4. Закрепление материала.

Беседа по вопросам рубрики «Проверьте свои знания» № 1, 2, 7, 8, 9.

Обсуждение ответа на вопрос рубрики «Подумайте».

5. Задание на дом.

Изучить материал на стр. 50–52, выполнить практическую работу на стр. 54.

Материал для учителя.

Взаимодействие между различными отделами нервной системы можно проиллюстрировать примерами.

Если человек замерз на холодном ветру, головной мозг дает приказ по вегетативной нервной системе, регулирующей деятельность внутренних органов, перейти на режим экономии тепла. В результате сосуды кожи сужаются, поджелудочная железа выделяет порцию гормона – глюкагона, освобождающего из печени и мышц запасы биологического топлива, и человеку становится теплее. Чтобы окончательно согреться, человеку нужно попрыгать, пошевелить замерзшими пальцами. Мышцы – немаловажная часть «отопительной» системы организма: когда они работают, выделяется тепло. Это к борьбе с холодом подключился другой отдел нервной системы – соматическая, отвечающая за мышечные сокращения.

Центры симпатической нервной системы помогают человеку мобилизовать свои силы в стрессовых ситуациях, требующих мгновенных реакций. По их сигналу надпочечники выбрасывают адреналин, заставляющий усиленно биться сердце, поднимающий давление крови в сосудах и активизирующий обмен веществ, чтобы обеспечить нас энергией, необходимой для безотлагательных действий.

С другой стороны, парасимпатический отдел вегетативной нервной системы заботится о нашем отдыхе и восстановлении растраченных ресурсов. Персональную ответственность за это несут блуждающий нерв и гормон поджелудочной железы – инсулин, стремящийся насытить каждую клеточку основным источником энергии – глюкозой и создать жировые отложения на «черный день». В норме в организме поддерживается равновесие между симпатической и парасимпатической системами, а при нарушении этого баланса возникают симптомы вегетативно‑сосудистой дистонии (покалывает сердце, неровный пульс и дыхание, болит голова, постоянная усталость, чувствительность при перемене погоды).

Открытие нейронов. Это случилось во второй половине XIX века. Английский анатом Август фон Валлер специальным составом окрасил пучки нервных волокон и установил, что отдельные нити – это отростки клеток, находящихся внутри головного и спинного мозга.

Вскоре улучшенный метод окраски был изобретен итальянским гистологом Камилло Гольджи и его испанским коллегой Сантьяго Рамоном‑и‑Кахалем. В 1906 г. они получили за свое открытие Нобелевскую премию в области физиологии и медицины. Ученые обнаружили в мозге клетки двух типов: кроме уже известных к тому времени нейронов они нашли нейроглию. Глиоцитов в клетках в 10 раз больше, чем нейронов. Нейроглия защищает, механически поддерживает и питает нейроны, а также заполняет пространства между ними и мелкими капиллярами.

Урок 15

Тема: «Рефлексы»

Цель урока: сформировать знания о рефлекторном принципе работы нервной системы; рассмотреть строение рефлекторной дуги и составить краткое представление об основных видах рефлексов; изучить принцип синаптического взаимодействия между нейронами.

Оборудование: таблицы со схемами строения нервной ткани, нервной системы и ее отделов; видеофрагмент «Рефлексы. Рефлекторная дуга».

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

Начать урок можно с выяснения ответов на вопросы практической работы на стр. 54 и вопроса рубрики «Подумайте».

Далее проводится фронтальная беседа по вопросам, и оценка ответов. Вопросы учитель может подобрать произвольно.

1. В чем значение нервной системы?

(Координация работы всех систем органов, взаимодействие организма с внешней средой, обеспечение психических процессов – мышления, речи, поведения.)

2. Каковы особенности строения нейронов?

(Нейроны состоят из тела и отростков: коротких, ветвящихся, проводящих импульсы к телу нейрона – дендритов, образующих серое вещество мозга, и аксонов – длинных, неветвящихся, проводящих импульсы от тела нейронов и образующих белое вещество мозга.)

3. На какие функциональные группы можно разделить нейроны?

(Чувствительные (аффекторные) нейроны проводят импульсы от рецепторов в ЦНС, их тела расположены за пределами головного и спинного мозга в нервных узлах (ганглиях). Вставочные (промежуточные) нейроны расположены в ЦНС и передают импульсы от чувствительных нейронов к исполнительным. Исполнительные (эффекторные) нейроны передают импульсы от ЦНС к рабочим органам, их тела лежат в пределах ЦНС.)

4. Представьте известную вам классификацию отделов нервной системы.

(Центральная нервная система представлена головным и спинным мозгом, периферическая – нервами, нервными узлами и окончаниями. По другой классификации нервную систему можно разделить на соматическую, управляющую работой мышц и подчиняющуюся сознанию человека, и автономную, или вегетативную, управляющую внутренними органами независимо от воли человека.)

5. В чем сущность нервно‑гуморальной регуляции?

(Нервные импульсы регулируют выделение гормонов железами внутренней секреции, а гормоны влияют на восприимчивость рецепторов и работу ЦНС, то есть управление функциями различных систем органов осуществляется совместно нервной системой и эндокринной.)

6. Скорость проведения возбуждения по нервным волокнам значительно различается у рыб и у млекопитающих. У млекопитающих и человека скорость намного выше. Какое это имеет значение?

(Максимальная скорость проведения нервных импульсов позволяет организму быстрее реагировать на внешние и внутренние раздражители и, следовательно, лучше адаптироваться к окружающей среде, адекватно строить свое поведение. Эти изменения произошли в процессе эволюционного развития.)

Обязательно нужно закрепить знания работой с таблицами и схемами о строении нервной ткани, нервной системы и ее отделов у доски, для этого вызываются 2‑3 учащихся.