- •1. A story for reading and discussion doctor in the house by richard gordon
- •1. Read the text and be ready to discuss it using exercises given in Section 5.
- •2. Essential vocabulary list
- •3. Vocabulary notes
- •5.1. Make a lexical analysis of the words from the essential vocabulary according to the following outline. Word lexical analysis
- •Word lexical analysis sample
- •5.2. Translate the following illustrative examples from the Essential Vocabulary into Ukrainian, then do their back translation.
- •1. Annoy
- •2. Chatter
- •3. Cheer
- •5. Rattle
- •6. Reduce
- •5.3. Complete the following sentences with an appropriate word.
- •1. Annoy
- •2. Chatter
- •3. Cheer
- •5. Rattle
- •6. Reduce
- •5.4. Unscramble the following sentences.
- •1. Annoy
- •2. Chatter
- •3. Cheer
- •5. Rattle
- •6. Reduce
- •4. Essential vocabulary exercises
- •1. Translate the sentences into Ukrainian paying attention to the word combinations in italics.
- •2. Paraphrase the sentences using the word combinations in italics.
- •3. Translate the sentences into English using the word combinations.
- •4. A three-minute conversation. Ask another student some of the questions given below. Have a whale of time just chattering for three minutes!
- •5. A) Translate the expressions from the story into Ukrainian.
- •6. Translate the sentences into Ukrainian paying attention to the words in italics.
- •7. Translate the sentences into English paying attention to the words in italics.
- •8. A) Fill in the correct prepositions or adverbs.
- •11. Fill in the suitable synonyms. Annoy, vex, irritate, bother, irk
- •Chatter, gab, chat, gibber
- •Reduce, decrease, lessen, diminish
- •12. Complete the sentences using annoy, reduce, go, cheer, chatter, rattle and their derivatives.
- •13. Translate these expressions into English using the essential vocabulary.
- •14. Unscrambling sentences. Unscramble the following sentences and write out each sentence putting the words or constituent parts in the correct order.
- •16. Translate the following passage into English using the essential vocabulary.
- •5. Text exercises
- •Reading aloud expressively. A) Before reading the passage from the text expressively, practice the following pronunciation phenomena.
- •3. In the reading of the story choose one sentence that you find interesting (or incomprehensible) and write it here. Talk about its meaning with another student/the group.
- •4. Responding to the story: Look through the story and answer the following questions.
- •Your response:
- •Identifying facts:
- •Interpreting meanings:
- •10. A plot summary. Give a short summary of the story using the following guidelines.
- •1. Background
- •2. Preliminary Work
- •3. Making a plot summary
- •11. A character sketch. Take one of the characters in the story – the narrator, the invigilator, an examinee (a man student or a woman student) and analyze his/her personality.
- •1. Background
- •2Writing a Character Sketch
- •Character Sketch Table
- •12. A story evaluation. Explain your response to the story Doctor in the House. Analyze the language of the story.
- •1. Background
- •Prewriting
- •3.Writing a Story Evaluation
- •13. Text analysis. Analyze the text of the story Doctor in the House according to the following guidelines.
- •13.1. Analyze the plot of the story/passage.
- •13.2. Analyze the structure of the story/passage.
- •13.3. Analyze the character/s.
- •13.4. Analyze point of view in story/passage.
- •13.5. Analyze the tone of the story/passage.
- •13. 6. Analyze the style of the story.
- •13.7. Analyze the meaning of fiction.
16. Translate the following passage into English using the essential vocabulary.
Люди – різні, і захоплення в них різні, особливо в молоді, яка має більше вільного часу, а якщо не має, то завжди знайде зайву хвилинку на щось дуже цікаве для себе; не завжди ж старанно готовитись до екзаменів. Захоплень у молоді безліч, і не слід бути невдоволеним цим.
Своїми захопленнями молоді люди намагаються зайняти позицію виокремлення із загальної маси, а деякі, навпаки, щоб самовиразитися, розчиняються в масі, вважаючи себе ні на кого не схожими і гордо називаються „флешмобівцями”. А що ж таке флешмоб? Чому він одночасно збирає велику кількість молодих киян (від 50 до 240 осіб)?
Флешмоб – це поява незнайомих людей в раніше означеному місці в певний, раніше визначений час. Ніхто не робить перекличку тих, хто прийшов. Учасники флешмобу здійснюють певні дії, після чого швидко розходяться. Флешмоб триває до 5 хвилин, немає часу збиратись з думками. План його проведення розроблений заздалегідь, він яскравий і дещо абсурдний ... Наприклад, усі зобов’язані, стоячи на перехресті, аплодувати й радіти, коли світлофор посміхається зеленим вогником, або обурюватися і вимагати повернути зелене світло, коли з’являється червоне. І кожен пильнує за світлофором.
Зміст флешмобу й справді не можна зрозуміти, читаючи про нього або слухаючи чиюсь розповідь. Вам потрібно піти туди, побувати там, побачити радісні і бадьорі обличчя флешмобівців, які „відриваються”, подихати з ними одним повітрям, відчути цю переповнену ейфорією атмосферу, посміятися з реакції здивованих перехожих.
За Д.Кладовою
17. A CRAMMED STORY. a) Make up a story related to failing exams or passing them successfully, using the essential vocabulary. Your crammed story should be no longer than 15-20 sentences, and units of Essential Vocabulary 1 are to be used in EVERY sentence! Write your story in one of the following genres:
1 BBC One-minute News programme.
2 A scholarly paper in psychology.
3. A fairy tale.
4. Deans’ speech at a student meeting.
5. A thriller.
6. A TV commercial.
7. An anecdote.
8 Your favourite genre.
b) Retell your story using your notes (but do not read it) in front of the class. Your classmates will evaluate your performance using the following grading scheme.
Note: You can give points for each aspects from 5 (the highest) to 1 ( the lowest)
# |
Student’s name |
Genre and plot merits |
Number of Vocabulary Units and the appropriacy of their use |
Grammar accuracy
|
Artistic Merits |
TOTAL |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
5. Text exercises
1. Pronounce the words from the story correctly.
1 St.Bartholomew’s |
7 anaesthetist |
14 flagrant |
20 viva voce |
2 Malcolm Maxworth |
8 prize-fighter |
15 differentiate |
21 loll |
3 St.Swithin’s |
9 thenceforward |
16 nonchalant |
22 tetanus |
4 Old Bailey |
10 solo |
17 tearing |
23 plough |
5 Grimsdyke |
12 violinist |
18 tripos |
24 opiate |
6 Cambridge |
13 invigilator |
19 admirably |
25 sponge |