- •1. Запишіть слова в алфавітному порядку.
- •2. Випишіть у три колонки слова, у яких: 1) звуків і букв порівну; 2) звуків менше, ніж букв; 3) звуків більше, ніж букв.
- •3. Прочитайте текст. Виділені слова проаналізуйте за зразком.
- •4. Запишіть текст фонетичною транскрипцією. Випишіть слова, у яких кількість літер більша, ніж звуків.
- •Практичне заняття № 3 Наголос в українській мові. Склад і складоподіл. Графіка. Алфавіт план
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •3. Виконати завдання:
- •1. Доберіть по 5 іменників із наголосом на префіксі, корені, суфіксі та закінченні.
- •2. Придумайте і запишіть словосполучення з кожною омонімічною парою, беручи до уваги наголос у слові. Слова випишіть за алфавітом.
- •3. Згрупуйте подані слова за правилами наголошення.
- •4. Підкреслені речення тексту випишіть та поділіть на склади, на прикладі виділених слів поясніть правила переносу.
- •5. З «Українського правопису» випишіть у зошит орфографічні та технічні правила переносу слів, правила складоподілу; вивчить їх.
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •Практичне заняття № 9 Правопис голосних у словах іншомовного походження. Абревіатури та їх види план
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •Практичне заняття № 10 Передача голосних у прізвищах та географічних назвах слов’янського та неслов’янського походження план
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •Практичне заняття № 15 Афіксальні та неафіксальні способи словотворення. Явища переходу частин мови як спосіб словотворення. Загальні правила правопису складних слів план
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •3. Виконати завдання.
- •1. Запишіть групи форм, що належать одному слову (лексемі).
- •2. Визначте частиномовну належність кожного слова.
- •3. Запишіть слова в чотири колонки: 1) іменники, 2) прикметники, 3) займенники, 4) числівники.
- •Практичне заняття № 20 Іменник. Проблеми визначення роду відмінюваних і невідмінюваних іменників. Особливості уживання форм числа іменників план
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання.
- •Практичне заняття № 21 Типи відмінювання іменників. Система відмінків іменників та їхні синтаксичні функції план
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання.
- •2. Випишіть іменники в три колонки: 1) тверда, 2) м’яка, 3) мішана група. Зазначте відміну.
- •3. У тексті знайдіть іменники, визначте відмінок та синтаксичну роль, яку виконує іменник.
- •4. Перепишіть словосполучення, розкриваючи дужки; слова, що в дужках, поставте в потрібному відмінку, закінчення підкресліть:
- •Практичне заняття № 22 Правопис відмінкових закінчень іменників. Відмінювання власних назв план
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання.
- •1. Запишіть подані іменники в називному відмінку множини.
- •2. Запишіть подані іменники в родовому відмінку однини.
- •Практичне заняття № 23 Прикметник. Семантичні (значеннєві) розряди прикметників. Категорія ступенів порівняння та особливості творення ступеньованих форм прикметників в українській мові план
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •1. Визначте розряд прикметників за значенням.
- •2. Утворіть синтетичну й аналітичну форми вищого та найвищого ступенів порівняння. Якщо це зробити не можна, поясніть, чому.
- •3. Утворіть присвійні прикметники.
- •4. Утворіть відносні прикметники від географічних назв.
- •Практичне заняття № 24 Форми прикметників. Відмінювання прикметників та правопис відмінкових закінчень. План
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •1. Провідміняйте подані словосполучення, виділіть та поясніть флексії іменників та прикметників.
- •2. Відредагуйте речення відповідно до граматичних норм сучасної української літературної мови, поясніть характер помилок.
- •3. Запишіть речення, поставивши прикметники в дужках у формі вищого або найвищого ступеня.
- •Практичне заняття № 25 Числівник. Семантичні розряди числівників. Розряди числівників за морфологічним складом. Типи відмінювання числівників план
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •3. Провідміняйте подані нижче числівники:
- •Практичне заняття № 26 Узгодження числівників з іменниками. Синонімія числівникових форм. Правопис числівників план
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •1. Узгодьте іменник з числівником
- •2. У поданих реченнях числівники запишіть словами, поставивши їх, як і іменники, у потрібній граматичній формі. Визначте відмінок і синтаксичну функцію числівників.
- •3. Утворіть складні прикметники від наведених словосполучень. Поясніть їх правопис. Пам’ятайте, що числівник має стояти в родовому відмінку, наприклад, 240 днів – двохсотсорокаденний.
- •4. Подані речення відредагуйте письмово відповідно до чинних норм сучасної української літературної мови. Поясніть характер помилок.
- •5. Запишіть усі можливі варіанти відповіді на запитання «Котра година?». Числівники запишіть словами.
- •Практичне заняття № 27 Займенник. Розряди займенників, їх відмінювання. Правопис займенників план
- •1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
- •2. Виконати завдання:
- •1. Визначте розряд займенників за значенням та за співвідношенням з іншими частинами мови.
- •2. Знайти в тексті займенники. Визначте їх розряд.
- •3. Прочитайте текст. Випишіть з нього займенники за розрядами.
- •4. Перекладіть українською мовою речення, пам’ятаючи те, що слово другий в українській мові є порядковим прикметником, а слово інший є займенником і має значення «не цей».
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
2. Виконати завдання:
1. Згрупуйте форми одного слова окремо і пари, що складаються з твірного і похідного слова.
Виконавець, виконавський, виконати, виконання, виконаний, виконувати.
Шанувати, шануймо, вельмишановний, шанований, вшанувати, вшанування.
2. Визначте твірну основу кожного похідного слова. Знайдіть словотвірний афікс.
Розсипається, подорожчати, заквітчаний, двоскладовий, дільниця, новосілля, комфортабельніший, безкоштовно, швидкоплинно, розсекречений.
3. Підберіть словотвірну пару до поданих нижче слів. Побудуйте словотвірний ланцюжок.
Посвітліти, прикордонний, дискутувати, глибокодумний, пряморослий.
4. Виправте помилки, що виявляються у побудові словотвірних ланцюжків:
Сад – садити – посадити – посадочний
Порушити – порушення – порушник
Літак – літакобудівний – літакобудівник.
Практичне заняття № 15 Афіксальні та неафіксальні способи словотворення. Явища переходу частин мови як спосіб словотворення. Загальні правила правопису складних слів план
1. Місце афіксальних способів словотворення в загальній класифікації способів словотворення.
2. Види афіксальних способів словотворення.
3. Поняття про неафіксальні способи словотворення (складання).
3.1. Основоскладання.
3.2. Словоскладання.
3.3. Зрощення.
3.4. Абревіація.
4. Комбіновані способи словотворення.
5. Явища переходу частин мови як спосіб словотворення.
Загальні правила правопису складних слів.
1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
2. Виконати завдання:
вправи 72 (С. 109) + визначте спосіб та засоби словотворення.
Запишіть слова, визначте спосіб словотворення поданих слів.
Не/с…відомий, проти/зако(н/нн)ий, дрібніти, зелен…, гніздитися, окисляти/ся, засніжити/ся, віч…но, при/береж(н/нн)ий, по/всюди, бе…межний, жив…творно, вес…ло, біг, жи(т/тт)…дайний, к…р…тко/зоріст…, ВАК/вак, НАТО/Нато, ЮНЕСКО/Юнеско, АТС/Атс, буд/пром, науково/методичний, фізик/атомник, штаб/квартира, хліб/завод, мало/відомий, кул…подібний, високо/ефективний, серед/земн…морс…кий, під…язичний, обійшов, витирати, з/стрибнув, з/сносити, пр….бережний, наріч…я, пр…дивно, пр…будувати, що/річ…ний, св…ятковий, стиха, вискочив, бе…смертний, загуркотів, рідня, дубки, листочки, калинка, по/підприємниц…ки, ро…топтати, прізвище, пр…багатий, зверне(н/нн)я, крюч…чок, печ…во, свідче(н/нн)я, ліс…степ, бож…віл…ний, черговий, спасибі, супутник, бож…віл…я, співучий.
Навести по 3 приклади переходу з однієї частини мови в іншу (транспозиції) для кожної частини мови.
Практичне заняття № 16
Правопис складних іменників і прикладок. Правопис складних прикметників
ПЛАН
1. Правопис складних іменників.
2. Правопис складних прикладок .
3. Правопис складних прикметників.
1. Підготувати відповіді на теоретичні питання.
2. Виконати завдання:
вправи 73, 74 (С. 109), 78 – 80 (С. 119).
Практичне заняття № 17
Правопис складних і складених числівників, займенників. Правопис складних і складених географічних назв та похідних від них прикметників
ПЛАН
1. Правопис складних і складених числівників.
2. Правопис складних слів з першим числівниковим компонентом.
3. Правопис неозначених і заперечних займенників.
4. Правопис складних і складених географічних назв та похідних від них прикметників.