- •План і організаційна структура зняття
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •План і організаційна структура зняття
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •План і організаційна структура зняття
- •Тестові завдання:
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •План і організаційна структура зняття
- •Тестові завдання:
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •План і організаційна структура зняття
- •Тестові завдання:
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •План і організаційна структура зняття
- •Тестові завдання:
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •План і організаційна структура зняття
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •План і організаційна структура зняття
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •1.Історію медсестринства у світі.
- •2.Етичний кодекс Міжнародної ради медичних сестер.
- •3.Основні положення фахової медичної етики Гіппократа.
- •План і організаційна структура зняття
- •Іфнму Кафедра внутрішньої медицини №3 та медсестринства. Предмет “Медсестринство ι”
- •Іфнму Кафедра внутрішньої медицини №3 та медсестринства. Предмет “Медсестринство ι”
- •Іфнму Кафедра внутрішньої медицини №3 та медсестринства. Предмет “Медсестринство ι”
- •Власне дезинфекція
- •Методи дезинфекціі
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •Інструкція ˝Послідовність дії медичної сестри при виявленні педикульозу˝ Зміст і матеріальне забезпечення
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •Виховні цілі:
- •Виховні цілі:
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •План і організаційна структура зняття
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •План і організаційна структура зняття
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •План і організаційна структура зняття
- •Предмети та обладнання:
- •Послідовність дій:
- •Мал.2. Перша медична допомога при серцевому болю
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •План і організаційна структура зняття
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •Тестові завдання:
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •План і організаційна структура зняття
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •Тестові завдання:
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •План і організаційна структура зняття
- •План і організаційна структура зняття
- •Тестові завдання:
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •План і організаційна структура зняття
- •Формування професійних вмінь та навиків
- •Тестові завдання:
- •Тестові завдання:
- •Тестові завдання:
- •Еталони правильних відповідей на тестові завдання
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •План і організаційна структура зняття
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •Матеріали контролю для заключного етапу
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •План і організаційна структура зняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Еталони правильних відповідей на тестові завдання
- •План і організаційна структура заняття
- •Тема:: Підсумкове заняття з харчування, особистої гігієни хворих та спостереженню за хворими.
- •-Поняття про терморегуляцію. Термометрія. Види та будова медичного термометра. -Правила зберігання, знезаражування та користування термометром. Правила та способи вимірювання температури тіла.
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •Алгоритм застосування міхура з льодом
- •Алгоритм "застосування грілки"
- •Алгоритм "накладання зігрівального компресу"
- •Література:
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •Література:
- •Кафедра внутрішньої медицини № 3 та медсестринства
- •Тема:: Аерозольлікування. Оксигенотерапія.
- •1.Інгаляція лікарських речовин за допомогою апарата закритого типу.
- •2. Інгаляція лікарських речовин за допомогою кишенькового аерозольного інгалятора.
- •Кафедра внутрішньої медицини № 3 та медсестринства
- •Тема:: Підсумкове заняття з фізіотерапії.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Алгоритм № 63 "складання вимоги - накладної на лікарські препарати"
- •Алгоритм "розподіл лікарських препаратів в медичних шафах згідно зі способом їх застосування"
- •Алгоритм роздача медикаментів пацієнтам
- •5. Користуйтесь градуйованою мензуркою та піпеткою для роздачіОблік та контроль виконання
- •1. Складання вимоги - накладної на лікарські препарати.
- •2. Розподіл лікарських препаратів в медичних шафах згідно зі способом їх застосування.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Алгоритм"оформлення журналів обліку наркотичних препаратів"
- •1. Алгоритм"оформлення журналів обліку наркотичних препаратів"
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і структура заняття
- •Кафедра внутрішньої медицини № 3 та медсестринства
- •План і структура заняття
- •С хема 1. Дія лікарських засобів
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •Контрольні запитання для усного опитування.
- •Актуальні аспекти професійної відповідальності:
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •План і структура заняття
- •2. Збирання сечі для визначення добового діурезу і кількості цукру в сечі.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Ускладнення, які можуть викидати при проведенні пункції заходи направлені на їх профілактику та вміння попередити чи усунути.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Ускладнення, які можуть викидати при проведенні пункцій заходи направлені на їх профілактику та вміння попередити чи усунути.
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Іфнму Кафедра внутрішньої медицини № 4 та медсестринства
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Контрольні питання теми:
- •Міждисциплінарна інтеграція:
- •План і організаційна структура заняття
- •Контрольні питання теми:
- •Контрольні запитання для усного опитування.
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •Піраміда раціонального харчування
- •Режим харчування
- •Лікувальні дієти
- •Спеціалізовані дієтичні продукти
- •Парентеральне харчування
- •Шляхи введення при парентеральне харчування
- •Парентеральне харчування
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
План і організаційна структура заняття
№ |
Основні етапи заняття. |
Методи контролю і навчання. |
Матеріали методичного забезпачення. |
Час в хв або % |
1. |
Підготовчий етап Організація заняття Постановка навчальних цілей. Контроль вихідного рівня знань, навичок, вмінь |
Фронтальне теоретичне опитування, тестовий контроль, розв′язування ситуаційних задач, письмове опитування. |
Запитання
Тести |
1-2хв
10-20хв. |
2. |
Основний етап Формування професійних вмінь і навичок -проводити догляд за важкохворими: -приймати пацієнтів до стаціонару та проводити санітарне оброблення; -транспортувати і перекладати пацієнтів; -проводити заходи з профілактики та лікування пролежнів. - годувати тяжкохворих, допомагати пацієнтам під час вживання їжі; -вимірювати температуру тіла; -доглядати за пацієнтами в гарячці -підраховувати частоту дихання; -досліджувати пульс, давати його характеристику; -вимірювати артеріальний тиск, оцінювати показники;
|
Професійний тренінг у вирішенні завдань. |
Інструкції для формування професійних навичок. |
60-90хв |
3. |
Заключний етап Контороль і корекція рівня професійних вмінь і навичок Підвндення підсумків заняття Домашнє завдання |
Індивідуальний контроль практичних навичок . |
Усне опитування. |
10-20хв |
Матеріали методичного забезпечення заняття.
Перелік питань для опитування:
1.Медсестринські втручання для задоволення потреби пацієнта з дотримання особистої гігієни.
2. Заміна постільної та натільної білизни тяжкохворому. Правила зберігання чистої та брудної білизни в стаціонарі.
3.Туалет очей, слухових проходів, носових ходів, порожнини рота тяжкохворого.
4.Пролежні. Фактори ризику розвитку пролежнів, стадії утворення, локалізація.
5.Медсестринські втручання з метою профілактики пролежнів.
6.Харчування хворих у стаціонарі. Контроль за передачами з дому, зберіганням продуктів харчування. Складання порційної вимоги.
7. Дієтичне харчування. Характеристика дієтичних столів.
8.Штучне годування: через зонд, гастростому, за допомогою живильної клізми, парентеральне.
9.Термометр: будова, правила зберігання і користування, дезінфекція.
10.Вимірювання температури тіла, реєстрація (цифрова, графічна), оцінювання результатів.
11.Стадії гарячки, основні симптоми. Догляд за пацієнтами в разі гарячки.
12.Спостереження за диханням (частота, глибина, ритм). Підрахунок частоти дихальних рухів, цифровий та графічний запис.
13.Проблеми пацієнта на захворюваннях органів дихання.
14.Медсестринські втручання для задоволення потреби пацієнта в нормальному диханні.
15.Правила користування індивідуальною плювальницею, її дезінфекція.
16.Оксигенотерапія: техніка подачі кисню з кисневої подушки, через апарат Боброва.
17. Пульс: техніка дослідження, властивості, цифрове та графічне зображення в температурному листку, порушення пульсу.
18.Артеріальний тиск: техніка вимірювання, оцінювання, цифровий та графічний запис, порушення АТ.
19.Проблеми пацієнта при порушенні функцій серцево-судинної системи. Надання допомоги при гострій судинній недостатності.
20. Проблеми пацієнта з порушенням функцій травного каналу. Допомога пацієнтові під час блювання.
21. Промивання шлунка, показання, протипоказання, техніка виконання.
22.Очисна клізма, показання, протипоказання, техніка виконання.
23. Сифонна клізма, показання, протипоказання, техніка виконання.
24. Краплинна клізма, показання, протипоказання, техніка виконання.
25.Лікувальна клізма, показання, протипоказання, техніка виконання.ї
26.Олійна клізма, показання, протипоказання, техніка виконання.
27. Метеоризм, застосування газовивідної трубки.
28. Проблеми пацієнта з порушенням функцій сечовидільної системи.
29. Заходи при затримці сечі. Катетеризація сечового міхура у чоловіків та жінок.
30.Показання та техніка промивання сечового міхура.
Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття:
Тестові завдання (3 варіанти по 30 завдань)
Матеріали контролю для заключного етапу:
Еталони відповідей до тестових завдань.
Питання для самоконтролю знань
1.Зміна натільної та постільної білизни тяжкохворому.
2.Транспортування хворих .
3.Зміна положення пацієнта в ліжку.
4.Проведення гігієнічних заходів важкохворим.
5.Комплексна профілактика пролежнів.
6.Застосування суден та сечоприймачів.
7.Годування тяжкохворих.
8.Вимірювання температури тіла, графічна та цифрова реєстрація.
9.Догляд за пацієнтами в гарячці.
10.Визначення частоти дихання, пульсу, артеріального тиску, реєсірація показників.
11.Допомога хворим під час блювання.
12.Промивання шлунку.
13.Застосування газовивідної трубки.
14.Техніка виконання клізм: очисної, сифонної, лікувальної, краплинної.
15.Катетеризація сечового міхура.
16.Визначення добового діурезу, водного балансу.
Література
1.Касевич Н.М. Практикум із сестринської справи.Київ.Здоров′я.2005р ст.119-168.
2.Нетяженко В.З.,Сьоміна А.Г.,Присяжнюк М.С. Загальний та спеціальний догляд за хворими.Київ.Здоров'я.1993р.ст.30-108.
3.ШевчукМ.Г.Сестринська справа.Київ.Здоров'я.1994р.ст.88-146.
5.Білик Л.С.Медичні маніпуляції в алгоритмах.Тернопіль.Укгмедкнига.2000р.ст.16-26.
6.Пасечко Н.В.Основи сестринської справи.Тернопіль Укрмедкнига 2002р.ст.319-340,361-378
7.Смирнова З.М. Основи сестринської справи. Київ.Здоров'я.2002 р.ст.85-120.
Методичну розробку підготував асистент Грушецька.А.Я.
Методична розробка затверджена на засіданні кафедри
від ______ протокол №_____
Завідувач кафедри професор Вакалюк І.П.
ІФНМУ
Кафедра внутрішньої медицини №3 та медсестринства
Методична розробка для викладачів до проведення практичного заняття
з предмету
«Медсестринсво І:Основи медсестринства»
Тема:“Найпростіші методи фізіотерапії. Застосування гірчичників та банок. Гірудотерапія.”
Актуальність теми: найпростіші методи фізіотерапії (зокрема дія гірчичників банок та гірудотерапія ) незважаючи на історичну давність використання, продовжують застосовувати і в наш час для лікування ряду захворювань. Це обумовлено їх певним терапевтичним ефектом, простотою використання та низькою собівартістю. Немаловажне значення також має можливість застосування як в стаціонарних так і в амбулаторних умовах.
Навчальні цілі: навчити студентів техніки постановки гірчичників, банок та п’явок.
Для формування вміння необхідно знати:
Механізм дії гірчичників, банок та п’явок на організм людини.
Показання та протипоказання для використання гірчичників, банок та п’явок.
Принципи підготовки хворих до накладання гірчичників, банок та п’явок.
Техніку накладання гірчичників, банок та п’явок.
В результаті проведення заняття студент повинен вміти:
Підготувати хворого до накладання гірчичників.
Накласти та зняти хворому гірчичники.
Підготувати хворого до накладаня банок.
Накласти та зняти хворому банки.
Підготувати хворого до накладання п’явок.
Накласти та зняти п’явки.
Виховні цілі заняття: