К. Левин). Развитие психоанализа (З. Фрейд, К.Г. Юнг, А.Адлер, К. Хорни, А. Кардинер, Х.С. Салливан).

Новые направления во второй половине ХХ века

Гуманистическая, экзистенциальная, когнитивная психология. Основные теории гуманистической психологии (Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс). Экзистенциальная психология (А. Бинсвангер, М. Босс, Е. Минковская, Р.Мэй, В. Франкл, Дж. Бугенталь). Когнитивная психология (Д. Миллер, У. Найссер, Г. Келли).

Развитие отечественной психологии

Две тенденции в развитии российской психологии (И.М. Сеченов, К.Д. Кавелин). Развитие экспериментальной психологии (Г.И. Челпанов, А.Ф. Лазурский, Н.Н. Ланге). Учение о высшей нервной деятельности И.П. Павлова. Рефлексология (В.М. Бехтерев). Понятие о доминанте (А.А. Ухтомский). Проблема регуляции поведения и механизмы построения движения (Н.А. Бернштейн). Российская психология в ХХ веке. Проблема развития и обучения (Л.С. Выготский). Психологическая теория деятельности (А.Н. Леонтьев). Основы комплексного исследования человека (Б.Г. Ананьев, В.Н. Мясищев). Методологические проблемы в работах С.Л. Рубинштейна. Проблема взаимосвязи личности и культуры (А.Р. Лурия). Проблемы психологии запоминания (А.А. Смирнов). Проблемы индивидуальных различий (Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын). Школа Д.Н. Узнадзе (понятие установки). Основы детской психологии (А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин).