3. «Ласковое имя»

Цель: развивать слуховое восприятие, речь; упражнять в употребле­нии правильных форм; обогащать словарный запас.

Детям дают задание - назвать свое имя и его ласковую форму: Маша - Машенька; Аня - Анечка - Аннушка; Оля - Оленька - Олечка.

4. «Змейка» («Дракон кусает свой хвост»)

Цель: развивать координацию движений; упражнять в пространственном ориентировании; способствовать эмоциональному расслаблению детей.

Дети берут друг друга за пояс — делают «змейку». Первый ребенок — «голова», последний — «хвост». «Голова» гоняется за «хвостом», тот убе­гает. Пойманный ребенок становится «головой», и игра продолжается. Осо­бое внимание обращается на то, чтобы «змейка» не порвалась.

Комплекс 3

Обучающая задача: закреплять умение детей регулировать свое по­ведение, действовать по словесному заданию взрослого.

Развивающая задача: развивать зрительное восприятие, внимание, память, сенсомоторные способности, образное мышление, навыки обще­ния, координацию движений; формировать позитивную «Я-концепцию».

Воспитательная задача: воспитывать доброжелательное отноше­ние к сверстникам.

Материал:

разрезанные на четыре части картинки с изображениями различных предметов; цветные шарики; счетные палочки.

1. «Разрезные картинки»

Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, память, сенсомо­торные способности.

Материал: разрезанные на четыре части картинки с изображениями различных предметов или животных, например, грибочка, зайчика, чере­пашки, вазы.

Воспитатель демонстрирует картинки, показывает образец выполне­ния задания - складывает картинку из частей, обращает внимание детей на соотношение форм и цвета. Затем предлагает каждому ребенку вы­брать картинку и самостоятельно выполнить задание.

Примечание. Можно использовать другие картинки (домик, жук, рыбка, чайник).

Усложнение: предложить детям картинки, разрезанные на большее количество частей (9-12).

2. «Жонглеры»

Цель: развивать координацию движений, умение регулировать свое поведение.

Материал: цветные шарики.

Детям предлагают «жонглировать» шариками: бросать их вверх и ло­вить двумя руками.

Усложнение: предложить детям:

• бросать и ловить шарики одной рукой;

• перебрасывать шарики из руки в руку.

3. «Сложи предметы»

Цель: развивать образное мышление, умение действовать по словес­ному заданию взрослого.

Материал: счетные палочки.

Воспитатель раздает дошкольникам счетные палочки и предлагает сложить из них:

• квадрат;

• треугольник;

• домик

Усложнение: сложить флажок, лесенку, дорогу.

4. «Дрозды»

Цель: развивать навыки общения; воспитывать доброжелательное от- ношение к сверстникам; формировать позитивную «Я-концепцию». Дети делятся на пары, повторяют за воспитателем слова и действия: Я дрозд, Показывают на себя.

И ты дрозд. Показывают на партнера.

У меня нос, Дотрагиваются до своего носа.

У тебя нос. Дотрагиваются до носа партнера.

У меня губки сладкие, Дотрагиваются до своих губ.

У тебя губки сладкие. Дотрагиваются до губ партнера.

У меня щечки гладкие, Гладят свои щеки.

У тебя щечки гладкие. Гладят щеки партнера.

Я люблю тебя. Обнимаются.