Воспроизведение

Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВПО и ООП)

Знания, умения, навыки (ЗУН), обеспечивающие формирование компетенции

(в соответствии с ФГОС ВПО и ООП)

Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции

1.Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

(ОК-1).

1.Основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества.

Уметь:

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы

Владеть:

Технологиями приобретения использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.

1.Знать:

• психологические закономерности протекания процессов восприятия, мышления, психологическую структуру деятельности;

• основные понятия, принципы и законы общей психологии;

• закономерности исторического развития психологического знания

Уметь:

• осуществлять психологические операции мышления.

Владеть:

навыками анализа, синтеза, сравнения, обобщения, целеполагания.

2.Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении профессиональных задач (ОПК-2).

2. Уметь: использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

2. Знать:

• методы психологического исследования человека;

• сущность деятельностного подхода;

Уметь:

• использовать методы психологической диагностики для решения различных профессионально-личностных задач;

• дифференцировать различные психологические теории и концепции в контексте их исторического развития;

Владеть:

• системой знаний о человеке как субъекте психической деятельности;

• базовыми умениями научного изучения психологических законов;

• методами исследования личности и индивидуальных различий;

• навыками анализа различных психологических теорий и концепций

Аудиторная работа

Лекции

Практические занятия

(в т. ч. семинары)

Лабораторные занятия

Темы и планы лекций

1. Деятельность. Внимание.

1. Специфика человеческой деятельности.

2. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности.

3. Структура деятельности, ее внутренние и внешние компоненты.

4. Виды человеческой деятельности.

5. Общение как вид деятельности. Структура, функции, средства общения.

6. Определение внимания.

7. Свойства внимания, его функции.

Список литературы

Осн.: 1, 2, 4, 5, 7 – 10.

Доп.: 3, 4, 7, 8, 14, 15, 20, 21.

2. Ощущение. Восприятие.

1. Общее представление об ощущениях.

2. Классификация ощущений.

3. Ощущение и адаптация.

4. Отличие восприятия от ощущений.

5. Основные свойства образа восприятия: целостность, предметность, константность, обобщенность.

6. Иллюзии зрительного восприятия.

7. Восприятие пространства, времени и движения.

Список литературы

Осн.: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10.

Доп.: 4, 5, 7, 9, 10, 14, 15, 18 – 21.

3. Память

1. Понятие о памяти. Теории памяти.

2. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание.

3. Классификация видов памяти. Индивидуальные особенности памяти.

Список литературы

Осн.: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10.

Доп.: 4, 5, 7, 9, 10, 14, 15, 18 – 21.

4. Мышление. Речь

1. Понятие о мышлении.

2. Виды, процессы, свойства мышления.

3. Индивидуальные особенности мышления.

4. Мышление и речь.

5. Виды и характеристики речи

Список литературы

Осн.: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10.

Доп.: 4, 5, 7, 9, 10, 14, 15, 18 – 21.

6. Воображение

1. Понятие о воображении, его отличия от образов памяти и восприятия.

2. Виды воображения: активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное.

3. Основные функции воображения. Воображение и органические процессы.

Список литературы

Осн.: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10.

Доп.: 4, 5, 7, 9, 10, 14, 15, 18 – 21.

6. Чувства, эмоции, воля -

1.Понятие об эмоциях, их функции.

2. Физиологические основы и психологические теории эмоций.

3.Формы переживания чувств.

4. Высшие чувства. Эмоции и личность.

5. Регуляция поведения и деятельности человека

6.Понятие о воле. Волевые качества личности.

7. Теории воли.

8. Волевые действия. Структура волевого действия.

9.Развитие воли.

10.Воля и формирование высших психических функций.

Список литературы

Осн: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10.

Доп.: 4, 5, 7, 9, 10, 14, 15, 19 – 21.

Темы и планы практических занятий

1. Деятельность. Внимание

Вопросы для обсуждения.

4. Понятие и виды деятельности

5. Структура деятельности

6. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности

7. Общение как вид деятельности. Структура, функции, средства общения.

8. Определение внимания.

9. Свойства внимания, его функции.

Список литературы

Осн.: 1, 2, 4, 5, 7 – 10.

Доп.: 3, 4, 7, 8, 14, 15, 20, 21.

2.. Ощущение. Восприятие.

1.Понятие ощущения

2.Виды и характеристики ощущений

3.Адаптация, сенсибилизация, синестезия

4.Понятие восприятия

5.Виды и характеристики восприятия

Список литературы

Осн.: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10.

Доп.: 4, 5, 7, 9, 10, 14, 15, 18 – 21.

3.Память

1. Понятие о памяти. Теории памяти.

2. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание.

3. Классификация видов памяти. Индивидуальные особенности памяти

Список литературы

Осн.: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10.

Доп.: 4, 5, 7, 9, 10, 14, 15, 18 – 21.

4. Мышление. Речь

1. Понятие о мышлении.

2. Виды, процессы, свойства мышления. Индивидуальные особенности мышления. Разные подходы к развитию мышления. (Пиаже Ж., Л.С. Выготский, П.Я.Гальперин)

3. Виды и характеристики речи

4 Язык и речь

5.Виды речи и их характеристика

Список литературы

Осн.: 1,3,4,6-10.

Доп.: 1,3,8,11,12,18,19,22.

5. Воображение

1. Понятие о воображении, его отличия от образов памяти и восприятия.

2. Виды воображения: активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное.

3. Основные функции воображения. Воображение и органические процессы.

6. Чувства, эмоции, воля

.1. Понятие об эмоциях, их функции.

2.Теории эмоций.

3.Формы переживания чувств.

4. Высшие чувства. Эмоции и личность.

5.Понятие о воле. Волевые качества личности.

6. Теории воли.

7. Структура волевого действия.

8.Развитие воли.

Список литературы

Осн: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10.

Доп.: 4, 5, 7, 9, 10, 14, 15, 19 – 21.

1.Внимание, память.

1.Свойства внимания и их диагностика

2.Исследование особенностей памяти

Список литературы:

Осн: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10.

Доп.: 4, 5, 7, 9, 10, 14, 15, 19 – 21.

Внеаудиторная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

Темы, по которым осуществляется внеаудиторная работа студентов

1. Познавательные психические процессы

2. Регуляторные психические процессы Типы заданий, предлагаемых студентам

• Изучение научно-психологической литературы

• Составление таблицы

• Защита презентаций

Форма отчетности

• Таблица

• Защита презентаций

Методическое обеспечение

Разработки заданий по самостоятельной работе, методические рекомендации хранятся на сервере факультета информатики

Темы презентаций, предлагаемых студентам, хранятся на сервере факультета информатики

По выбору студента презентация или реферат:

1. Развитие деятельности человека в фило - и онтогенезе.

2. Формы взаимодействия человека с миром.

3. Психологический анализ привычек людей.

4. Общение как деятельность.

5. Психологические теории внимания.

6. Понятие об ощущениях. Виды ощущений.

7. Понятие о восприятии. Восприятие: его виды и свойства.

8. Особенности внимания; свойства и функции внимания.

9. Виды внимания. Методы исследования внимания.

10. Общее понятие о памяти. Теории памяти.

11. Виды памяти и их особенности. Индивидуальные различия памяти и методы их исследования.

12. Отражение психологических проблем в мифологии.

13. Понятие о воображении, его виды и функции.

14. Воображение и творчество.

15. Понятие креативности в психологии.

16. Мышление как психический процесс, его основные характеристики.

17. Виды мышления и их особенности.

18. Мыслительные операции, их характеристика.

19. Понятие о речи. Значение речи в жизни человека, ее функции и виды.

20. Соотношение мышления и речи.

21. Влияние ИКТ на развитие познавательных процессов.

22. Особенности речи в интерактивном общении.

23. Компьютерные игры как средство развития познавательных процессов ребенка.

24. Влияние компьютерных игр на развитие познавательных интересов школьников.

25. Влияние информатизации образования на развитие познавательной сферы школьников.

26. Понятие об эмоциях. Виды и роль эмоций в жизни человека.

27. Учение К. Изарда об эмоциях

28. Понятие о воле. Волевая регуляция поведения.

29. Волевые качества личности и их формирование.

Контроль (зачет)

Текущий контроль осуществляется на практических занятиях и консультациях

Форма контроля:

• тестирование;

• выполнение индивидуальных заданий.