3. Изучение нового материала.

Многие ученые, исследовавшие клетки, пришли к выводу, что клетки животных, растений и микроорганизмов сходны по химическому составу и строению, это одно из основных положений клеточной теории.

– Как вы думаете, о чем свидетельствует данный вывод?

(Родство и единство происхождения всего живого. Эволюция живой природы началась с эволюции клетки. Исходный уровень организации живой материи – клеточный.)

Тем не менее клетки животных несколько отличаются от клеток растений, и следует знать эти отличия. (В клетках животных и человека отсутствуют пластиды, центральная вакуоль и целлюлозная клеточная стенка.)

Клетки всех живых существ сходны еще и процессами, протекающими в них.

Учитель предлагает рассмотреть основные жизненные свойства клеток. Учитель подробно рассказывает о свойствах и приводит примеры, учащиеся заносят в тетрадь основные жизненные свойства клеток.

1. Обмен веществ – совокупность реакций, включающих поступление в клетку питательных веществ и выделение продуктов обмена; реакции биосинтеза сложных соединений и реакции распада веществ.

2. Биосинтез – способность живых клеток синтезировать определенные вещества из поступающих в нее компонентов. Большинство реакций ферментативные.

3. Дыхание – окисление и распад питательных веществ с выделением заключенной в них энергии, которая запасается в форме молекул АТФ и расходуется на внутриклеточные нужды при необходимости.

4. Рост – увеличение размеров клетки, количества цитоплазмы и органоидов в процессе активного биосинтеза веществ.

5. Раздражимость – способность клеток реагировать на изменение факторов окружающей среды изменением своей жизнедеятельности.

6. Деление – воспроизведение дочерних клеток из материнской. Лежит в основе регенерации тканей и органов, а также размножения и развития организмов.

4. Закрепление изученного материала. Выполнение лабораторной работы. Лабораторная работа № 1. «Изучение строения клеток».

Цель работы: изучить строение различных клеток организма человека Ход работы.

1. Рассмотреть микропрепараты эпителиальной, мышечной, нервной клетки и клетки крови.

2. Сделать рисунок клетки, обозначив основные части. На рисунке постараться передать форму клеток.

3. Сделать выводы, ответив на вопросы.

– Существуют ли сходные черты в строении данных клеток? Какие?

– О чем говорят данные факты?

– Отметили ли вы черты различия клеток? В чем они проявляются? Каковы причины их возникновения?

Сбор тетрадей на проверку, желательно раздать их до следующего урока для облегчения подготовки домашнего задания.

5. Задание на дом.

Повторить материал на стр. 28–29, составить на отдельном листочке тест о строении, химическом составе и жизненных функциях клетки, состоящий из 15 вопросов.

Урок 9

Тема: «Ткани»

Лабораторная работа «Изучение основных типов тканей».

Цель урока: сформировать понятие «ткань», познакомить с основными видами тканей, дать представление о тесной взаимосвязи строения клетки и выполняемой ею функцией, развивать навыки самостоятельной работы с микроскопом и микропрепаратами.

Оборудование: таблица «Ткани»; фрагмент видеофильма по анатомии человека, раздел «Общее знакомство с организмом человека», микроскопы, микропрепараты различных типов тканей.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

На прошлом уроке учащиеся получили задание составить тест о клетке, при его составлении дома они еще раз должны были проработать новый материал. Учитель произвольно раздает учащимся тестовые задания, выполненные их одноклассниками, и дает 8‑10 мин на их выполнение. Оценивать работы можно фронтально или выборочно.

3. Актуализация знаний.

Чтобы подготовить учащихся к восприятию новой темы, учитель предлагает подумать и ответить на вопросы:

1. Перечислите основные жизненные функции клеток человеческого организма

(Обмен веществ, рост, размножение и передача наследственной информации, реагирование на раздражители, способность к регенерации, дыхание, биосинтез.)

2. Как осуществляется взаимодействие клеток друг с другом и органоидов внутри клетки?

(Через клеточные мембраны соседних клеток, цитоплазматические мостики и межклеточное вещество. Через гиалоплазму.)

3. При изучении клеток животных было выяснено, что аппарат Гольджи наиболее развит в клетках поджелудочной железы и слюнных желез, а митохондрии – в клетках сердца Объясните этот факт.

(Основная функция поджелудочной и слюнных желез – выработка ферментов и других биологически активных веществ, поэтому в их клетках наиболее развит аппарат Гольджи, выполняющий работу по синтезу ферментов и их выведению из клетки, а основная работа сердца – активные мышечные сокращения, для которых необходим постоянный приток энергии, именно поэтому в этих клетках преобладают митохондрии.)