1 Вариант

А1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) осведОмить 2)мытАрства 3) подрОстковый 4) зубчАтый

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1.Героизм его [Ван Гога] заключался в ФАНАТИЧНОЙ вере в прекрасное будущее людей труда — пахарей и рабочих, поэтов и учёных.

2.Быстрые взоры царя отыскали в толпе молодую ХОЗЯЙСКУЮ дочь

3.Это была тяжёлая эпоха в истории нашего народа: свирепый ЦАРСКИЙ деспотизм, полицейщина, мракобесие

4.В течение трёх дней на берегу Адуна появился ПАЛАТНЫЙ посёлок.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пара носков 2) более теплее одеться 3) машут вершины сосен 4) по обеим рукам

А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Прочитав это произведение,

1) передо мной отчетливо возникли образы персонажей.

2) становятся ясны причины, побудившие автора обратиться к данной теме.

3) сразу представляется вся картина Бородинского сражения.

4) я был очарован языком автора.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Лекция была удачна и по форме, и по содержанию.

2) Уже много учеников посетило эту выставку.

3) Воздух был свеж, душистый и прозрачен.

4) Согласно приказу декана каникулы перенесены на февраль.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Слева был виден берёзовый лес, который уступами уходил к горизонту.

2) На аппарате был установлен специальный прибор, вдавливание которого в грунт дало бы сведения о прочности марсианской поверхности.

3) Согласно строгому порядку, который был заведён женой художника, гостей принимали только по средам, в остальные дни Репин спокойно работал в своей мастерской.

4) В современном международном праве имеется принцип неприменения силы, который имеет важное значение для сохранения мира на нашей планете.

Прочитайте текст и выполните задания А 7-А12.

(1)... (2)Реки, озёра сотворены ключами. (З)Иссякнут они, забившись грязью, не станет ни рек, ни озёр, земляная вода уйдёт стороною. (4).,. и берегут ключи: в них сила, в них начало вод русской земли. (5)В других землях, где реки начинаются от льдов снежных гор, всё может быть по-иному. (б)Каждому свой закон от рожденья. (7)Камня мало, зато леса много. (8)Где посуше, там сосновое краснолесье. (9)Ель любит жить по глинам. (10)Лиственное дерево, предпочитая жирные почвы, приживается всюду. (11)Леса заставляют русскую землю стенами, реки текут в лесах, и ключи поднимаются по древесным корням.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) По рекам открыты пути, по рекам - лёгкие дороги.

2) Русские общаются реками, волоком перетаскивают ладьи от истока к истоку.

3) Привыкли люди беречь детскую нежность ключей.

4) Думают, будто бы реки, как торные дороги, породили Русь.

А8. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в 4 пpeдложeнии?

1) кроме того 2) между тем 3) когда 4) потому-то

А9. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой во 2 предл.?

1) сотворены ключами 2) реки, озёра сотворены

3) озёра сотворены 4) реки сотворены ключами

А10. Укажите верную характеристику одиннадцатого (11) предложения текста.

1) сложное с бессоюзной и сочинительной связью 2) простое с однородными членами

3) сложносочинённое 4) сложное бессоюзное

A11. Укажите предложение, в котором есть деепричастие совершенного вида.

1) 2 2) 3 3) 5 4) 10

А12. Укажите значение слова ПРИЖИВАТЬСЯ в десятом (10) предложении.

1) укрепляться, входить в обиход

2) привыкать к месту, к обстановке

3) приспосабливаться к новым жизненным условиям, акклиматизироваться

4) прирасти к чему-либо, срастись с чем-либо

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Не пуга(1)ые никем птицы на острове близко подпускают незва(2)ых-непроше(3)ых гостей - молодых ученых с материка. 1) 3 2) 1 3) 1,2 4) 2,3

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) накр..питься, пал..садник, ч..рстветь 2) упр..щённый, к…снуться, пог..релец

3) ст..рожил города, осн..щённый, р..птать 4) р..стение, сотв..рить, возл..жить

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) п..говорка, с..единить, н..ливать 2) пр..ручить, пр..усадебный, пр..восходный

3) без..дейный, пред..дущий, мед..нститут 4) бе..численный, ..держать, черс..чур

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) полож..шь, жар..вшийся 2) ожида..шь, разбрызг..вающийся

3) дыш..шь, купл..нный 4) открыва..шь, завис..мый

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A. лимонч…к Б. вермишел..вый B. танц..вать Г. доходч…вый

1) А,Б 2) А, Г 3) А, В 4) Б, Г

А18. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Никем (не)замеченный, он пробрался в дом.

2) (Не)вспаханные поля открывались нашему взору.

3) (Не)сложный, а простой вопрос поставил его в тупик.

4) Это было отнюдь (не)правильное решение.

A19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Я был ЗА(ТО) особенно ему благодарен, что, оплачивая моё обучение в университете, он В(ТЕЧЕНИЕ) всех этих пяти лет ни разу даже не намекнул мне об этом, так что я и не догадывался, кто истинный мой благодетель.

2) Все участники похода НА(ЛИЦО), руководитель ТО(ЖЕ) пришёл, так что можно трогаться.

3) Комната была маленькая, ПРИ(ТОМ) сырая и тёмная, так что приходилось топить В(ПРОДОЛЖЕНИЕ) чуть ли не всего года.

4) Она любила быть НА(ВИДУ) и одевалась ПО(ЭТОМУ) вызывающе ярко, что, как ни странно, ей шло.

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Решение жениться с каждым днем крепло в моей душе ( ) и под конец я уже перестал видеть в нем дерзкий вызов обществу.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

А21. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

В это время Катерина Львовна (1) засучив рукава распашонки (2) и высоко подоткнув подол (3) тщательно замывала мочалкою с мылом кровавое пятно (4) оставленное Зиновием Борисовичем на полу своей опочивальни. 1) 1,3,4 2) 1,2,3,4 3) 2,4 4) 2,3,4

А22. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Высокую репутацию честности (1) безусловно (2) поддерживает её прочная невыгода, ибо, если бы честность была выгодна, сколько бы мошенников (3) вероятно (4) ходило бы в честных людях.

1) 3,4 2) 1,3 3) 1,2,3,4 4) 1,2,4

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1) Никто не дал любви такой печальной и в то же время радостной такой.

2) Ни с того ни с сего ему вспомнилась покинутая еще в юности родина и дедовский дом.

3) Обои в угловой комнате были когда-то ярко-синие да со временем поблёкли и пошли пятнами.

4) Снова и снова вспоминались ему жившие и умершие в этом доме деды и прадеды.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в этом предложении?

В доме наискось, у тётки Авдотьи, меж рам навалено всего: и ваты, и мху, и рябины, и калины, и цветов - главного там украшения.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время того, о чём говорится во второй.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

А25. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Мы объехали яровые хлеба (1) которые тоже начинали поспевать (2) о чем отец мой и Мироныч говорили с беспокойством (3) не зная (4) где взять рук (5) и как убраться с жнитвом.

1 ) 1 , 2 , 4 , 5 2)1,2,3,5 3)1,2,3,4 4)2,4,5

А26. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Пройдя длинный ряд (1) вдруг (2) косцы остановились и принялись чем-то точить свои косы (3) весело перебрасываясь между собою шутливыми речами (4) как можно было догадываться по громкому смеху (5) и расслышать слов было ещё невозможно.

1 ) 1 , 2 , 4 , 5 2) 1,3,4,5 3) 1,2,3,5 4)3,4,5

А27. Прочитайте текст.

Сохранение культурной среды - задача не менее важная, чем сохранение окружающей природы. Утраты в природе до известных пределов восстановимы, в отличие от потерь культурных. Поэтому современные учёные (археологи, историки, этнографы, философы, писатели, лингвисты и др.) говорят о том, что защита и сохранение культурных особенностей народов и наций становятся ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Сохранение окружающей среды — задача не менее важная, чем сохранение культуры народов и наций.

2) Ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения становится защита и сохранение культурной специфики народов и наций.

3)Археологи, историки, этнографы, философы, писатели и лингвисты изучают культурные особенности народов и наций.

4) По мнению современных учёных, утраты в природе до известных пределов восстановимы, в отличие от потерь культурных.

Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1. 1)Земля – космическое тело, а мы – космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг солнца, вместе с солнцем по бесконечной Вселенной. 2)Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет.

3)Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. 4)Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, вырубая леса, портя Мировой океан. 5)Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придётся квалифицировать как самоубийство. 6)Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. 7)Вопрос только размеров и времени.

8)Человечество, по-моему, - это своеобразная болезнь планеты. 9)Завелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. 10)Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. 11)Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) – и вот уже распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. 12)Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли.

13)К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными под напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. 14)С одной стороны, человек, задёрганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведён в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению.

15)Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. 16)Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие? В. Солоухин, писатель и публицист.

А29 Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1) Жизнедеятельность человека представляет реальную угрозу нашей планете.

2) Современный человек не всегда может черпать духовные силы в общении с природой.

3) Система жизнеобоспечения на Земле не способна к самообновлению.

4) Состояние планеты и судьба человечества зависят от экологически разумного поведения человека.

А30 Какой(ие) тип(ы) речи представлен (ы) в предложениях 13 -16?

1) описание и повествование 2) описание

3) рассуждение 4) повествование и рассуждение

А31 В каком предложении слово КОРАБЛЬ употреблено в переносном значении?

1) 2 2) 3 3) 5 4) 6

В1 Укажите способ образования слова ОСТРОУМНО (предложение 2).

В2 Из предложения 2 выпишите производный предлог.

В3 Из предложения 16 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В4 Среди предложений 1 – 5 найдите простое односоставное безличное.

В5 Среди предложений 1 – 5 найдите предложение с тремя обособленными определениями.

В6 В третьем и четвёртом абзацах найдите сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью.

В7 Среди предложений 5 – 12 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения.

В8 «В первых двух предложениях текста использован такой троп, как--------. Этот образ «космического тела» и «космонавтов является ключевым к пониманию авторской позиции. Рассуждая о том, как ведёт себя человечество по отношению к своему дому, автор приходит к выводу, что «человечество – это болезнь планеты». -------(предложение 12) передают негативные деяния человека. Употребление в тексте-------- (предложения 8, 13, 14) подчёркивает, что всё сказанное автору глубоко не безразлично. Употреблённый в 15 предложении---------- «оригинальная»придаёт рассуждению печальный финал, который заканчивается вопросом» .

Список терминов:

1) эпитет 6) арцелляция

2) литота 7) вопросно-ответная форма изложения

3) вводные слова и вставные конструкции 8) диалектизм

4) ирония 9) однородные члены предложения

5) развёрнутая метафора

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста . Сформулируйте позицию автора. Напишите своё мнение, согласны или не согласны с точкой зрения автора. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст, не оценивается

Пересказанный или переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.