МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Государственное БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «УФИМСКИЙ КОЛЛЕДЖ СТАТИСТИКИ, ИНФОРМАТИКИ И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ»

Методические рекомендации

по инновационной системе «Вчера. Сегодня. Завтра»

дисциплина: Русский язык

Согласовано: председатель цикловой комиссии филологических дисциплин _____________Абдульманова А.С../ «___» ___________ 2013г.

Разработала преподаватель русского языка и литературы __________ /Мирасова И.В./ «___»____________ 2013 г. 2013

Содержание

Диктант 5

Работа № 1 8

1.Скороговорка 9

Расскажите про покупку! 9

Про какую про покупку? 9

Про покупку, про покупку, про покупочку свою 9

2. Словарная работа 9

Работа № 2 9

Работа № 3 10

Работа № 4 12

Работа № 5 13

Работа № 6 14

Работа № 7 15

Работа № 8 16

1. Пояснительная записка

Главная задача учителя – учить учиться, сделать так, чтобы студенты умели и хотели самостоятельно добывать знания, поэтому его позиция - учитель-помощник, учитель-партнёр. Этим и определяется выбор стратегии и тактики преподавателя, подходы к организации процесса взаимодействия и со студентами, и с родителями. Урок, безусловно, является главным средством для этого, но на первом году обучения в ССУЗе особое значение приобретает самостоятельная работа. Во-первых, повышается ответственность студента за результат своего образования, во-вторых, развиваются навыки самоорганизации и самоконтроля. В-третьих, истина известная: самостоятельно добытые знания - самые прочные.

Поэтому большое значение приобретает организация самостоятельной работы первокурсников по коррекции пробелов и совершенствованию знаний, умений и навыков по русскому языку.

Чтобы повысить учебную мотивацию студентов, разработана и активно внедряется в учебный процесс система мини-зачетов «Вчера. Сегодня. Завтра», помогает легче усваивать материал и вызывает интерес к языку и слову.

Зачетная система представляет сочетание текущей проверки знаний, умений и навыков каждого студента с зачетом по основным темам. Необходимость проверки знаний основных положений темы после ее изучения обусловлена, во-первых, тем, что учащиеся к моменту текущей проверки еще не до конца усваивают учебный материал, и, во- вторых, тем, что, изучив все вопросы темы, студенты начинают воспринимать ранее изученное с новых позиций, лучше понимают взаимосвязь изученных явлений. Система зачетов позволяет осуществить контроль за усвоением теоретических и практических знаний учащихся, акцент делается не только на письменное воспроизведение теории, но и на устный рассказ по вопросам.

Цель: создать условия для повышения качества образованности по русскому языку через организацию самостоятельной работы студентов.

Задачи:

1. Структурировать учебно-дидактические материалы по русскому в соответствии со спецификацией и стандартом.

2. Создать эффективную систему мониторинга результатов образования, отражающую как индивидуальную динамику, так и успешность усвоения по темам и разделам.

3. Отработать механизм организации самостоятельной работы со студентами по коррекции пробелов.

4. Обеспечить студентам грамотную поддержку со стороны родителей, через своевременное информирование о результатах учебной деятельности учащихся, а также методические рекомендации.

Методические рекомендации включают в себя 8 мини-зачетов, в каждый зачет входят:

1.Скороговорка. Цель: создать условия для формирования читательского интереса, желания совершенствовать красоту и правильность своей речи.

2. Список словарных слов. Цель изучения, отработка навыков правильного написания словарных слов, а также организация контроля и самоконтроля на уроке и дома.

3.Список упражнений, направленных на самостоятельное решение задач обучающимися.

4.Темы сочинений. Цель любого сочинения не только проверить знания, но и установить, насколько каждый овладел умением излагать свои мысли, культурой письменной речи.

В Методические рекомендации по русскому языку так же вошли темы исследовательской работы обучающихся. При исследовательском подходе студент получает знания о предметах и явлениях и устанавливает пути их изучения в ходе самостоятельного исследования. Схемы разбора. Рекомендации по ведению тетрадей. Экзаменационные вопросы.

О сложившейся системе работы, которую считаю эффективной и результативной считаю возможным рассказать педагогическому сообществу, так как она подтверждена положительными результатами, принципы её доступны для работы по любому предмету, а учителя русского языка, работающие по учебно-методическому комплексу, могут воспользоваться системой мини- зачетов по коррекции пробелов знаний студентов.