Одеський національний медичний університет Кафедра загальної гігієни методичні вказівки

з практичного заняття для студентів

Навчальна дисципліна «Гігієна»

МОДУЛЬ № 1 « Загальная гігієна »

Змістовий модуль № 1«Загальні питання гігієни та екології. ГІГІЄНІЧНІ ОСНОВИ ЖИТТЄЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЛЮДИНИ»

Заняття № 4 «Комплексна оцінка впливу факторів навколишнього середовища ( кататермометрія. Еет ) . Методи оцінки .»

Курс 3 Факультет медичний

Спеціальність 7.12010001 « Лікувальна справа»

7.12010002«Педіатрія»

7.12010003 «Медико-профілактична справа»

Затверджено

на методичній нараді кафедри

від 29 вересня 2014 р.

Протокол № 1 .

Зав. кафедри

_______________ д.мед.н Бабієнко В.В.

/підпис/

Одеса – 2014 р.

МОДУЛЬ № 1 « Загальная гігієна »

Змістовий модуль № 1«Загальні питання гігієни та екології. ГІГІЄНІЧНІ ОСНОВИ ЖИТТЄЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЛЮДИНИ»

1.Тема № 3 № 4 «Комплексна оцінка впливу факторів навколишнього середовища ( кататермометрія. Еет ) . Методи оцінки .»

2. Актуальність теми

При оцінці стану повітряного середовища приміщень велике значення має

мікроклімат. Мікроклімат це сукупність фізичних факторів, що впливають на

теплообмін організму з навколишнім середовищем: температура, вологість повітря, швидкість руху повітря і інфрачервоне випромінювання. Нормальна життєдіяльність і висока працездатність зберігаються тільки за умови теплового рівноваги з навколишнім середовищем, коли теплопродукція і тепловіддача здійснюються на фізіологічному рівні.

Це мождиво в умовах сприятливого мікроклімату. істотна зміна мікроклімату може призводити до напруги системи терморегуляції, зниженню резистентності організму, і як наслідок, виникнення специфічних станів і

підвищенню загальної захворюваності. Для профілактики можливих патологічних змін необхідно оволодіти методикою гігієнічної оцінки комплексного впливу мікроклімату на організм.

3. Цілі заняття:

3.1. Загальні цілі:

Оволодіти об'єктивними методами оцінки комплексного впливу мікроклімату на теплообмін людини: ефективних, еквівалентно-ефективних, результуючих температур, методом кататермометрії, розрахунками теплового балансу організму.

3.2. Виховні цілі:

 Засвоїти методику гігієнічної оцінки комплексного впливу параметрів мікроклімату на теплообмін людини з суб'єктивних та об'єктивних фізіологічними показниками.

3.3. Конкретні цілі:

- знати:

1. Основні закони термодинаміки і фізіологічні основи теплообміну і терморегуляції організму (в обсязі програм біофізики, біохімії, фізіології).

2. Гігієнічне значення мікроклімату приміщень різного призначення, його різновид і показники.

3. Вплив на людину комфортного і дискомфортного (нагріває, і охолоджуючого) мікроклімату.

4. Суб'єктивні та об'єктивні показники теплового стану організму.

3.4. На основі теоретичних знань з теми:

- оволодіти методиками /вміти/:

1. Вимірювати і оцінювати показники мікроклімату (температуру повітря, радіаційну температуру, вологість і швидкість руху повітря).

2. Вимірювати і оцінювати фізіологічні показники впливу мікроклімату на теплообмін і терморегуляцію організму (частоту дихання, пульс, артеріальний тиск, температуру тіла і поверхні шкіри, інтенсивність потовиділення, електропровідність шкіри), оцінювати суб'єктивне тепловідчуття людини на підставі фізіологічних показників і психоемоційних реакцій.

4. Матеріали доаудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна інте­грація).

№№ п.п.	Дисципліни	Знати	Вміти
1	2	3	4
1.	Попередні дисципліни
	фізика	одиниці вимірювання температури, вологості, барометричного тиску, температурні шкали, види вологості одиниці вимірювання швидкості руху повітря	Проводити до слідження температури, вологості, барометричного тиску, швидкості руху повітря. Робити гігієнічні висновки. Вміти дати гігієнічні рекомендації щодо покращення
2.	Наступні дисципліни
	нормальна фізіологія	основи терморегуляції організму	- робити гігієнічний висновок про умови мікроклімату , давати рекомендації по оптимізації мікроклімату
3.	Внутрішньопредметна інтеграція
	Гігієна ЛПЗ Гігієна дітей та підлітків	методи дослідження та гігієнічної оцінки температури і вологості повітря	- робити гігієнічний висновок про умови мікроклімату , давати рекомендації по оптимізації мікроклімату

5. Зміст теми (текст або тези), граф логічної структури заняття.

Методика клініко-фізіологічного дослідження впливу мікроклімату на організм та самопочуття людини

Студенти академічної групи поділяються на 2 бригади: одна бригада вивчає стан мікроклімату в комфортних умовах учбової лабораторії (контрольна група), друга – в умовах дискомфортного мікроклімату (камеральні умови).

Дискомфортний мікроклімат створюється штучно: переохолоджуючий мікроклімат створюється в одному з приміщень кафедри звичайним шляхом (відкриваються двері, вікна, створюються протяги); перегріваючий мікроклімат створюється в спеціальному боксі (додатково встановлюють опалювальні прилади, підвищують вологість повітря шляхом випаровування води з відкритих поверхонь різних ємностей).

Напруження процесів терморегуляції вивчають у контрольної і піддослідної групи двічі: у стані спокою, через 10-15 хвилин адаптації студентів до даних мікрокліматичних умов, і відразу ж після виконання дозованої роботи (15-20 присідань або 10-15 відтискувань на руках від підлоги тощо).

Оцінка напруження процесів терморегуляції здійснюється за такими клініко-фізіологічними показниками:

1. Температура шкіри чола, тилу кисті, грудини, тилу стопи у °С;

2. Різниця температур шкіри чола, тилу кисті, грудини, тилу стопи у °С;

3. Частота дихання за 1 хв.;

4. Частота серцевих скорочень (пульс) за 1 хв.;

5. Артеріальний тиск у мм.рт.ст.;

6. Проба на тривалість довільної затримки дихання на глибині вдиху у секундах;

7. Наявність та інтенсивність потовиділення шкіри чола (описово або за методом Міщука – йодкрохмальна проба, визначенням електропровідності шкіри) в

умовних одиницях.

Крім того, студенти контрольної і піддослідної групи фіксують суб’єктивні показники теплового стану за шкалою: “холодно”, “прохолодно”, “комфортно” або “нормально”, “ тепло”, “жарко”, “дуже жарко”.

Результати досліджень параметрів мікроклімату і показників стану організму заносять у таблиці 2 і 3.

На цій же першій половині заняття студенти переходять до засвоєння інших методів комплексної оцінки впливу мікроклімату на теплообмін організму.

Зокрема, ними повинен бути засвоєний один із так званих методів фізичного моделювання (кататермометрія, фрігометрія).

Отримавши дані про охолоджуючу здатність навколишнього середовища (комфортного мікроклімату однієї з учбових лабораторій та дискомфортного мікроклімату, що штучно створюється в одному з приміщень чи боксі кафедри) студенти дають оцінку мікрокліматичним умовам методом кататермометрії. При цьому вони користуються нормативами, наведеними в таблиці 1.

Таблиця 1.