
- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •2. Методические рекомендации по ведению тетрадей
- •Количество и назначение ученических тетрадей
- •Диктант
- •Порядок ведения тетрадей учащимися
- •3. Контроль знаний студентов по русскому языку и литературе.
- •3.1. Требования к речи учащихся
- •3.2. Формы организации письменного контроля знаний учащихся
- •3.3. Нормы оценки контрольных работ и устных ответов студентов
- •4. План заданий по русскому языку «Вчера. Сегодня. Завтра».
- •Скороговорка
- •Словарная работа Работа № 1
- •1.Скороговорка
- •2. Словарная работа. Работа № 3
- •1.Скороговорка
- •2. Словарная работа. Работа № 4
- •1.Скороговорка
- •2. Словарная работа. Работа № 5
- •1.Скороговорка
- •2. Словарная работа. Работа № 6
- •1.Скороговорка
- •2. Словарная работа. Работа № 7
- •1.Скороговорка (по выбору студента)
- •2. Словарная работа Работа № 8
- •5. Схема фонетического разбора слова.
- •6. Морфемный и словообразовательный разбор слова
- •Обратите внимание
- •7. Синтаксический разбор простого предложения (пп)
- •8. Синтаксический разбор сложного предложения (сп)
- •9. Темы исследовательских работ
- •10. Экзаменационные вопросы (специальности)
- •I семестр
- •II семестр
- •11. Общие рекомендации при подготовке к экзаменам
- •12. Средства обучения
- •13. Литература
- •1С: Репетитор. Тесты по пунктуации.
- •1С: Репетитор. Тесты по орфографии.
6. Морфемный и словообразовательный разбор слова
Морфемный разбор слова – это выделение значимых частей (морфем) слова, из которых оно состоит.
Схема морфемного разбора:
1) Выписать слово в той форме, в какой оно представлено в предложении. 2) У изменяемого слова выделить окончание. 3) Указать основу слова. 4) Выделить суффиксы, приставки. 5) выделить корень |
Пример морфемного разбора:
Надо разобрать выделенное слово в предложении:
Мы рассчитываем на внимательного слушателя.
Словообразовательный разбор слова – это выяснение того, на базе чего и как образовано данное слово. При словообразовательном разборе в слове указывается только то, с помощью чего оно образовано.
Схема словообразовательного разбора:
1) Поставить слово в начальную форму (слушатель). 2) Дать толкование лексического значения слова (например: слушатель – это тот, кто слушает). 3) Определить, от какого слова образовано разбираемое слово и выделить в нем основу. 4) Определить, с помощью какой части слова оно образовано и выделить ее. |
Пример словообразовательного разбора:
В
слове «слушатель» выделяем суффикс
(-тел-), а в слове слушать – основу
(слуша-). Читается так: слово «слушатель»
образовано от слова «слушать» с помощью
суффикса -тел-.
Обратите внимание
1) При морфемном разборе анализируется та форма слова, которая представлена в конкретном тексте; при словообразовательном разборе – слово в начальной форме.
2) Основу разбираемой формы слова можно выделить всегда, окончание (включая нулевое окончание) выделяется только в изменяемых частях речи (нет окончаний у деепричастий, наречий, служебных частей речи и некоторых существительных и прилагательных).
3) Чтобы определить, является ли слово производным, надо обратить внимание на состав его основы (в начальной форме!).
4) Если основа начальной формы слова состоит из одного корня, то оно обычно является непроизводным. Исключения могут составить слова, которые образованы путём: (а) нулевой суффиксации; (б) перехода из одной части речи в другую.
5) Если основа начальной формы слова состоит из корня и приставки, суффикса и т.д., такое слово обычно является производным. Исключения составляют некоторые бесприставочные глаголы.
6) Сложное слово всегда является производным.
7. Синтаксический разбор простого предложения (пп)
Порядок разбора
1. Определить тип предложения по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное).
2. Определить тип предложения по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное).
3. Найти грамматическую основу предложения и доказать, что оно простое.
4. Определить тип предложения по структуре:
а) двусоставное или односоставное (определенно-личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное, назывное);
б) распространенное или нераспространенное;
в) полное или неполное (указать, какой член предложения в нем пропущен);
г) осложненное (указать, чем осложнено: однородными членами, обособленными членами, обращением, вводными словами).
5.Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены (сначала разбираются подлежащее и сказуемое, затем второстепенные члены, относящиеся к ним).
6. Составить схему предложения и объяснить расстановку знаков препинания.
Образцы разбора
1) Мой костер в тумане светит. (Предложение повествовательное, невосклицательное, ПП, двусоставное, распространенное, полное, ничем не осложнено.)
Схема предложения:
В конце данного повествовательного предложения ставится точка.
2) В конце января, овеянные первой оттепелью, хорошо пахнут вишневые сады.
(Предложение повествовательное, невосклицательное, ПП, двусоставное, распространенное, полное, осложнено обособленным согласованным определением, выраженным причастным оборотом.)
Грамматическая основа — сады пахнут.
Схема предложения:
В конце данного повествовательного предложения ставится точка; запятыми в предложении выделен причастный оборот, который, хотя и стоит перед определяемым словом, обособляется, так как отделен от него в предложении другими словами.