Одеський національний медичний університет Кафедра загальної гігієни методичні вказівки

з практичного заняття для студентів

Навчальна дисципліна «Гігієна»

МОДУЛЬ № 1 « Загальная гігієна »

Змістовий модуль № 1«Загальні питання гігієни та екології. ГІГІЄНІЧНІ ОСНОВИ ЖИТТЄЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЛЮДИНИ»

Заняття № 2 «Фактори що впливають на теплообмін людини (температура , вологість).»

Курс 3 Факультет медичний

Спеціальність 7.12010001 « Лікувальна справа»

7.12010002«Педіатрія»

7.12010003 «Медико-профілактична справа»

Затверджено

на методичній нараді кафедри

від 29 вересня 2014 р.

Протокол № 1 .

Зав. кафедри

_______________ д.мед.н Бабієнко В.В.

/підпис/

Одеса – 2014 р.

МОДУЛЬ № 1 « Загальная гігієна »

Змістовий модуль № 1«Загальні питання гігієни та екології. ГІГІЄНІЧНІ ОСНОВИ ЖИТТЄЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЛЮДИНИ»

1.Тема № 2 «Фактори що впливають на теплообмін людини (температура , вологість).»

2. Актуальність теми

Профілактика патологічних станів (перегрівання, тепловий удар,

переохолодження), етіологічним чинником яких є порушення рівноваги між теплопродукцією і тепловіддачею організму внаслідок впливу несприятливих поєднань температури і вологості повітря, грунтується на гігієнічній оцінці температурно-вологісного режиму середовища та його регламентуванні у приміщеннях. Різкі коливання барометричного тиску стають причиною гірської, висотної та кесонної хвороб.

Забезпечення гігієнічних вимог до швидкості руху повітря в приміщенні є одним із заходів профілактики порушень теплообміну організму. Гігієнічна оцінка природної та штучної вентиляції є важливою передумовою забезпечення оптимального мікроклімату та хімічного складу

повітря приміщень. Гігієнічна оцінка напрямку руху атмосферного повітря

необхідна для раціонального розташування житлових будинків, дитячих,

лікувальних закладів, зон відпочинку відносно промислових підприємств та

інших джерел забруднення атмосферного повітря та шуму.

3. Цілі заняття:

3.1. Загальні цілі:

Знати механізми впливу температури, вологості, барометричного тиску

на організм. Засвоїти методи дослідження температури, вологості. Вміти проводити гігієнічну оцінку температурно- вологісного режиму приміщень різного призначення та розробляти оздоровчі заходи.

3.2. Виховні цілі:

1. Знати прилади та одиниці вимірювання температури, вологості, температурні шкали, види вологості (фізика), основи терморегуляції організму (нормальна фізіологія).

2. Знати прилади для визначення напряму руху повітря, поняття “роза

вітрів”, види руху атмосферного повітря (географія), одиниці вимірювання швидкості руху повітря (фізика), основи терморегуляції організму (нормальна фізіологія), поняття про мікроклімат, механізм впливу на організм та методи дослідження та гігієнічної оцінки температури і вологості повітря (загальна гігієна).

3.3. Конкретні цілі:

- знати:

1. Визначення поняття «мікроклімат» і фактори, що його формують.

2. Основи фізіології теплообміну і терморегуляції організму, їх залежність від мікрокліматичного режиму приміщень: фізіологічні реакції організму в умовах комфортного і дискомфортного (нагріває, охолоджуючого) мікроклімату.

3.4. На основі теоретичних знань з теми:

- оволодіти методиками /вміти/:

1. Вимірювати температуру повітря, радіаційну температуру, показники вологості повітря в приміщеннях і оцінювати температурно-вологісний режим різних приміщень (житлових, громадських, виробничих).

4. Матеріали доаудиторної самостійної підготовки (міждисциплінарна інте­грація).

№№ п.п.	Дисципліни	Знати	Вміти
1	2	3	4
1.	Попередні дисципліни
	- Фізика	- принцип дії приладів: термометрів, психрометра, анемометрів	- вимірювати температуру, відносну вологість, швидкість руху повітря.
2.	Наступні дисципліни
	- нормальна фізіологія	- фізіологічні зрушення в організмі під впливом комфортного, дискомфортного мікроклімату.	- робити гігієнічний висновок про умови мікроклімату , давати рекомендації по оптимізації мікроклімату
3.	Внутрішньопредметна інтеграція
	Гігієна повітря Гігієна праці Гігієна ЛПЗ Гігієна дітей та підлітків Військова гігієна		- робити гігієнічний висновок , давати рекомендації по оптимізації чинників

5. Зміст теми (текст або тези), граф логічної структури заняття.