2.3 Падрыхтоўка і выпуск анатаваных тэматычных планаў і іншая рэкламная работа рэдактара

Пытанні

1. Што такое тэматычнае планаванне? Якія варыянты планаў існуюць у сучасных выдавецтвах (рэдакцыях)?

2. Што такое анатаваны тэматычны план выдавецтва? Для чаго ён ствараецца?

3. Для чаго патрэбна выдавецкая аўтарская дамова?

Заданні

№1. Пералічыце віды рэкламнай работы па прасоўванні прадукцыі, якую павінен ажыццяўляць рэдактар. Стварыце рэкламны ліст (А4) для выдання (на выбар).

№2. Проанализируйте 4 номера (на выбор) любой газеты или журнала и напишите статью (не более 2500 знаков) на тему «Реклама и пропаганда книги на страницах газеты (журнала)».

План статьи.

1. Краткие сведения об издании.

2. Задача исследования.

3. Материал исследования.

4. Количество статей, интервью, аннтотаций о выходе в свет произведений. Авторы статей. Названия книг.

5. Выводы

№3. Складзіце бібліяграфію з 10 крыніц для тэмы: «Даследаванне нацыянальнага і сусветнага кніжнага рынку». Для чаго патрэбна рэдактару такая інфармацыя?

№4. Прачытайце артыкул і выканайце заданні пасля гэтага артыкула: Мжельская Е. Л. Современный репертуар книг для детей // Теория и практика издательского дела. Хрестоматия: учеб. пособие для студентов специальности «Издательское дело» / авт.-сост.: В.И. Куликович, В. В. Орлова, О. И. Пригожая. – Минск: БГТУ, 2012. – С.424–440.

№5. Найдите и исправьте «глазную ошибку».

Сувалкия — это регион на юго-западе Литвы (по другую сторону Немана), который вполне может гордиться самобытными мясными изделиями, приготовленными по старинным рецептам. Пожалуй, самое известное из них — традиционный мясной скиландис из рубленого мяса (конченый в холодном дыму, зревший от нескольких месяцев до пары лет), здесь же можно упомянуть об отличных копченых колбасах, о ветчине.

№6. Прааналізуйце анатаваны тэматычны план выдавецтва (на выбар). Апішыце (не больш за 2000 знакаў) яго прызначэнне, структуру, якасць анатацый.

Тэма 3

Тэхналогія працы з аўтарскім арыгіналам

3.1 Аўтарскі арыгінал: тэрмін і паняцце

Пытанні

1. Што называюць аўтарскім арыгіналам? Якія віды аўтарскіх арыгіналаў вам вядомы?

2. З якіх элементаў складаецца аўтарскі арыгінал?

3. Якія існуюць агульныя і прыватныя патрабаванні да афармлення арыгіналаў рукапісных, машынапісных, выкананых на камп’ютары, прызначаных для перавыдання твораў?

4. Патрабаванні да афармлення выяўленчага матэрыялу, формул, табліц у аўтарскім арыгінале.

5. Што прадугледжвае тэхнічнае рэдагаванне аўтарскага арыгінала?

6. Як ажыццяўляецца прыём і афармленне аўтарскага арыгінала ў выдавецтве: кантроль ліку прадстаўленых асобнікаў, камплектнасці, афармлення, аб’ёму?

Заданні

№1. Прааналізуйце «ГОСТ 7.89–2005. МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ. ОРИГИНАЛЫ ТЕКСТОВЫЕ АВТОРСКИЕ И ИЗДАТЕЛЬСКИЕ» і адкажыце на наступныя пытанні.

1. Галіна прымянення стандарта.

2. Чым адрозніваюцца паняцці «аўтарскі тэкставы арыгінал» і «выдавецкі тэкставы арыгінал»? Што такое электронны арыгінал?

3. Што называюць рэпрадуцыраваным арыгіналам-макетам?

4. Якія элементы можа ўключаць аўтарскі арыгінал?

5. Якія аўтарскія матэрыялы лічацца выяўленчымі?

№2. Прачытайце фрагмент уводзінаў аўтарскага арыгінала да магістарскай працы і адрэдагуйце тэкст.

Сярод духоўных набыткаў кожнага народа асаблівую культурную і навуковую каштоўнасць мае фальклор. Фальклор – мастацкі летапіс народа, але гэта толька адна яго функцыя. Ён захоўвае працоўны вопыт, які перадаваўся з пакалення ў пакаленне, і ў той жа час узбуджае творчую энэргію, дае новыя ідэі. У фальклорных творах адлюстроўваліся ўсе найважнейшыя асаблівасці народнага жыцця з самых далёкіх часоў: барацьба чалавека з прыроднай стыхіяй, яго мары, меркаванні, любоў да радзімы і ненавісць да ворагаў.

Народная творчасць – не проста найбагацейшы культурны скарб, назапашаны многімі пакаленнямі, а своеасаблівая форма генетычнай памяці этнаса, найважнейшы сродак выяўлення нацыянальнай свядомасці, непаўторнасці, самабытнасці народа. Многія фальклорныя творы ствараліся і бытавалі пры пэўных акалічнасцях – у час свят, працы. Яны суправаджалі працоўную дзейнасць чалавека (працоўныя песні), дапамагалі ў выхаванні дзяцей (песні-калыханкі, дзіцячыя песні, загадкі, казкі), перадавалі новым пакаленням жыццёвы вопыт і мудрасць (легенды, паданні, прымаўкі, прыказкі і інш.). Пашыраючыся і ў пазнейшы час, фальклорныя творы ўплывалі нават на развіцце пісьмовай літаратуры. Вусная паэзія народа заўсёды была невычэрпнай крыніцай ідэй, вобразаў, спосабаў мастацкага адлюстравання жыцця беларускага народа.

Вусная народная творчасць – найважнейшая частка духоўнай культуры народа – надзвычай добра захавалася не толькі ў памяці беларусаў, але і ў актыўным бытаванні, адыграла вялікую ролю ў нацыянальнай самасвядомасці, у развіцці літаратуры і мастацтва; яна плённа ўплывае і сёння на працэсы нацыянальнага адраджэння. Тэрмін фальклор, які ўзнік у сярэдзіне XIX ст., у перакладзе азначае народная мудрасць. Фальклор у яго вузкім значэнні – адзін з відаў народнага мастацтва, які адлюстроўвае рэчаіснасць у вобразах, створаных пры дапамозе паэтычных слоў.

Фальклорны працэс заўсёды адбываецца ў межах традыцыі, абапіраецца на папярэдні вопыт, выкарыстоўвае мастацкія каштоўнасці, якія належаць усяму народу. Фальклор узнік раней, чым пісьменнасць і, натуральна, бытаваў толькі ў вуснай перадачы, і са з’яўленнем пісьменнасці доўгі час перадача з вуснаў у вусны таксама была адзіным шляхам распаўсюджвання фальклору. Але народ знаёміўся не толькі з песняй, казкай, прыказкай, прымаўкай, легендай, але і з узорамі лепшай пісьмовай літаратуры. Калектыўнасць, вуснае бытаванне, варыянтнасць – рысы, уласцівыя толькі фальклору і якімі ён прынцыпова адрозніваецца ад мастацкай літаратуры.

№3. Представьте себе, что перед вами — зашифрованные стихотворения А. Пушкина, В. Маяковского, С. Есинина. Определите, кому принадлежит каждый «текст». На основании чего вы это сделали?

А) 3 37 49 1 112 14 20! 16 14 41 130 12!

Б) 15 40 38 120 20 01 135 148 1 500 501

В) 115 22 4 36 17 205… 49 26 400 210 30 45

№4. В чем разница между просить и умолять?

№5. Одной из глав «Пиковой дамы» А.С.Пушкина предпослан следующий эпиграф:

— Атанде!

— Как вы смели мне сказать “атанде”?

— Ваше Превосходительство, я сказал “атанде-с”.

Перед нами, очевидно, речевой конфликт (собеседники чуть было не поссорились). В чем его суть?

№6. Прочитайте следующий текст: Смирнов вылетел из Петербурга в девять часов утра. В полдень он уже обсуждал за обедом общие проблемы со своим московским коллегой?

Ответьте: куда вылетел Смирнов? На основании чего вы сделали свій вывод?

№7. Сравним два высказывания: Петя обидел Машу и Петя оскорил Машу.

В чем разница между обидой и оскорблением?