Міждисциплінарна інтеграція

№ п/п	Дисципліни	Знати	Вміти
1	Забезпечуючі: Анатомія, фізіологія	Особливості анатомічної будови та функції хребта	Пояснити особливості будови та функції хребта
2	Забезпечувані: Основи реабілітації та ЛФК	Комплекс вправ для правильної біомеханіки	Застосовувати комплекс фізичний вправ на практиці

План і організаційна структура заняття

№п/п	Основні етапи заняття, їх функції та зміст	Методи контролю та навчання	Матеріали методичного забезпечення	Час в хв.
1.	Підготовчий етап Організація заняття Контроль вихідного рівня знань	Усне опитування	Питання для усного опитування	30 хв.
2.	Основний етап Формування професійних вмінь та навиків: - вирішення ситуаційних задач	Метод формування вмінь: професійний тренінг при виконанні практичних завдань	Перелік практичних навиків. Ситуаційні задачі	45 хв.
3.	Заключний етап Контроль та корекція рівня професійних вмінь та навиків Підведення підсумків заняття Домашнє завдання	Метод контролю: - індивідуальний контроль практичних навичок; - тестовий контроль	Тести	15 хв.

Матеріали методичного забезпечення заняття.

Підготовчий етап:

Перелік питань для опитування:

1. Види режимів рухової активності: суворий ліжковий, ліжковий, палатний, загальний,охарактеризувати кожного з них.

2 Положення пацієнтів у ліжку: активне, пасивне, вимушене,дати детальну характеристику.

3. Що ви розумієте під поняттям біомеханіка тіла ?

4.Організація роботи медичної сестри для забезпечення правильної біомеханіки тіла з метою запобігання травмам хребта та суглобів.

5.Які травми та нещасні випадки серед хворих можливі в умовах лікарняного середовища ?

6.Назвіть застережні заходи проти падіння.

7.Назвіть чинники високого ризику нещасних випадків у пацієнтів.

8.Які застережні заходи необхідно виконати для профілактики травматизму серед хворих?

9.ких правил слід дотримуватись медичним працівникам,щоб уникнути травм хребта,колінних суглобів при переміщенні пацієнтів?

10.Які застережні заходи слід виконувати медичним працівникам під час переміщення хворих?

Основний етап:

Самостійна робота студента під керівництвом викладача працюють у палаті допомагають тяжкохворим пацієнтам повертатися у ліжку.

1.Хворий поступив у відділення з діагнозом “кровотеча у травний канал”. Якого режиму

фізичної активності хворий потребує?

A *Суворого постільного

B Постільного

C Палатного

D Загального

E Напівпалатного

2.В палаті-ізоляторі перебуває хворий у коматозному стані. Яке положення в ліжку він

може займати?

A *Пасивне положення

B Активне положення

C Вимушене положення

D На правому боці

E На лівому боці

3.Як називається положення пацієнта в ліжку, при якому він самостійно не може

змінити свого положення?

A Вимушене

B Активне

C Положення Фаулера

D Пасивне

E Положення Сімса

4.Ви працюєте постовою медичною сестрою терапевтичного відділення. На виклик

швидко зайшли в палату і побачили на підлозі пацієнта 82 років, який внаслідок

вираженої слабкості упав і не може самостійно звестися на ноги. Яку із методик ви

застосуєте для підняття пацієнта?

A *Захоплення через руки

B Зап’ястне одиночне захоплення

C Зап’ястне подвійне захоплення

D Захоплення рукою

E Захоплення пальцями

5.Положення напівлежачи і напівсидячи – це положення:

A На спині

B Сімса

C Фаулера

D На животі

E На боці

6.У хворого з інфарктом міокарда обличчя раптово набуло сіро-зеленого кольору з

синюшним відтінком, з’явилася інтенсивна задишка; дихання поверхневе, 28-30 рухів

за 1 хв., АТ 70/30 мм.рт.ст., зіниці помірно звужені, мляво реагують на світло. Як Ви

оцінюєте стан такого хворого?

A *Дуже тяжкий

B Тяжкий

C Агональний

D Середньої тяжкості

E Клінічна смерть

Правильні відповіді:1.А;2.А;3.Д;4.А;5.С; 6.А.

Заключний етап:

1.Правила підняття і перенесення важких речей.

2.Безпека медичної сестри на робочому місці.

3.Назвіть основні заходи,що запобігають падінню пацієнта.

4.Назвіть чинники ризику падіння пацієнта.

5.Можливі проблеми пацієнтів: високий ризик падіння, пов’язаний з порушенням зору чи ходи. Медсестринські втручання з розв’язання проблем, що виникли.

Література

1. З.М.Смірнова «Посібник з медсестринського процесу».Київ

«Здоровя» 2002рік ,стр. 43-50.

1. Касевич Н.М. Практикум із сестринської справи.Київ.Здоров′я.2005р. ст.24-61

2. Пасєчко Н.В. Основи сестринської справи. Курс лекцій.- Тернопіль: “Укрмедкнига”.- 1999. С.177-209.

4.Нетяженко В.З.,Сьоміна А.Г.,Присяжнюк М.С. Загальний та спеціальний догляд за хворими.Київ.Здоров'я.1993р. ст.50-52.

Методичну розробку підготував асистент Грушецька А.Я.

Методична розробка затверджена на засіданні кафедри

від ______ протокол №_____

Завідувач кафедри професор Вакалюк І.П.

ІФНМУ

Кафедра внутрішньої медицини №3 та медсестринства

Методична розробка для викладачів для проведення практичного заняття

з предмету

«Медсестринсво І:Основи медсестринства»

Тема: “Переміщення пацієнта в постелі . Види положення в постелі (на спині, на животі, в положенні Фаулера, Сімпса). Допомога при зміні положення тіла”.

Актуальність теми:надання пацієнту найбільш зручного положення, ощадного при певній патології сприяє покращенню його самопочуття, загального стану, запобігає виникненню травм пацієнта.

Навчальні цілі

• Знати :

• переміщенню пацієнтів у ліжку;

- оволодіти основними методиками біомеханіки тіла, як засобом попередження у медичного персоналу травматизму;

• Оволодіти різними методиками положення пацієнта в ліжку (Фаулера, Сімпса).

Правильну біомеханіку тіла м/с при виконанні різного роду маніпуляцій.

Правила переміщення пацієнта в ліжку.

Методику вкладання пацієнта на:

• спину;

• живіт;

• бік;

Правила вкладання пацієнта в положення Сімпса, Фаулера.

Вміти:

1. Основні принципи біомеханіки тіла, якими необхідно володіти медперсоналу для попередження травматизму.

2. Правила переміщення пацієнта в ліжку.

3. Методику вкладання пацієнта на:

• спину;

• живіт;

• бік;

4. Правила вкладання пацієнта в положення Сімпса, Фаулера.

Виховні цілі заняття: сформулювати у студентів навички професійної відповідальності за своє здоровя, як майбутньої робочої одиниці ЛПУ.