Тесты по теме: Научное и ненаучное познание

1. По Аристотелю, в классификации знания выделяют … теоретическое практическое  творческое индуктивное  естественнонаучное  социологическое

2. Основными разделами философской системы Гегеля являются … логика  философия природы  философия духа  философия математики  дедуктивная наука  социология

3. Основными концепциями происхождения жизни на Земле являются …  панспермия  абиогенез  ноосфера  ретроспектива

4. Существенными чертами научного знания являются …  доказательность  интерсубъективность  абсолютность  субъективность

5. К видам вненаучного знания относятся … парапсихология  уфология  математика  логика

6. Псевдонаучная теория, связанная с попытками получить совершенный металл (золото, серебро) из несовершенных металлов, называется …  алхимией  астрологией  уфологией  метафизикой

7. Характерной чертой научного знания является - рациональность  субъективность  бесписьменный характер несистематизированность

8. Для разграничения научного и ненаучного знания К. Поппер предложил принцип … регенерации фальсификации   актуализации   координации

Тема Уровни, методы и формы научного познания.

Объект науки - то, что именно изучает данная наука, на что направлена мысль исследователя, все, что может быть описано, воспринято, названо, выражено в мышлении. По мере развития знаний об объекте открываются его новые стороны и связи, которые и становятся предметом познания. Разные науки об одном и том же объекте имеют различные предметы познания. Предмет познания может быть как материальным, так и идеальным (например, изучение познавательного процесса).

Предмет исследования - система существенных, с точки зрения конкретного научного исследования, свойств и признаков объекта

1. Уровни научного знания. Различают эмпирический и теоретический уровни познания. Главной задачей эмпирического исследования является получение научных фактов, а теоретического – объяснение и предсказание фактов.

2. Формы научного знания делятся на формы эмпирического знания ((научный) факт, эмпирические обобщения) и формы теоретического знания (проблема, гипотеза, теория и закон). 

Факт - особого рода предложение, фиксирующее эмпирическое знание. Факт отражает конечные единицы изучаемого предмета, знание о которых должно обладать достоверностью. Факты составляют базис, фундамент науки. В научном познании совокупность фактов образует эмпирическую основу для выдвижения гипотез и создания теорий.

Проблема – форма теоретического знания, основным содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать. Проблема есть процесс, который включает в себя два основных момента – ее постановку и решение. Под проблемой также понимают вопрос или комплекс вопросов, решение которых носит теоретическое и практическое значение.

Научная проблема – объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или целостный комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес. 

Гипотеза – форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве, требует проверки и обоснования.

Теория – деятельность по получению, хранению, переработке и систематизации осознанных конкретно-чувственных и понятийных образов. Ключевым элементом теории является закон.

Закон – существенная, повторяющаяся и устойчивая связь явлений, обусловливающая их упорядоченное изменение.

3. Методы познания делятся на всеобщие, общенаучные и частнонаучные.

3.1. К всеобщим относятся метафизический метод и диалектический метод.

Метафизический метод познания – метод, при котором явления рассматриваются вне их взаимосвязи и развития.

Диалектический метод познания рассматривает явления в их взаимосвязи и развитии. Напомним, что само использование диалектики проходит почти через всю историю философии. Сократ обозначил словом «диалектика» искусство вести спор, диалог, направленный на взаимозаинтересованное обсуждение проблемы с целью достижения истины путем противоборства мнений. В настоящее время диалектика понимается как методология познания, требующая изучать явления в их противоречивости, изменчивости и взаимосвязи. По своей внутренней структуре диалектика как метод состоит из ряда принципов, назначение которых – вести познание к развертыванию противоречий развития.

Принципами диалектики как всеобщего метода познания являются  принципы объективности, системности и историзма.

Принцип системности направляет мышление на переход от явлений к их сущности, к познанию целостности системы, а также необходимых связей рассматриваемого предмета с окружающими его предметами и процессами.

Принципы объективности и системности приводят к необходимости рассмотрения самой истории объекта, его бытия в прошлом и тенденциях развития в будущем, то есть принципу историзма.

3.2. Частнонаучные методы применимы лишь в определенных науках, например, метод кольцевания птиц – в орнитологии.

3.3. Общенаучные методы делятся на методы эмпирического познания, методы теоретического познания и универсальные.

методы эмпирического познания.	методы теорет. позн-я	Универсальные (в эмпир. и в теорет. исследовании) методы
Научное наблюдение представляет собой целенаправленное и специально организованное восприятие явлений, где главную роль играет точное описание наблюдаемых явлений. Эксперимент – управляемое и контролируемое воздействие на изучаемый объект с целью получения информации о нем. Описание объекта	Абстрагирование (отвлечение от несущественных свойств сторон объекта и выделение существенных) Идеализация – пример: идеальный газ, абс. черное тело Дедукция (выведение) умозаключение от общего знания к частному)	Анализ – мысленное или реальное разложение объекта на составляющие его части. Процедуры анализа обычно образуют его первую стадию, когда исследователь переходит от нерасчлененного описания изучаемого объекта к выявлению его строения, состава, а также его свойств и признаков. Синтез – воссоединение в единое целое Моделирование – метод исследования, при котором объект исследования замещается другим объектом, находящимся в отношении подобия к первому объекту Конструирование – деятельность мышления, направленная на создание теоретического мира и описывающих его моделей Индукция (наведение) – от частного к общему

В научном познании можно выделить объекты разного типа. 

Реальные объекты – это единичные отдельные явления (вещи, процессы, события), наблюдаемые в определенном месте и в определенное время. 

Абстрактный объект – это обобщенный образ реального объекта, как бы «представитель» всех реальных объектов определенного класса, а каждый из них выступает как некоторый «частный случай» абстрактного объекта, как его выражение и воплощение. К данному виду объектов ученый относит знание, полученное при изучении данного в опыте реального единичного объекта. 

Идеальный объект – это продукт воображения, конструируемый путем идеализации каких-либо свойств реальных объектов. В результате идеализированный объект наделяется свойствами, которых не имеет и не может иметь никакой реальный объект, но при этом он характеризуется лишь ограниченным и точно фиксированным набором признаков, что позволяет мысленно контролировать все, что с ним происходит. Например, геометрическая точка  идеал справедливости