Комунальний вищий навчальний заклад Київської обласної ради «Білоцерківський гуманітарно-педагогічний коледж»
Завдання (тести) для поточного контролю
З дисципліни
«Методика викладання англійської мови
В початковій школі»
напрям підготовки 0101 Педагогічна освіта
спеціальності 5.01010201 Початкова освіта
спеціалізація англійська мова
Викладач: Жало О.А.
Розглянуто і схвалено на засіданні
циклової комісії викладачів
іноземних мов
Протокол “____” від__________2014р.
Голова циклової комісії:
___________________ В.П.Лук'яненко
Біла Церква
2014
NAME:____________________________________________Group:____________ Date:_______________________________________ ______Mark:_____________
Професійна компетенція вчителя іноземної мови
Виконайте тест. Інструкція: Визначте правильну відповідь і візьміть її у коло.
1. До основних принципів освіти відноситься
а) принцип гуманізації
б) принцип науковості
в) принцип активності
2. Загальна освіта здобувається у ... системі
а) двоступеневій б) триступеневій в) п'ятиступеневій
3. До основної школи відносяться
а) 4-8 класи б) 5-9 класи в) 4-9 класи
4. Іноземна мова викладається
а) у школах нового типу
б) у спеціалізованих школах
в) в усіх загальноосвітніх закладах освіти
5. Державний стандарт загальної середньої освіти визначає
а) обов'язковий мінімум змісту навчання з кожної освітньої галузі
б) обов'язковий мінімум змісту навчання з IМ
в) обов'язковий мінімум змісту навчання з основних навчальних дисциплін
6. Кваліфікаційна характеристика вчителя IМ - це
а) перелік основних вимог до рівня володіння IМ
б) перелік основних вимог до професійних якостей, знань і вмінь
в) перелік основних вимог до рівня методичної підготовки
7. До організаційних умінь учителя IМ відноситься
а) вміння активізувати мовленнєву діяльність учнів
б) вміння вивчати методичну літературу
в) вміння добирати іншомовні вправи
8. До конструктивно-планувальних умінь учителя IМ відноситься
а) вміння проводити позакласні заходи
б) вміння складати плани різних типів
в) вміння адаптувати свій мовленнєвий досвід
9. До комунікативно-навчаючих умінь учителя IМ відноситься
а) вміння виконувати заплановане на уроці
б) створювати наочність
в) вміння встановлювати мовленнєві контакти з учнями
10. До дослідницьких умінь учителя IМ відноситься
а) вміння аналізувати уроки IМ
б) вміння розвивати пізнавальні інтереси учнів
в) вміння поєднувати і реалізувати різні форми роботи.
NAME:____________________________________________Group:____________ Date:_______________________________________ ______Mark:____________
Методика викладання іноземних мов як наука
та її зв'язок з іншими науками
Виконайте тест. Інструкція: Визначте правильну відповідь і візьміть її у коло.
1. Одним із завдань курсу МВІМ є
а) оволодіти ІМ
б) оволодіти методичними вміннями
в) оволодіти теорією виховання
2. Одним із компонентів навчального процесу є
а) навчаюча діяльність учителя
б) експериментальна база
в) цілі навчання
3. Навчання - це
а) навчаючі дії учителя б) навчальні дії учня
в) акт взаємодії учителя та учня
4. Об'єктом МВІМ є
а) навчання ІМ
б) метод навчання ІМ
в) спостереження за процесом навчання ІМ
5. Предметом МВІМ є
а) навчання ІМ
б) метод навчання ІМ
в) спостереження за процесом навчання ІМ
6. МВІМ тісно пов'язана з
а) психосемантикою
б) фізіологією
в) педагогічною лінгвістикою
7. Лінгвістика допомагає МВІМ визначити
а) зміст навчання б) цілі навчання в) засоби навчання
8. Психологія допомагає МВІМ визначити
а) прийоми раціонального навчання
б) закономірності формування навиків та вмінь
в) дидактичні принципи навчання
9. Соціолінгвістика допомагає МВІМ визначити
а) закономірності формування діяльнісної (стратегічної) компетенції особистості
б) закономірності формування загально-навчальних умінь і навичок
в) закономірності формування умінь користуватися у процесі спілкування мовленнєвими реаліями
10. Педагогіка допомагає МВІМ визначити
а) методи навчання
б) закономірності процесів пам’яті, мислення, уяви
в) зміст навчання
NAME:____________________________________________Group:____________ Date:_______________________________________ ______Mark:____________
Система навчання іноземної мови
Виконайте тест. Інструкція: Визначте правильну відповідь і візьміть її у коло.
1. Програма з англійської мови визначає
а) цілі навчання ІМ
б) методи та засоби навчання видів мовленнєвої діяльності
в) вимоги до мовленнєвих умінь учнів
г) обсяг мовного матеріалу
2. Розташуйте рівні володіння ІМ у порядку від нижчого до вищого.
а) рівень виживання г) інтродуктивний рівень
б) рубіжний рівень д) автономний рівень
в) компетентний рівень е) просунутий рівень
3. Метою навчання ІМ є практичне оволодіння учнями мовленнєвими вміннями
а) на рівні комунікативної компетенції носія мови
б) на рівні, достатньому для спілкування в типових ситуаціях інтелектуальної та побутової сферах комунікації
в) на рівні, що забезпечує спілкування у сфері побутової комунікації
4. Комунікативна компетенція учня передбачає
а) здійснення спілкування в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі
б) засвоєння комунікативних функцій мовних та мовленнєвих засобів спілкування
в) відбір навчального матеріалу відповідно до потреб учня
г) врахування у спілкуванні національно-культурних особливостей і специфіки мовленнєвої поведінки носіїв мови
5. Співвіднесіть вид іншомовної компетенції зі змістом
1) мовленнєва компетенція 4) соціолінгвістична компетенція
2) мовна компетенція 5) дискурсивна компетенція
3) соціокультурна компетенція 6) стратегічна компетенція
а) мовні знання та мовленнєві навички (лексичні, граматичні, фонетичні, орфографічні)
б) уміння керувати своїм мовленням, дотримуючись відповідності темі, стилю, вимогам зв'язності, логічності тощо
в) мовленнєві вміння в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі
г) знання національно-культурної специфіки мовленнєвої поведінки носіїв мови та вміння використовувати їх у спілкуванні
д) уміння використовувати мовленнєві форми для вираження комунікативних намірів в ситуаціях соціокультурного контексту
е) уміння підтримувати контакт із співрозмовником
________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Визначте особливості комунікативного підходу до навчання ІМ
а) мова розглядається як основний засіб міжкультурного спілкування
б) мета навчання - формування комунікативної компетенції
в) мова вивчається через особисту діяльність учня
г) на уроці домінують діяльнісно та інтелектуально орієнтовані вправи
д) типовими завданнями є переклад та переказ навчальних текстів
е) навчання видів мовленнєвої діяльності відбувається інтегровано і паралельно
є) основними формами інтерактивності є групова та парна робота
ж) учитель та учень - рівноправні суб'єкти навчального процесу
з) помилки у мовленні учнів вважаються недопустимими
і) рідна мова на уроці використовується виключно за необхідністю
7. Вимоги до усного мовлення учнів включають уміння спілкуватися в типових ситуаціях
а) навчально-трудової сфери б) соціально-побутової сфери
в) професійної сфери г) громадсько-політичної сфери
д) культурної сфери
8. Визначте основні дидактичні функції
1) книжки для вчителя
2) підручника
3) книжки для читання
4) фонограми
5) ТЗН
6) засобів зорової наочності
7) роздавального матеріалу
8) збірника фоновправ
а) управління діяльністю учнів
б) організація діяльності вчителя
в) забезпечення індивідуалізації навчання
г) створення умов для чуттєвого сприймання навчального матеріалу
д) інтенсифікація тренувальної роботи з навчальним матеріалом
е) демонстрація зразкового автентичного мовлення
є) забезпечення систематичного самостійного читання
ж) створення штучного іншомовного середовища
________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Розподіліть засоби навчання на три групи:
1) слухової наочності 2) зорової наочності 3) слухо-зорової наочності
а) |
речі |
б) |
фонограми |
в) |
малюнки |
г) |
комп'ютерні програми |
д) |
схеми |
е) |
озвучені діафільми |
є) |
картки |
ж) |
таблиці |
з) |
жести |
и) |
кінофільми |
і) |
відеофільми |
ї) |
макети |
NAME:____________________________________________Group:____________ Date:_______________________________________ ______Mark:____________
Cистема вправ для формування іншомовної комунікативної компетенції
Виконайте тест. Інструкція: Визначте правильну відповідь і візьміть її у коло.
Визначте послідовність компонентів вправ:
……….а) зразок виконання вправи
……….б) контроль виконання вправи
……..в) виконання вправи учнями
……..г) завдання-інструкція до вправи
Знайдіть серед наведених завдання-інструкцію до рецептивної вправи:
а) назвіть усі предмети, що є у класі
б) послухайте речення, що виражають прохання та накази; підніміть руку, коли почуєте прохання
в) розкажіть гостям із Великої Британії про бібліотеку вашої школи
Знайдіть серед наведених завдання-інструкцію до репродуктивної вправи:
а) покажіть фото своєї мами (сестри, подруги) товаришу по парті та опишіть її зовнішність
б) послухайте лист, який я одержала від своєї подруги з Великої Британії; зверніть увагу, скількох членів сім’ї вона згадує
в) я скажу вам, що я хочу купити в універмазі, а ви скажіть мені, що ви хочете купити там
Знайдіть серед наведених завдання-інструкцію до продуктивної вправи:
а) поясніть іноземцю, як пройти від головпоштампу до міськради
б) послухайте, що робить Хелен, і спитайте, чи робить її брат те ж саме
в) дайте відповіді на альтернативні запитання
Знайдіть серед наведених завдання-інструкцію до рецептивно-продуктивної вправи:
а) розкажіть, що зазвичай роблять і не роблять учні вранці
б) послухайте опис природи і визначте номер малюнка, який відповідає описові
в) послухайте, що робить Хелен та її товариші на уроці французької мови; скажіть, що й ви робите те ж саме на уроці англійської мови
Знайдіть серед наведених завдання-інструкцію до некомукативної (мовної) вправи:
а) послухайте, як я називатиму предмети; виправте мене, якщо я не правий
б) прочитайте твердження; поставте до них загальні запитання
в) послухайте розповідь про хлопчика; скажіть, чому він відмовився сам брати вишні
7. Знайдіть серед наведених завдання-інструкцію до комунікативної (мовленнєвої) вправи:
а) послухайте запитання, повторіть їх за диктором, звертаючи увагу на інтонацію
б) прочитайте підписи під малюнками, виправте їх, якщо вони неправильні
в) прочитайте оповідання, скажіть чи ви зробили б так само, як його герої
8. Знайдіть серед наведених завдання-інструкцію до умовно-комунікативної вправи:
а) подивіться у вікно; я опишу погоду; заперечте мені, якщо моє твердження не відповідає дійсності
б) я називатиму І форму неправильних дієслів, назвіть ІІ і ІІІ форми
в) розкажіть класу про свої літні канікули
9. Визначте тип вправи, що має таке завдання-інструкцію: “Подивіться на малюнок. Я буду його описувати. Погодьтеся зі мною, якщо я правий, і повторіть мої твердження:”
а) мовна рецептивно-репродуктивна
б) умовно-мовленнєва рецептивно-репродуктивна
в) мовленнєва продуктивна
10. Визначте тип вправи, що має таке завдання-інструкцію: “Послухайте оповідання про маленького англійського хлопчика і намалюйте предмет, що був причиною його сліз”.
а) некомунікативна (мовна) рецептивна
б) умовно-комунікативна (умовно- мовленнєва) рецептивна
в) комунікативна (мовленнєва) рецептивна
NAME:____________________________________________Group:____________ Date:_______________________________________ ______Mark:____________
Історія розвитку методики викладання іноземних мов