Внеклассная работа по ия

Литература:

1.Н.Д.Гальскова «Современная методика обучения иностранным языкам»

2. Г.В.Рогова «Методика обучения иностранным языкам в средней школе»

3. Щукин «Методика обучения иностранным языкам в средней школе»

Примерная схема деятельности учителя иностранного языка при подготовке к внеклассному мероприятию.

1. Определить тему мероприятия, время и место его проведения.

2. Сформулировать цель и конкретные дидактические задачи.

3. Назначить учащихся, которые будут заняты подготовкой к мероприятию.

4. Составить план подготовки, указать в нем фамилии ответственных и сроки окончания тех или иных видов работы.

5. Подобрать и проанализировать материал с учетом: цели, конкретных дидактических задач, актуальности содержания, познавательной ценности, возрастных и индивидуально-психологических особенностей школьников, лингвистических трудностей.

6. Продумать сценарий, его музыкальное оформление, наглядность в соответствии с целью и дидактическими задачами мероприятия, использование ТСО.

7. Предусмотреть возможность привлечения других учителей / учащихся к проведению данного мероприятия.

8. Распределить материал между учащимися с учетом их индивидуальных особенностей, интересов, уровня владения языком.

9. Проводить индивидуальные занятия с учениками в процессе подготовки.

10. Следить за тем, как готовятся средства наглядности.

11. Провести генеральную репетицию.

12. Приглашение гостей

13. Проанализировать проведенное мероприятие

1. Внеклассная работа по иностранному языку как педагогическое явление

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА, внеурочная работа, составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащих­ся.

Направления, формы, методы внеурочной работы практически совпадают с внешкольной работой. В школе предпочтение отдаёт­ся общеобразовательному направлению, органи­зации предметных кружков и научных обществ учащихся и т.п.

Внеурочная работа помогает удовлетворять потребность детей и молодёжи в неформальном общении в клубах и любительских объединениях, музеях, во время школьных вечеров праздников, фестивалей и т. п. К специфической форме внеурочной работы относится организация продлённого дня. Во внеурочной работе большое значение имеет самоуправление учащихся которое позволяет большинству школьников принять участие в организаторской деятельности, формирует личность гражданина. Успех внеурочной работы зависит не только от активности учащихся, но и от педагогического влияния, умения учителя придать интересам воспитанников общественно полезную направленность.

Участие школьников в общественно по­лезной деятельности с использованием знаний и умений, полученных на уроках, способствует осознанию ими полезности изучаемого в школе, формирует ценност­ные отношения к образованию.

Органи­зация их и первоначальная помощь учащимся возлагаются на учителей-предметников, для которых такого рода внеклассная рабо­та является естественным продолжением пре­подавания.

Современная школа имеет большой опыт проведения просветительно-воспитательной работы по иностранному языку, которая составляет часть единого учебно-воспитательного процесса. Внеклассную работу по ИЯ можно определить как систему неоднородных по смыслу, назначению и методикой проведения просветительно-воспитательных мероприятий, которые выходят за пределы обязательных учебных программ.