Блок змістових модулів іv. Педагогічна психологія

Тема: Предмет педагогічної психології

1. Сутність, об'єкт і предмет педагогічної психології. Місце педагогічної психології в системі наук, її зв'язок з іншими науками. Принципи педагогічної психології

2. Мета, завдання, структура і функції педагогічної психології

3. Історія виникнення і становлення педагогічної психології

4. Методи педагогічної психології

Тема: Психологія учіння

1. Поняття про учіння. Основне завдання учіння. Зв'язок понять учіння, навчання, научіння, учбова діяльність, наученість та навчальність. Учіння і розвиток школяра

2. Види учіння та структура учбової діяльності. Мотивація учіння. Учбові задачі, учбові дії, контроль і самоконтроль, оцінка і самооцінка. Операції навчальної діяльності, спосіб дій, результат навчальної діяльності

3. Процес засвоєння як зміст учбової діяльності учнів. Психологія засвоєння знань, наукових понять, умінь і навичок. Психологічні компоненти засвоєння. Показники засвоєння знань. Етапи становлення розумових дій за П.Я. Гальперіним

4. Особливості оволодіння учнями учбовою діяльністю

5. Психологічні особливості самостійної роботи учнів (вміння самостійно вчитися)

6. Низька результативність в учінні, її причини та запобігання неуспішності

Тема: Психологія навчання

1. Поняття про навчання та його психологічні механізми. Дидактичні принципи навчання.

Структурні компоненти навчання. Психічний та особистісний розвиток учнів в умовах навчання

2. Класифікація навчання. Види навчання: теоретичне, практичне, образне, емоційне, етичне,

естетичне. Фронтально-класне, групове, індивідуальне. Моделі навчання: інформативна,

операціональна, розвивальна. Пасивна, активна, інтерактивна моделі.

3. Теорії та технології навчання. Сучасні технології розвивального навчання.

Системи П.Я. Гальперіна, Л.В. Занкова, Давидова-Ельконіна. Особистісно-діяльнісний підхід.

Навчальне співробітництво. Гуманістичний підхід. Сучасні інноваційні технології навчання.

4. Навчальність та її структурні компоненти. Фактори (чинники) ефективності навчання

5. Психологічні засади індивідуального підходу і диференціації навчання

6. Психологія напрямів діяльності вчителя у сфері навчання. Формування мотивації навчання.

Психологія опитування учнів. Психологія оцінювання знань, умінь і навичок учня.

Психологічні основи організації самостійної навчальної роботи учнів

7. Проблема обдарованості у сучасній психології. Психологічні основи роботи вчителя

з обдарованими дітьми.

8. Психологічний аналіз уроку.

Тема: Психологія виховання

1. Загальне поняття про психологію виховання. Предмет, мета і завдання виховання.

Функції, закономірності і принципи виховання. Особистісно зорієнтований підхід

2. Теорії виховання

3. Психологічні механізми виховання. Переконування, задоволення потреб, оцінка, психічне

зараження, навіювання. наслідування, емпатія, ідентифікація, усвідомлення, рефлексія,

осмислення, саморозвиток. Чинники виховання: активність, виховання, спілкування

4. Виховний вплив. Інтегральні і ситуативні виховні впливи. Методи виховання: формування

свідомості, досвід громадянської поведінки, привчання, метод вправ, стимулювання позитивної

поведінки

5. Самовиховання як перетворення зовнішніх виховних впливів у самоуправління.

Методи самовиховання.

6. Вікові аспекти виховання учнів. Індивідуальний підхід у вихованні

7. Специфіка роботи з дітьми ускладненої поведінки. Поняття «важковиховуваних» і категорії

«важких» дітей. Самотність як вияв кризового стану особистості. Зміст роботи педагога,

спрямованої на подолання проблеми відчуження “ізольованих” учнів

8. Чинники (механізми) морального виховання. Рівні морального розвитку. Етапи засвоєння

моральних вимог

9. Показники і критерії вихованості особистості

10. Місце і роль виховання у навчальному процесі

Тема: Психологія педагогічної діяльності і особистості вчителя

1. Загальна характеристика педагогічної діяльності. Психологічний зміст та характеристика

функцій педагогічної діяльності

2. Психологічна структура педагогічної діяльності. Мотивація педагогічної діяльності

3. Учитель як суб’єкт педагогічної діяльності. Спрямованість особистості вчителя.

Педагогічні вміння

4. Педагогічні здібності як умова ефективної педагогічної діяльності.

Структура педагогічних здібностей

5. Психологія особистості вчителя. Професійна самосвідомість вчителя.

Професійна компетентність

6. Психологія стилів педагогічної діяльності

7. Педагогічне спілкування. Стилі педагогічного спілкування

8. Психологічний клімат у педагогічних та учнівських колективах. Способи запобігання

та конструктивного розв’язання конфліктів. Основні причини конфліктів в системі «вчитель –

учень»